劉鵬

摘 要 隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)日益普及，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越受到廣大美術(shù)教師的重視，其直觀性、生動(dòng)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，豐富了美術(shù)課堂教學(xué)的手段和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且給人們帶來了新的觀念、新的視覺效果和新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。高中美術(shù)課程的作用就是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在高中的美術(shù)課程中，我們可以利用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備來營造一種藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，打通學(xué)生與作品進(jìn)行“溝通的感官”，更好地感受和學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。本文主要介紹了多媒體設(shè)備在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體設(shè)使高中美術(shù)教學(xué)更加具有吸引力。

關(guān)鍵詞 多媒體 高中美術(shù) 教學(xué) 作用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著學(xué)科技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用越來越普遍，成為教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具之一。高中的美術(shù)課堂也隨著多媒體的引入而發(fā)生了根本性的變化。美術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到更多不同領(lǐng)域的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)不同類別作品的感悟和理解，與作者在藝術(shù)作品中表達(dá)的思想和情感產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)作品的美感。除此之外，美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生感受到各種各樣真切的藝術(shù)作品，這些作品打開了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了創(chuàng)作力和藝術(shù)感，為學(xué)生人文藝術(shù)品質(zhì)的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體設(shè)備的引入，改變了傳統(tǒng)局限于課本的教學(xué)方法，更好地展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)作品的魅力，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力提供了一個(gè)平臺(tái)。

1多媒體真切生動(dòng)的畫面激發(fā)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱情

授之以魚不如授之以漁，教學(xué)的根本不在于教師給學(xué)生講述了多少知識(shí)，重要的在于學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力和正確的學(xué)習(xí)方法，最重要的而是由學(xué)習(xí)的意愿，能夠自主學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的熱情。在高中美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們可以利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的美術(shù)情境，并用其展現(xiàn)出作品的繪畫技巧和繪畫功底，表現(xiàn)出藝術(shù)作品中的內(nèi)涵、思想、和其中蘊(yùn)含著的作者強(qiáng)烈的情感。用這些優(yōu)秀藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。同時(shí)利用多媒體設(shè)備放送一些相關(guān)視頻，介紹作者的經(jīng)歷還創(chuàng)作背景，結(jié)合這些背景知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)賞析。用這些資料提高了高中生對(duì)于藝術(shù)作品的賞析能力，能夠把握藝術(shù)作品中的精髓，走近作者的內(nèi)心世界，通過藝術(shù)作品傾聽作者內(nèi)心的聲音，同時(shí)每個(gè)學(xué)生還能對(duì)藝術(shù)作品有著多種理解的角度和方式，這些都使學(xué)生擁有了發(fā)散思維的能力，擴(kuò)展了想象力。在學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)這些藝術(shù)作品的同時(shí)，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，從知識(shí)的輸入走向輸出，學(xué)習(xí)藝術(shù)作品表達(dá)作者思想的方式及其中的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的影子與美感，進(jìn)而用學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式來抒發(fā)自己的情感，利用現(xiàn)實(shí)生活中的美術(shù)素材來展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美。

2用多媒體設(shè)備解決教學(xué)過程之中的難處，改善教學(xué)效果

多媒體教學(xué)不僅是教學(xué)課堂形式多樣化，具有靈活性和創(chuàng)造力，不僅僅拘泥于課本，還能很大程度上向課堂之外進(jìn)行擴(kuò)展，轉(zhuǎn)變了學(xué)生接受知識(shí)的方式。在多媒體美術(shù)課堂教學(xué)的方式下，學(xué)生能調(diào)動(dòng)各種感覺通道，全面地去感知，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，跨越不同的時(shí)間空間，為學(xué)生選用東西方的，現(xiàn)代古代的藝術(shù)作品，提供形式豐富多樣的素材，感知不同形式素材的藝術(shù)魅力，從而進(jìn)行多角度的學(xué)習(xí)。對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)來說需要培養(yǎng)的是學(xué)生深刻地領(lǐng)悟力，能夠感知到作品中出傳達(dá)的靈魂，傾聽到作者的聲音。因此，教師就可以利用多媒體的長處，生動(dòng)形象地展示藝術(shù)作品，將靜態(tài)的作品以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)，是藝術(shù)更加觸動(dòng)人心，具有魅力。

3利用多媒體設(shè)備來展現(xiàn)名家作品，指導(dǎo)欣賞方法，鼓勵(lì)創(chuàng)造

新課標(biāo)高中美術(shù)課程更多的強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，有人擔(dān)憂教師過多的教學(xué)示范，會(huì)影響這種主體作為，把學(xué)生變?yōu)楸粍?dòng)的知識(shí)接受者，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力。但利用多媒體設(shè)備，優(yōu)秀的作品可以讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)的真諦，從而發(fā)自內(nèi)心的被這些藝術(shù)作品所吸引，產(chǎn)生欽佩之情，學(xué)生感知到藝術(shù)作品的魅力之后，學(xué)習(xí)熱情非但不會(huì)減少，反而會(huì)有所增加，在藝術(shù)創(chuàng)作中有可能還會(huì)有所突破。在學(xué)生領(lǐng)略到藝術(shù)作品的價(jià)值之后，在自己進(jìn)行創(chuàng)作的過程中教師還可以結(jié)合多媒體的展示支出一些創(chuàng)造技巧和對(duì)藝術(shù)作品的構(gòu)思與把握。通過這些方法，教師在此過程中加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生便能在實(shí)踐過程中加以利用，進(jìn)行創(chuàng)作。

4結(jié)語

多媒體給教學(xué)帶來的好處是明顯的，在開展多媒體教學(xué)的過程中，需要遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，利用好多媒體設(shè)備，以學(xué)生作為主體，圍繞開展教學(xué)過程。多媒體設(shè)備的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，同時(shí)由于多媒體設(shè)備，學(xué)生能夠接觸到的各種形式的藝術(shù)作品，這就增加了學(xué)生的見識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，能夠發(fā)散思維，從多角度來思考藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。通過了美術(shù)教學(xué)，增加了學(xué)生的人文素養(yǎng)，這種人文素養(yǎng)提升了學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生未來的社會(huì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為一個(gè)真正有文化底蘊(yùn)的人。

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