思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格培養(yǎng)中的作用

伊煥峰　孫廣耀　李大卓

摘 要：隨著李克強(qiáng)總理提出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”現(xiàn)已成為國家戰(zhàn)略，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為高等學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校人才培養(yǎng)的類型也應(yīng)有所側(cè)重，如何對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才，是高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育發(fā)揮著重要的作用，可以說，想要更好地實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就離不開有效的思想引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育； 思想政治教育；思想引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）08-0053-02

隨著“以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”、“就業(yè)促進(jìn)法”、“核發(fā)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證的通知”、“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見”等有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的一系列文件的出臺(tái)和實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才培養(yǎng)也已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的主要方向。

一、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中所起到的作用

（一）提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力

個(gè)人想要將自身作用在組織中充分發(fā)揮出來，就要通過一個(gè)過程，也就是就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。因此，扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能是非常重要的，也是學(xué)生必須掌握的一種能力。另外，一定的非專業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中起到的作用也是非常大的，因此學(xué)生也應(yīng)該更好掌握，比如溝通交流、把握機(jī)會(huì)、自我推銷以及機(jī)會(huì)識(shí)別的等方面的一些能力。

從“社會(huì)本位”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭吮疚弧本褪钱?dāng)前思想政治教育的價(jià)值取向，隨著這種轉(zhuǎn)變學(xué)生在教育方面的主導(dǎo)地位也開始受到了越來越大的尊重，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的實(shí)際需求得到了有效的滿足，育人功能的發(fā)揮也非常充分，學(xué)生多方面的均衡發(fā)展也得到了更好的實(shí)現(xiàn)，就比如科技與人文、能力于知識(shí)、政治與道德、精神與物質(zhì)等方面，所以，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升，特別是非專業(yè)能力的提升，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，起到了很大促進(jìn)作用的就是思想政治教育的應(yīng)用。比如，在思想政治教育中對(duì)提高學(xué)生生存發(fā)展能力起到很大幫助作用的實(shí)踐環(huán)節(jié)，像是志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)等等，這些環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)也很有幫助。在學(xué)生的非專業(yè)能力得到有效提高時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力自然也會(huì)隨之提高。

（二）幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的心理品質(zhì)

目前每年我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量都在持續(xù)上漲，因此我國大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)，在全球金融危機(jī)的大環(huán)境下，同樣的不容樂觀。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)中良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理品質(zhì)起到的作用非常重要，并且良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理品質(zhì)也是創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的釋放源。大學(xué)生在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困難環(huán)境時(shí)很容易產(chǎn)生一系列不良的心理反應(yīng)，這是由于受到多方面因素（如年紀(jì)輕、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少等）的影響造成的，比如焦慮心理。對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)能否成功或者能不能找到滿意的工作過于在意和擔(dān)心，從而出現(xiàn)心神不寧、萎靡不振、緊張煩躁以及意志消沉的不良心理，自卑心理。對(duì)于自己各方面的能力沒有信心，沒有勇氣去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，甚至在尋找工作崗位時(shí)連推銷自己的勇氣都沒有，急于求成心理。不能提前認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的困難和風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和自己的理想產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí)，就會(huì)喪失奮斗的勇氣和激情，甚至?xí)械揭钟簦慌鲁钥嘈睦?。不支持國家出臺(tái)并實(shí)施的一系列面向艱苦行業(yè)和地區(qū)的就業(yè)項(xiàng)目，比如“大學(xué)生村官”、“西部計(jì)劃”、“支教扶貧”等等，寧愿宅在家中做啃老族也不愿意按照這些就業(yè)安排就業(yè)。

對(duì)于這種情況，可以以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，利用思想政治教育幫助學(xué)生克服自身沒有目標(biāo)和方向、缺乏毅力的消極心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生樂觀積極、樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓的精神，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中產(chǎn)生的困難、挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)能夠以一種積極的心態(tài)和合理的方式來面對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、自信、獨(dú)立等等良好的心理素質(zhì)，消除自卑、畏縮、焦慮、依賴等等在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中出現(xiàn)的人格障礙，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理素質(zhì)能夠得到良好的培養(yǎng)，并且使大學(xué)生的人格也得到進(jìn)一步的完善。

