吳略蘅

作為有多年小學英語教學經驗的一線教師，筆者觀察到，絕大部分小學生盡管學過英語多年，他們的讀寫能力仍然很弱，他們學習詞匯的方法主要靠模仿，離開了教師和錄音便“寸步難行”，遇到陌生的單詞不敢讀，單詞主要死記硬背，采用中文注音現象嚴重，如this 注“弟死”，yes注“爺死”，goes注“哥死”等，這樣容易導致英語單詞的錯誤發(fā)音，絕大部分學生覺得學習英語最難的是背單詞，一到考試，單詞拼寫這一塊依舊是失分最嚴重的。

一、自然拼讀基本概念

自然拼讀，即Phonics，是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它的三個要素是：字母（letter）、發(fā)音（sound）、拼讀（blending），是美國加拿大本土孩子的必修課程。自然拼讀法就是將英語作為本族語的人，學習英語的拼讀規(guī)則，就像漢語拼音是學習漢字的基礎一樣，是最為重要的英語入門知識。自然拼讀法的核心是建立英語字母或字母組合與語音之間的對應關系，它是一種將發(fā)音，拼寫，以及閱讀相互結合，逐步教授的英語教學法，這種學習方法有助于幫助學生建立，字形與發(fā)音之間的聯系，自然地將單詞的發(fā)音、拼寫以及詞義同時記住，現在正被越來越多的學者和教師所關注。

二、讓自然拼讀在課堂上擦出火花

1. 字母名稱音教學

自然拼讀法教學的第一步就是先要學會26個字母的名稱音（name of letter）。在教授字母時應該注意字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，要努力讓學生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習奠定基礎。比如講到字母Aa時，例詞bag，cat可突出字母a在單詞中的發(fā)音。讓學生一開始就建立英語字母代表發(fā)音的觀念，讓學生形成一個遇到新詞就張口念、出聲讀的良好習慣，讓phonics教學成為常規(guī)教學的一個小亮點，持久、有效地進行。下面是字母教學一些小訣竅

看視頻，聽發(fā)音。我在網上找一些視頻資料，里面有字母發(fā)音，有字母書寫示范，有例詞讀音，還有小游戲，孩子學得直觀，學得容易，學得有效，學得快樂。

編歌謠，記發(fā)音。為了讓孩子更好地理解字母發(fā)音，我設計了一套字母歌謠，比如：Aa Aa Aa /？覸/ /？覸/ /？覸/， Bb Bb Bb /b/ /b/ /b/邊跺腳邊發(fā)出 d， d， d；g 裝打嗝狀發(fā) g， g， g；o 裝公雞報曉發(fā)出 o， o； o， o…。學生在初學字母的過程中就不再是以前那種簡單的Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg...，而是變成生動有趣的歌謠。

2. 元音字母在單詞中的發(fā)音教學

為了讓孩子更好地記住這些抽象的發(fā)音，我使出渾身解數，自編了一些好玩的故事來幫助孩子們記住。雖然這些故事不一定很科學，也不一定很嚴謹，但是對于兒童來說，就是能夠吸引他的注意力，能夠起到很好的效果。比如：教重讀閉音節(jié)規(guī)律時，我對孩子們說，元音字母被兩個輔音字母包圍了，你看cap， bag，fat 元音字母a只能發(fā)出聲音/？覸/，但不能透漏自己的名字/ei/。教開音節(jié)時，有另一個元音字母e來救它了，這個元音字母必須悄悄的，不能發(fā)出聲音，免得被壞人發(fā)現，看到自己的人來了，原來被包圍的元音字母趕緊把自己的名字/ei/說出來，最后它們成功逃跑了。最后歸納出讀音規(guī)律，a-e讀 [ei]我利用這一規(guī)律去解決單詞的讀音cake ，make lake，late snake face game等等。如此類推總結出字母i-e， o-e， u-e的讀音規(guī)律，這樣學生會有一定的成就感，學生會主動學習。

3. 字母組合發(fā)音教學

英語字母組合有很多，如ir、ur、er、aw、ow等。對學生來說掌握這些字母組合讀音是非常不容易的，真是困難重重。但字母組合的讀音也是有規(guī)律可循的，例如：老師讀nurse， 請學生說出含有字母組合ur的單詞hurt，hamburger， turn，fur等等，，然后試一試發(fā)音。這樣通過讀音練習，學生試著總結、歸納讀音規(guī)律，掌握住這條規(guī)律。用簡單的方式展示出英語認讀技巧。大大方便了學生的學習。

自然拼讀法對英語初學者有很大的幫助，是一種行之有效的英語學習方法，因此在小學英語教學中，教師應該重視自然拼讀法的引入，并貫徹到字母與字母組合讀音教學、拼讀教學、書寫教學、閱讀教學和拼寫教學等方面，切實提高小學生英語學習的興趣和能力，提升他們的英語水平。

責任編輯邱麗