基于興趣引導(dǎo)的高中政治課堂有效教學(xué)研究

張愛輝

【摘要】高中思想政治課程是有效推進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的必修課程，在學(xué)生德育修養(yǎng)提升中發(fā)揮重要作用。面對(duì)當(dāng)前高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，如何提高課堂教學(xué)效率成為高中政治教師關(guān)注的首要課題。本文從興趣引導(dǎo)的視角入手，對(duì)高中政治課堂有效教學(xué)進(jìn)行研究，并提出針對(duì)性的建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治 有效教學(xué) 興趣引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0072-02

1.高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生興趣引導(dǎo)的現(xiàn)狀

為了更深入了解高中思想政治教學(xué)中學(xué)生興趣引導(dǎo)的現(xiàn)狀，本文對(duì)我校文科生進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示：①整體而言，高中生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣一般，感興趣的比例不足50%，但不存在嚴(yán)重厭學(xué)的情況；②超半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前高中思想政治教材內(nèi)容不具吸引力，興趣偏向上，文化生活、經(jīng)濟(jì)生活與政治生活的興趣偏好稍高，哲學(xué)內(nèi)容的興趣偏好最低；③在日常的課堂教學(xué)中，高中政治教師常用的教學(xué)方法包括講授法、談話法、演示法以及討論法，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方法較為枯燥、單一，對(duì)于課堂氛圍與學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)有限。

2.影響高中生政治學(xué)習(xí)興趣的因素

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣受多方面因素的影響，在高中思想政治教學(xué)中，由實(shí)際的調(diào)查結(jié)果可知，主要涉及學(xué)生自身、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式四方面主要因素。

首先，從學(xué)生自身來看，高中生尚處于心態(tài)未完全發(fā)育成熟的階段，而思想政治內(nèi)容又包含豐富的人文科學(xué)知識(shí)，這使得他們略顯表層的認(rèn)知無法完全理解哲學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而失去興趣。

其次，從教師因素來看，有些教師缺乏淵博的文化知識(shí)儲(chǔ)備，使其在教學(xué)中無法完全滿足學(xué)生的真實(shí)需求，而且課堂教學(xué)中的舉例過于傳統(tǒng)，缺乏新奇感，無法給學(xué)生帶來更大的吸引力。

再次，在教學(xué)內(nèi)容方面，部分教學(xué)內(nèi)容過于深?yuàn)W和抽象，與高中生的理解能力相脫節(jié)。高中思想政治內(nèi)容更加具有思辨性，缺乏趣味性，注重結(jié)論知識(shí)的灌輸，學(xué)科知識(shí)有著極強(qiáng)的科學(xué)性和邏輯性，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難較大，進(jìn)而消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使得他們更接受死記硬背的方式來學(xué)習(xí)。

最后，在教學(xué)方式方面，調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)高中思想政治教師采用傳統(tǒng)的“一言堂”式“講授+板書”的課堂教學(xué)模式，這使得課堂氛圍傳統(tǒng)沉悶，使得學(xué)生過于被動(dòng)而失去學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)方法機(jī)械單一，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的參與，比如多媒體教學(xué)、移動(dòng)教學(xué)等，缺乏新穎，視覺效果不足。

3.提升高中政治課堂學(xué)生興趣引導(dǎo)的策略

（1）提高認(rèn)知轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

針對(duì)實(shí)際調(diào)查結(jié)果以及相關(guān)因素分析可知，高中生在思想政治教學(xué)中缺乏足夠的興趣引導(dǎo)的首要原因是觀念意識(shí)存在偏差，因此在教學(xué)中，思想政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思想政治課，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師還要結(jié)合高中生的心理發(fā)育特點(diǎn)，深入了解學(xué)生心理和實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣。

（2）加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)

在高中思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校要建立嚴(yán)格的思想政治教師準(zhǔn)入制度，對(duì)教師的思想政治素質(zhì)制定嚴(yán)格要求和標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)校管理上端正教師的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)教師責(zé)任意感意識(shí)，為教師提供溫馨健康的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教師的歸屬感。此外學(xué)校還應(yīng)對(duì)思想政治教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（3）創(chuàng)造性的使用思想政治教材

在現(xiàn)有教材體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中思想政治教學(xué)和高中生心理發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)思想政治教材內(nèi)容進(jìn)行重組整合，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)的實(shí)際需求，科學(xué)合理的調(diào)整教材結(jié)構(gòu)順序，靈活有效的組織教學(xué)內(nèi)容，把教材中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的加工處理，進(jìn)而使課堂教學(xué)新穎獨(dú)特。強(qiáng)化高中思想政治教材內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，引入與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的例子進(jìn)行教學(xué)舉例，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（4）優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)過程

在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，巧妙設(shè)置教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷獲取新的感受、新的想法、新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)興趣保持在教學(xué)全程。設(shè)計(jì)明確目標(biāo)性的課堂教學(xué)，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)的具有趣味性，在課堂時(shí)間上合理安排，給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間。此外，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)導(dǎo)入，誘導(dǎo)學(xué)生興趣，比如設(shè)疑導(dǎo)入、引文導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、音頻導(dǎo)入等。在課堂形式上，可采用課堂討論、課堂表演、課堂探究、課堂競(jìng)賽等來激發(fā)學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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