她用“四度”引領(lǐng)南昌職業(yè)教育

文 | 江西省南昌第一中等專業(yè)學(xué)校 朱如波

她用“四度”引領(lǐng)南昌職業(yè)教育

文 | 江西省南昌第一中等專業(yè)學(xué)校 朱如波

“我喜歡看到他們的潛力被激發(fā)，他們的未來被點(diǎn)亮?！闭f起職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，張玉青總是別有一番深情。這位總愛在校園里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的校長，自2008年從事職業(yè)教育以來，以傾心職教的熱度、民主治校的氣度、人文管理的溫度、因材施教的精度，“四度”結(jié)合，帶領(lǐng)南昌一專進(jìn)行了大膽的改革創(chuàng)新，在科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、示范發(fā)展方面取得了驕人的成績。

“沒有責(zé)任感，沒有對職業(yè)教育的熱情、熱度，不主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，一切都是鏡中月、水中花，一切都無從談起?！?/h2>

2008年的南昌汽車機(jī)電學(xué)校，在家長眼中，教師在虛度光陰，學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)。而學(xué)校因管理不善，積弊甚深，連正常的運(yùn)轉(zhuǎn)也僅靠有限的財(cái)政撥款艱難地維持。面對此景，對職業(yè)教育情有獨(dú)鐘，并矢志為職業(yè)教育發(fā)展做一番事業(yè)的張玉青放棄了悠閑自得的半退休生活，選擇出任南昌汽車機(jī)電學(xué)校校長。她把感情的寄托交付給了職業(yè)教育，在上任伊始通過大刀闊斧的改革，以上率下，破除積弊，迎來了南昌汽車機(jī)電學(xué)校發(fā)展的一個(gè)春天。2014年，因業(yè)績突出，張玉青被調(diào)任至南昌一專擔(dān)任校長，肩負(fù)起振興南昌一專的重任。

2016年，南昌一專在全國中職技能大賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)共十個(gè)，取得了江西職業(yè)教育發(fā)展史上的最好成績；又在江西省第十三屆中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)21個(gè)、二等獎(jiǎng)25個(gè)、三等獎(jiǎng)16個(gè)，刷新了技能競賽的獲獎(jiǎng)紀(jì)錄。如今，南昌一專的辦學(xué)聲譽(yù)日益向好，已成為江西省職業(yè)教育的窗口學(xué)校。

“職業(yè)教育不同于普通中學(xué)教育，要有更大的格局、更開闊的視野，要有簡政放權(quán)、民主治校的氣度?！?/h2>

一所學(xué)校要發(fā)展，必須得到全體教職工的支持，必須依靠全體干部群眾的集體智慧，知道這個(gè)道理的不少，但真正做到民主治校的卻不一定很多。

在深入調(diào)研和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，張玉青大膽嘗試，以部為單位對學(xué)校進(jìn)行管理，把日常管理的決定權(quán)下放到專業(yè)部，充分發(fā)揮各專業(yè)的特色，擴(kuò)大專業(yè)部的管理自主權(quán)限，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)部辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性；鼓勵(lì)專業(yè)部最大限度與企業(yè)交流，與市場對接，為精細(xì)化辦學(xué)、市場化發(fā)展理順了管理機(jī)制；在涉及重大問題的決策方面，她充分相信、依靠干部，聽取領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見，大力開展中層干部提升效能活動(dòng)，在保證各項(xiàng)決策的規(guī)范性、科學(xué)性的同時(shí)，也贏得了班子成員的尊重，提升操作力、強(qiáng)化執(zhí)行力、培育謀劃力、激發(fā)創(chuàng)新力已經(jīng)成為每一位干部的精神追求。

“我們絕對不能讓孩子們的自信心受到打擊，要給他溫暖，讓每一位教師幸福工作，讓每一位學(xué)生快樂成長?！?/h2>

在幸福中工作，工作就成了幸福；在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就成了快樂?！靶腋＝處煛薄翱鞓烦砷L”已經(jīng)為南昌汽車機(jī)電學(xué)校、南昌一專區(qū)別于其他學(xué)校最耀眼的關(guān)鍵詞。

>>啦啦操表演

學(xué)校深入推進(jìn)“精神文明+”理念，強(qiáng)化精神文明建設(shè)與教師成長深度融合、與課堂教學(xué)深度融合、與專業(yè)建設(shè)深度融合，確保精神文明建設(shè)覆蓋到每一個(gè)角落，貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校成立了讀書俱樂部、歌唱藝術(shù)團(tuán)、樂器演奏團(tuán)、體操健身健美團(tuán)等十余個(gè)教師藝術(shù)團(tuán)，開放了特色茶藝館，羽毛球、乒乓球等各類體育場館，著力打造品牌化的活動(dòng)陣地，為追求不同、秉性各異的教職工豐富業(yè)余生活，陶冶高尚情操搭建了舞臺；開展“向幸福出發(fā)”“我的德育故事”征文比賽活動(dòng)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；組織班主任老師和部分德育干部前往清華大學(xué)參加班主任高級研修班，實(shí)施青年班主任培訓(xùn)和“青藍(lán)工程”，開辟“教師教學(xué)故事征集活動(dòng)”專欄，對教師進(jìn)行“精細(xì)化”教育培訓(xùn)；支持發(fā)展文學(xué)社、勁舞社等三十余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，以“多樣化”的活動(dòng)形式，全力關(guān)愛學(xué)生發(fā)展；并大力提倡開展志愿服務(wù)活動(dòng)，充分結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生們積極投身到各種豐富多彩的志愿活動(dòng)中。

“干職業(yè)教育的校長和教師，都必須研究社會(huì)、研究企業(yè)、研究市場。”

2008年9月，張玉青從南昌市鐵路二中調(diào)入南昌汽車機(jī)電學(xué)校。8年間，她始終本著“按需培養(yǎng)人才，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，以“辦學(xué)圍著市場轉(zhuǎn)”“教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”“課程圍著用人單位和學(xué)生職業(yè)能力轉(zhuǎn)”的辦學(xué)思路下企業(yè)，跑項(xiàng)目。2015年秋季，她策劃并參與的“學(xué)前教育”“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)”等5個(gè)專業(yè)開始與高職院校對接，并與一大批有實(shí)力的企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，形成助力學(xué)生成才的“立交橋”。

年逾半百的張玉青把畢生的熱情都投入到職業(yè)教育中，雖然即將退休，但她表示，今后仍一如既往地踐行黃炎培先生的職業(yè)教育思想，繼續(xù)以為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念、愉悅自信的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神，為中等職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。