情感教育在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的作用探索

胡玲玲+李國武

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育的不斷改革，素質(zhì)教育的呼聲越來越大，并且教育界也開始重視學(xué)生的素質(zhì)教育，教師不再僅僅教授學(xué)生課本上的知識點更加注重對學(xué)生情感的教育，使兩者有效結(jié)合。情感教育在教育當(dāng)中是最為普遍的，通過情感教育來激發(fā)學(xué)生對這門課程的積極性，從而來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。其中，高中美術(shù)課堂上，更應(yīng)該注重學(xué)生情感的教育，讓學(xué)生從情感中體會繪畫作品，感受作品背后的時代背景與人文故事，加深學(xué)生對美術(shù)的理解。本文將從高中美術(shù)課融入情感教育的必要性以及策略與方法兩大方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 情感教育 課堂 教學(xué)

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0224-01

高中時期是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，生理與心理上都發(fā)生了巨大的變化，不同于初中與小學(xué)。因此，在對高中生的教育中，教學(xué)計劃應(yīng)更加適應(yīng)高中生變化。不僅加強學(xué)生對文化知識的理解與掌握，更要注重高中生情感的培養(yǎng)，他們正處于青春期轉(zhuǎn)型期，情感相當(dāng)豐富。積極的情感教育將大大促進(jìn)教學(xué)效果的提高，消極的情感教育將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心與發(fā)展。教師在教學(xué)中一定要架起一座與學(xué)生溝通的橋梁，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，加強學(xué)生情感教育，讓學(xué)生走進(jìn)文化的精神世界，用心感悟，用心體會。只有這樣才能達(dá)到更完美的教學(xué)。

一、高中美術(shù)課程融入情感教育的必要性

一方面，提高情感教育在高中美術(shù)課中的地位，是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的必然要求。人的情感世界是豐富多彩的，正因人是情感動物，我們的世界也變得色彩繽紛。美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的重要課程，如何讓學(xué)生愛上這門課程，值得美術(shù)老師思考。情感教育當(dāng)然是最為重要的因素。它能夠提高學(xué)生的審美能力，也是美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的首要任務(wù)。怎樣正確的引導(dǎo)學(xué)生把情感與審美結(jié)合起來，真正融入在美術(shù)作品的情感世界，去體會作者的感受，這就需要學(xué)生主動地運用自我的情感世界深入了解作品、體會作品，這樣能夠真正的讀懂作品。

另一方面高中階段正是學(xué)生的轉(zhuǎn)折過渡期，情感教育能夠讓學(xué)生學(xué)會用心去感悟作品，受到經(jīng)典的洗禮，在經(jīng)典作品的熏陶與感染下，激發(fā)出學(xué)生更大的美術(shù)審美與創(chuàng)作的能力，學(xué)會更多的美術(shù)專業(yè)知識，提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。高中美術(shù)課程采用情感教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生從各個方面很快的融入作品、體會作者制作作品時的心境，引發(fā)學(xué)生與作者的共鳴。同時，通過情感教育，學(xué)生不僅學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、體會美、還能激勵學(xué)生自己創(chuàng)造出更加完美的作品，學(xué)生吸收優(yōu)秀作家作品的優(yōu)點與長處，博采眾長，從而達(dá)到提高學(xué)生自身能力的要求。

二、把情感教育融入高中美術(shù)課的方法與策略

1.通過情感教育激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣。情感帶入美術(shù)教學(xué)中才能提高學(xué)生對美好藝術(shù)的感知力，教學(xué)過程中必須強調(diào)學(xué)生把自身融入作品中去感受、去體會。老師在教授課程之前需要進(jìn)行精心的鋪墊，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動的去思考。美術(shù)教學(xué)可以采用多種靈活的教學(xué)方式，通過圖片、音樂、故事導(dǎo)入課程，使教學(xué)內(nèi)容精彩豐富，展現(xiàn)出美術(shù)的魅力所在，同時不斷滲透情感教育。同時課堂上還要注重學(xué)生鑒賞力的培養(yǎng)，通過作品與作品之間的對比，激發(fā)學(xué)生動腦思考。

2.情感教育可以創(chuàng)造出更加和諧的教學(xué)氣氛。高中教育階段通常意義上是被賦予了枯燥乏味的感覺，學(xué)生每天過著三點一線式生活，每天沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)無法自拔。而這時，美術(shù)課程則發(fā)揮了良好的調(diào)節(jié)作用，學(xué)生可以放下疲憊的身心，靜靜的體會美術(shù)作品的魅力，良好的情感教育將形成一種積極向上、師生互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師與同學(xué)同時欣賞作品、評析作品，創(chuàng)所欲言，形成良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高學(xué)生審美情趣。加強師生之間的溝通與交流，最終促進(jìn)美術(shù)課程的發(fā)揮最大的意義。

綜上所述，本文主要圍繞情感教育在高中美術(shù)課程中的必要性以及如何提高高中美術(shù)課程中的情感教育兩個方面展開了論述。情感教育在教育體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在教育過程中，教師不可僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，在高中這樣一個緊張的學(xué)習(xí)階段中，更要注重學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。情感教育應(yīng)該在高中教學(xué)中得到大力倡導(dǎo)，不僅僅在于高中美術(shù)課程中，應(yīng)廣泛應(yīng)用于各門課程。其中，高中美術(shù)課最為直接的培養(yǎng)了學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生身心得到放松，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)會了思考與欣賞，讓學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)興趣，從而，不僅僅提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞水平以及對美術(shù)的熱愛，更能促進(jìn)學(xué)生對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧娟.情感教育在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的作用探索[J].美術(shù)教育研究.2013（06）.