付永紅

偶然讀到一首詩(shī)《牽一只蝸牛去散步》——

上帝給我一個(gè)任務(wù)，

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？

我催它，我唬它，我責(zé)備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

我曾經(jīng)把這首詩(shī)分享給一位學(xué)生的媽媽，因?yàn)樗暮⒆赢?dāng)時(shí)就是一只讓人沮喪，甚至令人抓狂的“小蝸?！薄?/p>

所謂“小蝸?！本褪悄穷愋袆?dòng)拖延，缺乏自信的孩子。上學(xué)之初這個(gè)孩子不但膽小，而且自理能力極差。自己穿不上衣服，整理不了書(shū)包，經(jīng)常弄丟學(xué)具，上課嚴(yán)重溜號(hào)……焦急與擔(dān)心是她的媽媽那段時(shí)間全部的心情?？吹竭@一切，我決定要幫助她和她的媽媽，于是我和這位媽媽相約換一種心情，一起“牽著這只蝸牛去散步”。五年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在我和她媽媽共同的幫助下，這只當(dāng)年的“小蝸?！币炎兂闪艘粋€(gè)充滿自信、陽(yáng)光向上的少年，現(xiàn)在正一步一步的努力爬向金字塔的頂端。而作為一名教師，在我們的教育生涯中碰到的“小蝸?！庇趾沃故且恢粌芍?，所以我將自己的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，愿與同行分享。

一、尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心

每個(gè)班級(jí)里都有一些各方面都很優(yōu)秀的孩子，他們的閃光點(diǎn)可謂隨處可見(jiàn)，但我認(rèn)為尋找那些缺點(diǎn)多多的孩子身上的閃光之處則更為重要，因?yàn)檫@些孩子在過(guò)往的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，身上的缺點(diǎn)往往在父母或他人的不斷批評(píng)中被放大，家長(zhǎng)們甚至經(jīng)常拿自己孩子的短處和其他孩子的長(zhǎng)處相比較，因而這樣的孩子往往是很自卑的。我認(rèn)為教師應(yīng)該是一個(gè)“淘金者”，要努力尋找這些孩子們身上的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，久而久之形成良性循環(huán)，正所謂“星星之火，可以燎原”。

還是在一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，這只慢吞吞的小蝸牛就引起了我的關(guān)注。每次上課她溜號(hào)的現(xiàn)象都十分嚴(yán)重，無(wú)論做什么都跟不上大家的腳步，經(jīng)常丟東落西。放學(xué)時(shí)如果沒(méi)有我的幫忙她就會(huì)像個(gè)小逃兵一樣，衣冠不整的落在隊(duì)伍的最后。后來(lái)在與家長(zhǎng)的溝通中我了解到：孩子小的時(shí)候父母工作都非常繁忙，很少陪伴她，小姑娘是在爺爺奶奶的身邊長(zhǎng)大的，直到上小學(xué)了才接回到父母身邊。以前父母陪孩子玩的次數(shù)都少之又少，更不要說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)了。進(jìn)入小學(xué)后，沒(méi)有了爺爺奶奶跟在身邊，就像失去了拐棍，跟不上其他孩子的節(jié)奏也就在所難免了。

在媽媽急躁的情緒下，孩子變得越來(lái)越局促、越來(lái)越自卑，更是變得不愿意和其他人交流?？吹竭@些，我找來(lái)她的媽媽，告訴她不能再采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)方式，孩子需要的是耐心和鼓勵(lì)。我和她的家長(zhǎng)約定，每天都在孩子的身上尋找閃光點(diǎn)。

在我的帶動(dòng)下，她的媽媽也慢慢感到了“耐心”的重要，不再拿孩子的弱項(xiàng)與別人的長(zhǎng)處相比，而是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。

二、因材施教，打造棟梁之才

只有因材施教，因勢(shì)造才，才能讓孩子們?cè)谡蔑@自己個(gè)性的同時(shí)更好地活出生命的風(fēng)采。

從一開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)小蝸牛和別的孩子不同，上課時(shí)雖然靜靜的坐在那里，可小小的心卻早已隨著思緒飛出了教室。而一下課她就會(huì)圍在我身邊不停地述說(shuō)自己的奇思妙想，我想插一句嘴都不容易。在與孩子的父母溝通中我了解到，正是因?yàn)橥甑臅r(shí)候缺少父母的陪伴，很多時(shí)候她都是暢游在自己的世界里，所以上課溜號(hào)也就不足為奇了。找到了癥結(jié)，接下來(lái)就是對(duì)癥下藥了。

課堂上，我會(huì)采取新穎、生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)吸引孩子們的眼球，課下則耐心傾聽(tīng)孩子們的心聲，多和孩子們互動(dòng)交流……當(dāng)小蝸牛漸漸地被我從她自己的世界引領(lǐng)出來(lái)的時(shí)候，一切都在改變，上課溜號(hào)的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)，而且逐漸變得自信、陽(yáng)光了。二年級(jí)的時(shí)候，我鼓勵(lì)她走進(jìn)學(xué)校的廣播站，為全校的孩子們講故事。從那天起，她就像多米諾骨牌一樣，第一張骨牌被推倒，此后便產(chǎn)生了鏈條般的連鎖反應(yīng)，能量勢(shì)不可擋。后來(lái)她又成為了學(xué)校的宣講團(tuán)成員，黑龍江省博物館的一名小講解員，2016年她代表黑龍江的小學(xué)生遠(yuǎn)赴上海參加“全球環(huán)球自然日”活動(dòng)，站在了世界的舞臺(tái)上宣讀自己的心聲……