（三）就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

智商和情商，一種是一個(gè)人思考和推理能力的方法，一種既是創(chuàng)造又是技巧。既然是技巧那么規(guī)律就一定存在；既然有規(guī)律那么就肯定可以掌握，就能夠熟能生巧。只要我們能夠擁有更多的勇氣和機(jī)智，多進(jìn)行一些磨煉，積累更多的感情資源，就可以將自己生存的境界營造得更加寬松。專家們認(rèn)為，應(yīng)該從小就開始進(jìn)行情商的培養(yǎng)，因?yàn)橥ㄟ^研究表明，一個(gè)人在童年所受到的教育和培養(yǎng)在很大程度上會(huì)影響他的情商。一個(gè)人對(duì)自我情緒進(jìn)行認(rèn)知、控制和調(diào)節(jié)的能力就是我們所說的情商。我們?cè)谇楦衅焚|(zhì)的差異中就可以看出情商的高低；對(duì)于人的命運(yùn)，情商這種能力往往起到了決定性的作用。那么，為了能夠有機(jī)的將智商和情商結(jié)合起來，從事思想教育的工作者就應(yīng)該更好的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自尊心、自信心、獨(dú)立性、好勝心、自控力、求知欲望、成就動(dòng)機(jī)、責(zé)任感、異物感等方面的教育。

一個(gè)人的就業(yè)能夠成功、合理并且對(duì)于職業(yè)能夠順利適應(yīng)的心理基礎(chǔ)就是具有較強(qiáng)的就業(yè)心理素質(zhì)，而就業(yè)心理素質(zhì)具體是指的什么呢？就是能夠影響個(gè)人就業(yè)活動(dòng)的所有心理品質(zhì)總和，并且是在個(gè)人與社會(huì)環(huán)境、教育產(chǎn)生交互作用的過程中形成的。近些年來，大學(xué)生就業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)隨著我國高等教育招生就業(yè)制度改革和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入在不斷加大，由此就引發(fā)了更多的就業(yè)心理問題。而當(dāng)前要繼續(xù)解決的一個(gè)重要問題就是怎樣加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)方面的心理教育和輔導(dǎo)。大學(xué)生思想政治教育就可以幫助他們培養(yǎng)自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取、樂觀自信、勇于創(chuàng)新、善于合作等人格特征。從事高等院校思想政治教育工作的教師就應(yīng)該通過德育及職業(yè)道德課程的途徑，運(yùn)用多種載體比如心理咨詢、校園文化、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等等，針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及生源結(jié)構(gòu)，對(duì)畢業(yè)生良好的就業(yè)心理素質(zhì)進(jìn)行注重的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，引導(dǎo)樹立起正確的就業(yè)選擇觀念，對(duì)求職的方法和技巧進(jìn)行更好的掌握，使得大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)得到逐步的培養(yǎng)和提高。

二、思想政治教育的方法

（一）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)前我國大學(xué)生大多都是在越來越大的就業(yè)壓力下才會(huì)選擇自己創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)把創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)職業(yè)理想的學(xué)生少之又少。正是這種消極的選擇動(dòng)機(jī)很大程度上影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景。高校應(yīng)該將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)充分的利用起來，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行正確的分析，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行更新，讓他們能夠明確當(dāng)前所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于“自有創(chuàng)業(yè)”這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的全新就業(yè)方式進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，在自己的理想的職業(yè)選擇中加入自主創(chuàng)業(yè)這種形式。不僅僅要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行有效的增強(qiáng)，還應(yīng)該從根本上對(duì)他們的就業(yè)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。促進(jìn)大學(xué)生形成現(xiàn)代積極主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)觀，打破以往“學(xué)校分配”、“國家分配”等等一些傳統(tǒng)陳舊的就業(yè)觀念，將舊觀念中一味地依靠家長、學(xué)校推薦就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)創(chuàng)造工作崗位、自己找市場(chǎng)、自我推廣。嘗試多種職業(yè)、開拓進(jìn)取的新型就業(yè)觀，改變以往安于現(xiàn)狀、從一業(yè)而終的舊觀念；形成敢冒風(fēng)險(xiǎn)勇于創(chuàng)業(yè)的新型創(chuàng)業(yè)觀，改變以往之講求穩(wěn)定、高效益、高保障的舊觀念。此外，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該及時(shí)解讀各種就業(yè)信息，讓學(xué)生能夠掌握更多創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息，將自己掌握大量就業(yè)信息的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程

