史夢竹 宋旭紅 李 宏 常碧如 徐世林

①中國.山西醫(yī)科大學(山西太原) 030001 E-mail:sxykdxsmz@163.com ②山西醫(yī)科大學第二醫(yī)院 ③北京大學深圳研究生院 △通訊作者 E-mail:sxtysxh3344@163.com

高考學生感恩對自測健康的影響:自我效能感的中介作用

史夢竹①宋旭紅②△李 宏①常碧如①徐世林③

①中國.山西醫(yī)科大學(山西太原) 030001 E-mail:sxykdxsmz@163.com ②山西醫(yī)科大學第二醫(yī)院 ③北京大學深圳研究生院 △通訊作者 E-mail:sxtysxh3344@163.com

目的:研究高考學生感恩、自我效能感與自測健康之間的關(guān)系。方法:運用感恩問卷、自測健康評定量表、一般自我效能感量表對207名高考學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果:①高考學生感恩與自我效能感呈顯著的正相關(guān)(r=0.290,P＜0.01);②高考學生自我效能感與自測健康呈顯著的正相關(guān)(r=0.399,P＜0.01);③高考學生感恩與自測健康呈顯著的正相關(guān)(r=0.333,P＜0.01);④自我效能感在感恩與自測健康間起部分中介作用。結(jié)論:高考生的自我效能感水平影響自測健康和感恩之間的關(guān)系。

高考;自我效能感;自測健康;感恩

感恩作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德一直深深影響著中華兒女,“投之以桃,報之以李”也一直作為學校教育的重要內(nèi)容之一。隨著積極心理學的興起,感恩這一優(yōu)秀品質(zhì)越來越受到心理學界的關(guān)注。我國現(xiàn)階段對感恩的研究多以初中生和高一、高二學生為研究對象,對高考學生的研究暫為缺乏[1],本文以高考學生為研究對象具有重要意義。

1958年Suchman等人首次提出自測健康的概念[2],主要反映個體對其自身生理、心理、社會3個方面健康狀況的主觀評價以及期望。目前,自測健康已成為國際上比較通用的健康測量方法之一。高考學生作為一個特殊人群,一些學者認為他們的心理健康狀況不容樂觀[3-5],因此,高考學生的心理健康水平需要引起特別關(guān)注。

關(guān)于感恩和自測健康的研究有不少的研究成果,研究者主要從認知、人格等角度來探討感恩和自測健康的影響作用,研究發(fā)現(xiàn),感恩能夠促進心理健康,能顯著地預測幸福感[6],感恩作為一種積極的情緒反應狀態(tài),可以拓延認知范疇、建構(gòu)積極的心理資本,并可以在一定程度上消除負性情緒的影響[7]。同時有研究表明,個體自我效能感和身心健康關(guān)系密切[8]。因此,本研究假設感恩作為一種積極情緒能夠促進個體的自我效能感進而影響其自測健康水平。

1 對象與方法

1.1 對象

采用方便抽樣,選取山西省某兩所普通高中的高考學生225名(每所學校均1個理科班1個文科班)進行問卷調(diào)查,回收有效問卷207份(92%)。其中男生88人,女生119人;文科生99人,理科生109人。

1.2 方法

1.2.1 感恩問卷(The Gratitude Questionnaire-6,GQ-6)[9]采用McCullough等人編制的感恩問卷,包括6個項目,采用7級評分,1表示“完全不同意”;4表示“中立性”;7表示“完全同意”,其中項目3和6為反向計分題。計算所有項目的平均分,分數(shù)越高表示青少年的感恩傾向越強。該問卷信效度良好,Cronbach'sα系數(shù)為0.852。

1.2.2 一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)[10]采用2001年王才康等人翻譯修訂的一般效能感量表,包括10個項目,采用4點計分,只有1個維度,信效度較高,其Cronbach'sα系數(shù)為0.869。

1.2.3 自測健康評定量表(Self-rated Health Measurement Scale Version 1.0,SRHMS V1.0)[11]

該量表由許軍等編制,包含10個維度、48個條目,涉及生理健康、心理健康和社會健康3方面,采用0(非常差)～10(非常好)級計分,分值越高,說明個體健康狀況越好?？偡旨案鞣至勘淼腃ronbach's α系數(shù)分別為0.901、0.816、0.849、0.838。

1.3 統(tǒng)計處理

采用SPSS 21.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié) 果

2.1 描述性統(tǒng)計結(jié)果

高考學生的感恩現(xiàn)狀、自我效能感水平以及自測健康狀況,見表1。

2.2 相關(guān)分析

見表2,高考學生感恩、自我效能感以及自測健康三者之間呈顯著的正相關(guān),且相關(guān)均是非常顯著的(P＜0.01),滿足進行中介效應分析的基本條件。

表2 各變量之間的相關(guān)(r)

2.3 自我效能感在感恩與自測健康之間的中介效應分析

本研究中,感恩是自變量(X),自我效能感(M)作為中介變量,自測健康(Y)是因變量。根據(jù)溫忠麟[12]等人提出的中介效應檢驗程序和方法,首先建立自測健康(Y)與感恩(X)間的回歸方程,回歸系數(shù)檢驗結(jié)果顯著(t=5.063,P＜0.001);然后檢驗自我效能感(M)對感恩(X)的回歸系數(shù)(t=6.231,P＜0.001)和自測健康(Y)對自我效能感(M)的回歸系數(shù)(t=5.082,P＜0.01)都顯著,由此可知自我效能感在感恩與自測健康之間中介效應顯著。進一步檢驗引入中介變量后自變量的回歸系數(shù),結(jié)果同樣顯著(t=3.659,P＜0.001),故高考學生的自我效能感在感恩與自測健康之間起部分中介的作用。

