民辦高校大學(xué)生思政教育存在的問題與創(chuàng)新策略探析

張璟

摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育，不僅是大學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需要，也是高等教育改革科學(xué)發(fā)展的迫切需要。我國民辦高校十分重視大學(xué)生思政教育，但是由于多方面的原因，仍存在一些問題。本文分析了民辦高校思政教育的現(xiàn)狀，從思政課程改革，思政隊伍建設(shè)，堅持民辦高校思政教育特色，優(yōu)化思政教育環(huán)境等幾個方面積極探索民辦高校思政教育工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校思政教育問題與策略

一、我國民辦高校思政教育存在的問題現(xiàn)狀

1.學(xué)校意識淡薄，師資力量匱乏

在我國大部分民辦高校中，以專業(yè)課教育和就業(yè)工作為核心，忽視思政課教育。與公辦高校相比，民辦高校的資金來源于學(xué)生，這一不同使得民辦高校將招生工作放在本校工作的頭等大事上。如何更好地吸引學(xué)生擇校，是民辦高校的重點問題。將熱門專業(yè)、良好的學(xué)校環(huán)境及教學(xué)設(shè)施作為吸引學(xué)生的籌碼。同時為了增加學(xué)生就業(yè)率，學(xué)校更會增加技能和實訓(xùn)課程，縮減思政課程時間。有的學(xué)校思政課甚至是其他課程的老師兼替，為了應(yīng)付考試與學(xué)分，這也使得學(xué)生在思想上就不重視思政課程。

2.缺乏良好的教學(xué)效果

由于我國思政學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)相對落后，且教材不一、課程內(nèi)容重復(fù)。在教學(xué)內(nèi)容上只重視理論知識，并未與當(dāng)下社會關(guān)注的熱點相結(jié)合。在部分民辦高校，思政課程的教學(xué)并非是專業(yè)的思政課教師，在專業(yè)性上就大大削弱了教學(xué)效果。

3.缺乏專業(yè)的思政教育工作者隊伍

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的關(guān)注度也在不斷提高。這也要求民辦高校合理優(yōu)化教學(xué)隊伍。由于近年來各大高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急劇上升，然而與之相對應(yīng)的是不變的教師數(shù)量。匱乏的教師資源也制約學(xué)校思政課程的開展。很多學(xué)校使用非專業(yè)的教師進(jìn)行思政課程的教學(xué)，缺乏專業(yè)的定期培訓(xùn)，且思政崗位很難有進(jìn)一步的發(fā)展，這也使得部分思政工作者思想上不端正，缺乏責(zé)任心。

4.單一的教學(xué)方式和手段

在我國大部分民辦學(xué)校將教學(xué)重點放在專業(yè)課程和學(xué)生就業(yè)上，忽視思政課程的合理安排和重視。有的學(xué)校甚至只是以班級或?qū)I(yè)為單位進(jìn)行說教教育，這也使得學(xué)生在心理上完全是為了應(yīng)付考試和學(xué)分。學(xué)校忽視學(xué)生社團(tuán)等團(tuán)體組織的作用，并未很好的利用起來，無法發(fā)揮起作用。

5.學(xué)生的思政教育意識淡薄

隨著近年來我國各大高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急劇增加，但是學(xué)生的質(zhì)量、素質(zhì)卻相對下降，特別是民辦高校的學(xué)生。且進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生受到各種思潮的影響，自身控制能力較低，情緒容易波動。再加上越來越大的就業(yè)壓力，心理不成熟，使得學(xué)生容易迷茫，缺乏自信和誠信，這些都是需要加強(qiáng)思政課程來解決的。

二、加強(qiáng)和改善民辦高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新策略

1.設(shè)計科學(xué)合理的思政教育內(nèi)容

在設(shè)計思政教育內(nèi)容時，必須緊跟國家形式的發(fā)展，結(jié)合當(dāng)下社會關(guān)注的熱點，不斷的將最新理論帶到課堂中。思政教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方法，應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特點，采用新型的案例教學(xué)、實踐式教學(xué)等教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，實時掌握社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會焦點話題，在課堂上進(jìn)行討論等，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.優(yōu)化民辦高校思政隊伍，完善制度體系

一個優(yōu)秀的團(tuán)隊需要一個科學(xué)合理的制度進(jìn)行約束，學(xué)校應(yīng)注重完善健全大學(xué)生思政教育工作隊伍的選拔、培養(yǎng)管理機(jī)制和激勵保障機(jī)制，重視教育工作者的實際解決問題的能力。同時在思政隊伍建設(shè)上消防應(yīng)加大投入力度，調(diào)整隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)，定期進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，提高教師自身的思政意識和奉獻(xiàn)精神。

3.堅持學(xué)校自身特色，提高思政工作的針對性和時效性

在教學(xué)上，每個學(xué)校都有自身的教學(xué)特色。因此民辦高校在學(xué)習(xí)、引入其他高校的成功經(jīng)驗上，應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校的教學(xué)特色。學(xué)校要重視社團(tuán)的作用，應(yīng)積極開展和支持社團(tuán)活動，例如舉辦“社團(tuán)文化周”，通過社團(tuán)活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在重視理論內(nèi)容的同時，還應(yīng)多開展實踐活用，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)、養(yǎng)老院等，通過實踐活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。要重視輔導(dǎo)員的作用，輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生間的橋梁，優(yōu)秀的額輔導(dǎo)員可以更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想。因此學(xué)校要定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力和解決問題的能力，增強(qiáng)做好思政工作的才干。

4.提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是整個教育工作的主體，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知、自我管理及自我完善能力。學(xué)校也要加大各部門間的配合，調(diào)動所有教師的積極性和主動性，肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，逐步樹立學(xué)生正確的思想觀念。

5.改革創(chuàng)新，緊跟時代潮流

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，微博，QQ、論壇、貼吧等多種信息平臺層出不窮，學(xué)生接觸的信息越來越緊跟熱點，也越來越廣泛。但是網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息也開始影響學(xué)生，這就需要教師做好引導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，掌握思政工作的主動權(quán)，使學(xué)生形成正確的選擇觀。引導(dǎo)學(xué)生形成正面輿論，建立積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教師要意識到社團(tuán)的巨大作用，充分發(fā)揮社團(tuán)，定期開展社團(tuán)思政活動，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美，樹立正確的人生觀、價值觀。

總而言之，民辦高校在思政教育工作上存在一定的問題，這是必須面對和承認(rèn)的，且思政教育是一項長期的工作。這就要求我們民辦高校管理者緊跟時代發(fā)展趨勢，面對問題，認(rèn)清問題存在的根本原因，結(jié)合自身學(xué)校的教學(xué)特點，改革創(chuàng)新，尋找提高思政教學(xué)的有效途徑和方法。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒楠.當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育存在的問題與對策研究.山東大學(xué)碩士學(xué)位論文.2009.

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