摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)中企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加。我國(guó)會(huì)計(jì)教育是與我國(guó)高等教育同步發(fā)展的，這種趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，因此，對(duì)會(huì)計(jì)人員的工作能力和素質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)以后在經(jīng)濟(jì)工作和社會(huì)發(fā)展中有日益突出的重要性。而追本溯源還是要對(duì)高校中會(huì)計(jì)教育進(jìn)行一些研究。本文從我國(guó)會(huì)計(jì)教育存在目標(biāo)定位模糊、課程設(shè)置不合理和重理論，輕實(shí)踐等問(wèn)題，提出完善會(huì)計(jì)教育的對(duì)策，從而更好的培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教育會(huì)計(jì)教育研究問(wèn)題對(duì)策

當(dāng)今是知識(shí)型和網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)，教育對(duì)國(guó)民生活的重要性日益突出，很多經(jīng)濟(jì)工作和科學(xué)的管理方式特別強(qiáng)調(diào)要求有先進(jìn)的會(huì)計(jì)制度和優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才為他們工作。在全球化的背景下，提高會(huì)計(jì)人員的基本財(cái)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，是當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)教育需要加強(qiáng)重要的部分。

一、我國(guó)會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，必然要求會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的國(guó)際化，所以，要求對(duì)會(huì)計(jì)教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整[1]。而且，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以計(jì)算機(jī)、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式發(fā)生了根本性的變化。對(duì)于會(huì)計(jì)教育變得具有普遍性后，出現(xiàn)畢業(yè)生工作能力與用人單位要求相差較大的現(xiàn)象。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位為了節(jié)省人力資源的成本，非常注重求職者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也是造成大學(xué)生整體就業(yè)能力不高的主要原因。我國(guó)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的工作能力的結(jié)構(gòu)需求有一個(gè)先后的排序，最看重的是實(shí)際操作能力，所以必然要求重新對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行研究，調(diào)整會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，改變會(huì)計(jì)教育的模式，形成與培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

二、我國(guó)會(huì)計(jì)教育存在的問(wèn)題

（一）會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)模糊

當(dāng)前，高校對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，會(huì)計(jì)人員不僅要有本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握其它相關(guān)行業(yè)的知識(shí)，為今后步入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。會(huì)計(jì)教育中對(duì)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變和思考解決問(wèn)題的能力鍛煉不夠，當(dāng)今社會(huì)的會(huì)計(jì)教育對(duì)這一點(diǎn)的要求還未明確提出。會(huì)計(jì)教育的方式對(duì)于學(xué)生潛在能力和自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)不足，很難培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人才，不利于學(xué)生今后的更深層次的發(fā)展。

（二）會(huì)計(jì)教育的課程設(shè)置不合理

我國(guó)會(huì)計(jì)教育行業(yè)要想更好的發(fā)展，必須培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，而最重要的是對(duì)會(huì)計(jì)教育學(xué)科體系不斷完善，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況優(yōu)化課程體制的設(shè)置。當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)教育更多是在高校中進(jìn)行，出現(xiàn)課程設(shè)置只考慮行業(yè)和部門(mén)，沒(méi)有開(kāi)設(shè)與市場(chǎng)相結(jié)合的課程；高校中課程設(shè)置沒(méi)有開(kāi)設(shè)關(guān)于會(huì)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，學(xué)生只是為了應(yīng)付考試去學(xué)，對(duì)其發(fā)展前景不了解，更不會(huì)去自主學(xué)習(xí)[2]。

（三）會(huì)計(jì)教育重理論，輕實(shí)踐

我國(guó)會(huì)計(jì)教育在教學(xué)方法上仍采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，老師講學(xué)生聽(tīng)的培養(yǎng)模式，學(xué)生的主體作用被忽視，無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，多媒體教學(xué)式的教學(xué)手段運(yùn)用的不足，學(xué)生只是文字式的去聽(tīng)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的情景或畫(huà)面出現(xiàn)，只顧理論的傳授，無(wú)法達(dá)到會(huì)計(jì)學(xué)教育環(huán)境應(yīng)有的國(guó)際化、多樣化和個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式。

三、我國(guó)會(huì)計(jì)教育的對(duì)策分析

（一）明確會(huì)計(jì)教育目標(biāo)

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和資本全球化的這個(gè)大環(huán)境下，很多公司和企業(yè)采用經(jīng)營(yíng)權(quán)和所有權(quán)相分離的方式，現(xiàn)代會(huì)計(jì)是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)組成的，他們各司其職。所以，要求會(huì)計(jì)人員具備相應(yīng)的能力。例如，對(duì)于成本空控制、資本預(yù)算、戰(zhàn)略投資和跨國(guó)投資等綜合能力。

（二）合理設(shè)置會(huì)計(jì)教育課程

我國(guó)會(huì)計(jì)教育有其獨(dú)有的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)可以對(duì)會(huì)計(jì)教育的專(zhuān)業(yè)課程和課程排布順序進(jìn)行整合，對(duì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行更新，符合市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。會(huì)計(jì)教育的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)要符合市場(chǎng)需求，以便在將來(lái)找工作能夠?qū)冢粫?huì)造成資源的浪費(fèi)。這種變化最直接的作用是促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，有利于培養(yǎng)全方位的會(huì)計(jì)人才，對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和工作有著重大的作用。

（三）協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)教育的理論與實(shí)踐

我國(guó)會(huì)計(jì)教育更多的注重理論的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐的重要性。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的來(lái)源，理論與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，應(yīng)多講些會(huì)計(jì)案例，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)行復(fù)雜案例的課題討論，讓學(xué)生自己進(jìn)行課前查閱資料，課堂上發(fā)言和討論，最后讓學(xué)生充當(dāng)主角，自己動(dòng)腦動(dòng)手，提高學(xué)生在復(fù)雜多變的會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)境中獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[4]。

（四）加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)會(huì)計(jì)教育行業(yè)發(fā)展水平的提升和對(duì)會(huì)計(jì)教育的深化改革，必須依靠會(huì)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，要引進(jìn)有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的老師，并充分了解會(huì)計(jì)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀；其次，對(duì)現(xiàn)有的老師進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，增加“雙師型”教師的數(shù)量；最后，定期組織會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展教育研討會(huì)，對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入探究并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展[5]。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，而處在這個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)教育也要做出相應(yīng)的改變，為社會(huì)和企業(yè)提供所需要的全方位的綜合型會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)教育的發(fā)展道路上也不是一帆風(fēng)順的，充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以我國(guó)會(huì)計(jì)教育向著更加符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)教育方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

朱明霞（1985.4）女，漢族，江蘇人鎮(zhèn)江市，江蘇科技大學(xué)本科，研究方向：會(huì)計(jì)。