表3 自我效能感(M)的中介效應依次檢驗

3 討 論

3.1 高考學生的感恩、自我效能感以及自測健康之間的關(guān)系

高考學生感恩與自測健康呈顯著的正相關(guān),滿足了做中介分析的條件。在3個變量中,自測健康與感恩呈顯著的正相關(guān),這與以往的研究結(jié)果一致,這在一定程度上支持了McCullough的道德情感理論,該理論認為感恩的本質(zhì)是一種親社會的道德情感,感恩與親社會行為之間有很強的相關(guān)[13]。同樣地,自我效能感與自測健康呈顯著的正相關(guān),與王晶的研究一致,自我效能感越高,健康狀況愈好。這可能是由于自我效能感較高的高考生,更有自信心,能夠更好地調(diào)節(jié)并保持身心健康[14]。

3.2 自我效能感在感恩和自測健康之間的中介作用

本研究中,自測健康與感恩的回歸達到顯著性水平,表明自測健康是影響感恩的重要因素,在此基礎上進一步進行自我效能感與感恩的回歸分析也達到了顯著性水平。而自我效能感和感恩對自測健康的回歸分析中,二者的回歸系數(shù)均達到顯著性水平,這表明高考生自我效能感在感恩和自測健康之間具有部分中介作用,由此可知感恩對自測健康的影響一部分是通過高考生的自我效能感來實現(xiàn)的。關(guān)于自我效能感的中介效應我們認為這符合積極情緒的“拓展-構(gòu)建”理論[7],感恩屬于積極情緒,積極情緒有助于自我效能感的構(gòu)建,進而影響高考學生的自測生理、心理和社會健康水平。

[1]常碧如,王志中,單豐收,等.365名高考學生感恩現(xiàn)狀研究[J].中國校醫(yī),2015,29(5):326-327

[2]Holmes G P,Kaplan J E,Gantz N M,et al.Chronic fatigue syndrome:A working case definition[J].Ann Intern Med,1988, 108:387-389

[3]張永安,汪翠萍,李肖榮,等.高考學生心理健康狀況調(diào)查[J].臨床身心疾病雜志,2005,11(4):333-335

[4]李英華,孟憲鵬,龐靜,等.北京市東城區(qū)高中生心理健康狀況及其影響因素分析[J].中國健康教育,2007,23(3):173-176

[5]楊卉,馬娟,倪娜,等.陜西省高三學生心理健康狀況調(diào)查[J].中國健康教育,2009,25(7):554-559

[6]Wood A M,Joseph S,Maltby J.Gratitude uniquely predicts satisfaction with life:Incremental validity above the domains and facets of the five factor model[J].Personality and Individual Differences,2008,45(1):49-54

[7]雷衛(wèi)勇,楊芳,朱碧華,等.感恩拓延-建構(gòu)理論:慢病患者健康管理的新視角[J].中國公共衛(wèi)生管理,2012,28(2):195-198

[8]張小紅,王雪峰.淺析當今高中生抑郁狀態(tài)的歸因與干預[J].中國中醫(yī)藥雜志,2007,8(5):33-36

[9]McCullough M E,Emmons R A,Tsang J.The grateful disposition:A conceptual and empirical topography[J].Journal of Personality and Social Psychology,2002,82(1):112-127

[10]王才康,胡中鋒,劉勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].應用心理學,2001,7(1):37-40

[11]許軍,解亞寧.自測健康評定量表修訂版(SRHMS V1.0)的效度研究[J].中國組織工程研究,2002,6(14):2082-2085

[12]溫忠麟,張雷,侯杰泰,等.中介效應檢驗程序及其應用[J].心理學報,2004,36(5):614-620

[13]McCullough M E,Kilpatrick S D,Emmons R A,et al.Is gratitude a moral affect?[J].Psychological Bulletin,2001,127(2): 249-266

[14]王晶.大專以上學歷護理專業(yè)實習生自測健康與自我效能感的相關(guān)性研究[J].天津護理,2012,20(4):203-205

http://www.cjhp.com.cn/

College Students Gratitude and Self-testing Health:The Mediating Effect of Self-efficacy

SHI Mengzhu,SONG Xuhong,LI Hong,et al
Shanxi Medical University,Taiyuan 030001,China

Objective:To explore the relationship between college students gratitude,self-efficacy and self-testing health.Methods:A total of 207 college students were assessed by the Gratitude Scale(GQ-6),Self-rated Health Measurement Scale(SRHMS V1.0)and General Self-efficacy Scale(GSES).Results:①College entrance examination student's gratitude was positively related with its self-efficacy(r=0.290,P＜0.01);②College entrance examination student's self-efficacy was positively related with its self-testing heatth(r=0.399,P＜0.01);③College entrance examination student's gratitude was positively related with its self-testing heatth condition(r=0.333, P＜0.01);④The mediating effect of self-efficacy between gratitude and self-testing heatth was significant.Conclusion:College students'self-efficacy level affects the relationship between self-testing health and gratitude.

Examinations of admission to college;Self-efficacy;Self-testing health;Gratitude

R395.6

A

1005-1252(2017)03-0435-03

10.13342/j.cnki.cjhp.2017.03.032

2016-12-07)