淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自制教具

李云云

摘 要 在中學(xué)英語(yǔ)課堂中自制教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)言是抽象的東西，讓學(xué)生單靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，顯然會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)變得枯燥無(wú)味、令人生厭。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，更是推動(dòng)學(xué)生不懈追求的一種內(nèi)驅(qū)力，它推動(dòng)著人們探索新知，不斷提高能力。教具對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著其它教學(xué)形式和手段不可代替的作用。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn) 自制教具 教學(xué)中運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

英語(yǔ)教學(xué)使用教具非常重要。充分利用教具是貫徹英語(yǔ)教學(xué)的基本原則和途徑之一，是完成教學(xué)任務(wù)的必備條件和重要保證。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而教具正好能為學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成清晰的表象，從而豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，使抽象變得形象，生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量。直觀教具能使學(xué)生對(duì)知識(shí)語(yǔ)言的記憶更加牢固，也能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使他們更積極地參加課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

1中學(xué)生的特點(diǎn)以及中學(xué)英語(yǔ)的要求

中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感，行成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感。讓他們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要在課堂上呈現(xiàn)豐富的的教學(xué)模式。要充分利用教學(xué)資源，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、演的能力。直觀形象的輔助工具對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞、句子等的掌握有很大的幫助。

2使用自制教具的作用

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)度重視語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)的講解與傳授，而忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和動(dòng)手能力，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，多讓學(xué)生實(shí)踐操作、參與活動(dòng)、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生更加大膽地表現(xiàn)自己，提高他們的文化意識(shí)。因此，英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的各種活動(dòng)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，注重的是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和思維能力培養(yǎng)。

2.1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

“濃厚的興趣能激起創(chuàng)意的火花。”這是讀臺(tái)灣作家李欣頻《十四堂人生創(chuàng)意課》所得到的感悟?；钴S課堂氣氛對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)以滿腔的熱情，積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)課堂就會(huì)變得開(kāi)放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會(huì)倍增。教師自制教具可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境與模擬生活情景，讓學(xué)生感覺(jué)在一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)，使復(fù)雜抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、真實(shí)化，變得形象、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。使用教具可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生注意力集中，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2經(jīng)濟(jì)實(shí)用，操作簡(jiǎn)單

自制教具取材容易，操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)有趣，也是教師變廢為寶的成果，制作的材料常常是廢棄的紙張、瓶瓶罐罐、和包裝袋等等。此外，教師使用教具，不受場(chǎng)地，資金等條件限制，操作方便，效果好，隨時(shí)都可以用。自制教具不但能在一定程度上彌補(bǔ)配套教具的不足，而且可以給學(xué)生以直觀的感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙地使用自制教具，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果，達(dá)到很好的教學(xué)效果，使學(xué)生更積極地參與課堂活動(dòng)當(dāng)中。

3現(xiàn)代化教具在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

3.1利用直觀教具創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

真實(shí)的情境能使學(xué)生更好地理解語(yǔ)言知識(shí)、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望和培養(yǎng)思維能力，從而更有效地促進(jìn)其對(duì)語(yǔ)言的理解、運(yùn)用和表達(dá)。直觀教具是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境最簡(jiǎn)單、最有效的手段。通過(guò)自制直觀教具能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的的生活情境和語(yǔ)言環(huán)境，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更富生活性、趣味性和有效性。

3.2利用趣味教具增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，濃厚的興趣會(huì)使學(xué)生的大腦皮層處于最佳狀態(tài)，會(huì)使學(xué)生感知清晰、思維深刻、記憶深刻，從而有效地帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用趣味性的教具，能夠迅速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生主動(dòng)地投入到英學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

4使用自制教具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1注重教具使用的有效性

教具在英語(yǔ)課堂中起著積極的作用，因此教師越來(lái)越注重教具在課堂中的使用。教具使用的有效性不僅給課堂教學(xué)帶來(lái)活力，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而且能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和思維能力，優(yōu)化課堂。有效地使用教具，處理好教學(xué)內(nèi)容和教具的關(guān)系，可以解決教學(xué)問(wèn)題，展示真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教具使用要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，讓教具真正輔助于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。

4.2自制教具應(yīng)具有創(chuàng)新性

一味地模仿教科書(shū)中所制作的教具讓學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有吸引力，教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎和創(chuàng)新性，因?yàn)樾路f能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。教師可對(duì)教具在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方面做些處理，使教具表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)目鋸埗c眾不同，與真實(shí)情景相符合，這樣能更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)。新穎別致的教具，可以反復(fù)使用，操作方便。素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力培養(yǎng)都提出更高的要求，包括學(xué)生的應(yīng)用能力、操作創(chuàng)新能力和道德品質(zhì)的培養(yǎng)等。根據(jù)新課程改革的發(fā)展要求，教師在教學(xué)中要勇于大膽創(chuàng)新，通過(guò)自制教具，引導(dǎo)學(xué)生制作，并應(yīng)用于實(shí)踐，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。教具應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，強(qiáng)化教學(xué)效果，優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。所以不能小看教具在課堂活動(dòng)中的作用，教具設(shè)計(jì)的巧妙與否，直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)效果。富有創(chuàng)意，能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有一種好奇好玩的感覺(jué)。為此我們要掌握一種讓教具向著積極方向發(fā)展的趨向，使教具成為教師樂(lè)用，學(xué)生歡迎的手段，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

參考文獻(xiàn)

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