第一，為了對(duì)教育語境進(jìn)行更好的創(chuàng)新，促進(jìn)師生的雙向互動(dòng)。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師的角色意識(shí)以及其所決定的師生溝通方式都很落后。教師在創(chuàng)新教育語境中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的激勵(lì)、幫助和參謀，而不僅僅只是傳遞知識(shí)。對(duì)于學(xué)生覺醒主體意識(shí)、完善主體人格以及養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣來說，這種新的教師角色意識(shí)具有很大的幫助。并且在學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式時(shí)也很有幫助。教師應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并且提出解決問題的方案，停止所有的假設(shè)，擺脫自己所有先入為主的做法，這樣才能平等對(duì)待學(xué)生的各種想法；教師應(yīng)該停止一切對(duì)于學(xué)生想法的批評(píng)和判斷，這樣才能讓學(xué)生敢想敢說，也才能使得師生能夠充分直接地進(jìn)行思想、情感和認(rèn)識(shí)上的交流與共享。學(xué)生所有的創(chuàng)造性思考在教師產(chǎn)生應(yīng)該怎樣的想法時(shí)都會(huì)停止。

第二，為了對(duì)教育的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)新而采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在以往傳統(tǒng)的思想政治教育的理論教學(xué)中，教學(xué)信息的承載形式僅僅只有教科書和黑板，教學(xué)信息的唯一來源就是教師。這樣的教學(xué)方式可以說是非常單一的，而且這樣的教學(xué)方式得到的結(jié)果就是學(xué)生根本沒有興趣聽講，學(xué)得非常枯燥和乏味，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就更加不可能，而教師往往還講得很辛苦。近些年來隨著電子科技的發(fā)展，諸如計(jì)算機(jī)、多媒體、幻燈、電視錄像等等大量的現(xiàn)代化教學(xué)手段出現(xiàn)，教學(xué)素材可以在教學(xué)中進(jìn)行更加形象和生動(dòng)的展示，并且還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

（三）.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人格與愛國主義、理想信念教育

在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格的時(shí)候，應(yīng)該和愛國主義教育更好結(jié)合起來。我們中華民族的精神支柱和傳統(tǒng)美德就是愛國主義，當(dāng)前愛國主義的形式和內(nèi)容隨著形勢(shì)的和任務(wù)的變化也發(fā)生了很大的改變，過去愛國報(bào)國的方式就是上戰(zhàn)場(chǎng)干革命，到了現(xiàn)在愛國報(bào)國的方式也可以是艱苦創(chuàng)業(yè)。在新世紀(jì)初期，艱苦創(chuàng)業(yè)關(guān)系到每個(gè)大學(xué)生的前途和利益，也關(guān)系到人民、國家和民族的前途和利益，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)。

對(duì)人類社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者往往也都是堅(jiān)定地愛國主義者，這一點(diǎn)通過歷史和現(xiàn)實(shí)都可以證明。就像我國電子學(xué)專業(yè)的第一位女博士韋玨，本來如果按照本專業(yè)的方向繼續(xù)研究下去，取得更多的成果可以說是很容易的。但是她卻不顧重新開始的巨大困難，不考慮個(gè)人的成績，將國家的需要放在了第一位，重新開始研究生物電子學(xué)這門新的學(xué)科。當(dāng)時(shí)我國在生物電子學(xué)方面可以說基本是個(gè)空白，而這門學(xué)科具有的應(yīng)用價(jià)值卻是非常廣泛的。這位女博士自覺按照社會(huì)的需要來選擇自己的人生價(jià)值目標(biāo)，通過科學(xué)研究的創(chuàng)新使我國生物電子學(xué)加速發(fā)展，在取得具有很高社會(huì)價(jià)值科研成果的同時(shí)還在很大程度上實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 雷家.國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展分析[J].中國青年科技，2015，（2）：27.

[2] 高曉杰，曹勝利.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——培養(yǎng)新時(shí)代事業(yè)的開拓者[J].中國高教研究，2007，（9）.

[責(zé)任編輯 杜 娟]