談高中生物實驗教學(xué)與多媒體的有效整合

朱建中

[摘要]多媒體是提高教學(xué)效果的重要工具，因此將其與高中生物實驗教學(xué)進(jìn)行整合，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)造良好的生物實驗學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞]高中生物 實驗教學(xué) 多媒體 整合

目前，高中生物實驗教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效率無法提升、教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)等問題，嚴(yán)重影響了高中生物實驗教學(xué)的質(zhì)量。而多媒體可以通過各種有趣的圖片、音樂、視頻等，吸引學(xué)生的注意力，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性具有重要的作用。因此為了解決這些問題，高中生物教師可采取將高中生物實驗教學(xué)與多媒體進(jìn)行有效整合的方法。

一、利用多媒體創(chuàng)造良好的實驗教學(xué)環(huán)境

要想提高高中生物實驗教學(xué)效果，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的生物實驗教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以全身心投入到生物實驗當(dāng)中，獲取相應(yīng)的知識與技能。把多媒體應(yīng)用到生物實驗教學(xué)中，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的生物實驗教學(xué)環(huán)境，有效促進(jìn)生物實驗教學(xué)效率的提升。

例如，在做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗時，教師可以使用多媒體播放PPT課件，使學(xué)生可以準(zhǔn)確了解實驗的原理，即當(dāng)細(xì)胞液的濃度低于外界溶液的濃度時，細(xì)胞液中的水分會逐漸進(jìn)入外界溶液當(dāng)中，使細(xì)胞出現(xiàn)失水的現(xiàn)象。反之，細(xì)胞則出現(xiàn)吸水的現(xiàn)象。利用PPT將實驗原理展現(xiàn)出來，可以有效提高學(xué)生理解知識的速度。隨后教師可以給學(xué)生播放對應(yīng)的實驗視頻，比較直觀的視頻可以使學(xué)生將所學(xué)的知識帶入到實驗流程中，輕松了解實驗的步驟。通過多媒體的應(yīng)用，不僅可使學(xué)生更容易掌握教材知識，而且也可使學(xué)生將知識應(yīng)用到實際操作當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提升。

二、融入多媒體提高生物實驗教學(xué)效率

在進(jìn)行生物實驗教學(xué)時，教師需要選擇有利的課堂導(dǎo)人工具，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多是使用“灌輸式”教學(xué)方式，使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，教學(xué)效果非常不好。因此，教師可以利用多媒體將有趣的視頻、圖片導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，從而促使學(xué)生主動參與課堂實驗活動。

例如，在“操作使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”這一實驗教學(xué)中，教師可先利用多媒體展示生活中常見的植物圖片，使學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說出植物的名字；然后再導(dǎo)人對應(yīng)的高中生物實驗教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上植物的特點，尋找生活中常見的植物葉子，制作實驗標(biāo)本；接著使用顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的特點；最后教師通過多媒體課件進(jìn)行針對性地講解。如葉綠體和線粒體：葉綠體處于葉肉細(xì)胞當(dāng)中，顯示為扁平的橢球形或球形，顏色為綠色；而線粒體則大量存在于動植物細(xì)胞當(dāng)中，顯示為啞鈴形、線形、圓球狀或者短棒狀等。通過這種方式，不僅可以加深學(xué)生對知識的記憶，也可以使課堂教學(xué)更加具有趣味性。

三、運用多媒體豐富生物實驗教學(xué)內(nèi)容

以往的高中生物實驗教學(xué)通常是教師在黑板上講解知識點，或者在講臺前進(jìn)行演示實驗操作。這種方式不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會明顯降低教學(xué)的容量，無法提高高中生物實驗教學(xué)的效率。而且進(jìn)行演示實驗，也容易因為學(xué)生無法全方位觀察，而影響學(xué)生對實驗步驟的認(rèn)識。將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體進(jìn)行整合，這樣可有效彌補傳統(tǒng)生物實驗教學(xué)的不足。即教師可以把所需要講解的內(nèi)容或者實驗制作成PPT課件，可以使學(xué)生清楚地了解知識構(gòu)架和實驗步驟，對提高教學(xué)效果具有重要的作用。

例如，在教學(xué)“利用實驗觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”這一內(nèi)容時，為了使學(xué)生更加直觀地看到整個實驗過程，教師可以先為學(xué)生制作一個有趣的實驗操作動畫，并且將實驗操作步驟（選擇口腔上皮細(xì)胞制片一使用鹽酸進(jìn)行水解一沖洗涂片一細(xì)胞染色一使用顯微鏡進(jìn)行觀察）在動畫中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在觀看的過程中獲得更多的知識；然后讓學(xué)生按照實驗步驟給細(xì)胞進(jìn)行染色，并且使用顯微鏡觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，使學(xué)生親身經(jīng)歷整個實驗過程。通過這種方式，不僅可以使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加豐富多彩，而且也可以有效發(fā)散學(xué)生的思維，滿足學(xué)生的求知欲。

生物實驗對提高高中生物教學(xué)效果具有重要的作用，因此教師需要充分發(fā)揮多媒體的作用，將多媒體與高中生物實驗教學(xué)進(jìn)行整合。在實際教學(xué)過程中，高中生物教師應(yīng)意識到將多媒體與實驗教學(xué)進(jìn)行整合的重要作用，然后通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有效開展實驗探究，從而提高實驗教學(xué)的效率。

（責(zé)任編輯 黃春香）