小蝸牛不但思維活躍，想象力豐富，寫(xiě)起文章來(lái)也頗有靈氣。當(dāng)她的第一篇雖然幼稚卻很靈動(dòng)的習(xí)作《童年的雪》呈現(xiàn)在我的面前時(shí)，我給她點(diǎn)了一個(gè)大大的贊，并在全班同學(xué)面前朗讀了她的文章。小蝸牛的文章寫(xiě)得越來(lái)越棒，現(xiàn)在她已經(jīng)開(kāi)始嘗試寫(xiě)連環(huán)畫(huà)、現(xiàn)代詩(shī)、古體詩(shī)、甚至小劇本……小蝸牛的媽媽還在我的建議下，每個(gè)寒暑假讓孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，小蝸牛在描寫(xiě)所聽(tīng)、所見(jiàn)、所聞的同時(shí)更融入了自己對(duì)世界的思考。每每我都會(huì)認(rèn)真批閱她的額外作業(yè)，并加上真誠(chéng)的祝福和鼓勵(lì)。三年級(jí)的時(shí)候她憑借著自己靈動(dòng)的文筆和活躍的思維成為了一名學(xué)生記者，并在報(bào)紙上發(fā)表了多篇報(bào)道文章。

三、上善若水，善莫大焉

記得是三年級(jí)的暑假，我推薦孩子們看《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不但小蝸牛被書(shū)中的故事深深感動(dòng)，就連她的媽媽也觸動(dòng)很深，覺(jué)得在這個(gè)浮躁的社會(huì)中保持一顆善良的心是多么的可貴。

正是那個(gè)學(xué)期，班級(jí)里一位同學(xué)得了重病，為了不讓小伙伴感到孤獨(dú)，小蝸牛經(jīng)常利用課余時(shí)間去陪伴她，甚至在六一兒童節(jié)的時(shí)候也放棄盡情游玩的機(jī)會(huì)陪伴在同學(xué)身邊。開(kāi)學(xué)了，她又第一個(gè)幫助還未痊愈的同學(xué)背起書(shū)包，并倡導(dǎo)同學(xué)們組成愛(ài)心小組，在老師的組織下輪流幫同學(xué)背起了書(shū)包。盡管做這些事讓小蝸牛付出了比別人更多的辛苦，但她也在幫助他人的過(guò)程中體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

四、用信念點(diǎn)燃孩子心中夢(mèng)想的火種

相信在每一個(gè)孩子的心中都會(huì)藏有一個(gè)夢(mèng)想的火種，只要你適時(shí)地點(diǎn)燃它，那么夢(mèng)想的火炬就會(huì)熊熊地燃燒?！靶∥伵！笔且粋€(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，更是一個(gè)執(zhí)著的追夢(mèng)人……從踏上環(huán)球自然日的那天起，夢(mèng)想的種子就在她幼小的心中萌芽，夢(mèng)想之旅從此開(kāi)啟了……

連續(xù)三年的參賽，終于在2016年，經(jīng)過(guò)和來(lái)自世界各地的選手的激烈角逐，克服重重困難的小蝸牛終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。不但在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且還代表中國(guó)小朋友向貝林爺爺獻(xiàn)禮和致辭。她追求夢(mèng)想的事跡還被刊登在《十萬(wàn)個(gè)為什么》雜志上?？吹剿@得的成績(jī)我感到十分欣慰，更為能在她的成長(zhǎng)過(guò)程中助力而感到自豪。

五、家校聯(lián)手共同營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)土壤

要想讓一株幼苗茁壯成長(zhǎng)，這其中不僅需要園丁的辛勤培育，良好的生長(zhǎng)環(huán)境也十分重要。正是基于這一教育理念，我們的學(xué)校在努力打造精致教育特色的同時(shí)，不斷致力于構(gòu)建“家校共建和諧校園”的良好氛圍。

每天的“一日三餐”讓孩子們養(yǎng)成了早靜讀、午習(xí)字、晚誦讀的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了靜心讀書(shū)，用心習(xí)字，并逐漸積淀了中國(guó)古文化的良好底蘊(yùn)。具有特色的致遠(yuǎn)書(shū)吧，美麗的足球場(chǎng)讓孩子們歡悅其中、流連忘返；氣勢(shì)恢宏的運(yùn)動(dòng)會(huì)，HAPPY的親子秋游，端午節(jié)的撞蛋大賽，難忘的圣誕聯(lián)歡會(huì)……每一個(gè)活動(dòng)都讓孩子們收獲著知識(shí)與快樂(lè)，收獲著勇敢與堅(jiān)持。更有很多像小蝸牛媽媽一樣的家長(zhǎng)，在學(xué)校和老師的引領(lǐng)與幫助下，由最初的焦慮與無(wú)奈逐漸成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，與孩子一起努力，與孩子共同成長(zhǎng)。

我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，

我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？

我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

是啊，這些“小蝸?！笔巧系鬯徒o我們的禮物，讓我們牽著這些小蝸牛去散步，只要我們用心付出，就會(huì)收獲連連的驚喜；只要我們用心體會(huì)，就會(huì)感到滿滿的幸福。