朱雪影

摘 要：戶外混齡球類(lèi)游戲是對(duì)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)的開(kāi)拓式發(fā)展，它打破了幼兒活動(dòng)的年齡限制、地域限制，確保幼兒能夠在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中能夠相互影響與約束，作為一種特殊的游戲活動(dòng)組織形式，能夠達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：戶外混齡球類(lèi)游戲 活動(dòng)組織

戶外混齡球類(lèi)游戲的開(kāi)展應(yīng)該以各年齡段兒童自身特點(diǎn)、性格特征、接受能力、興趣愛(ài)好等出發(fā)，積極推動(dòng)戶外混齡球類(lèi)游戲的高效展開(kāi)，借此平臺(tái)來(lái)促進(jìn)不同年齡段兒童之間的交流與交往，極大地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性。[1]

一、戶外混齡球類(lèi)游戲的內(nèi)涵與意義分析

戶外混齡球類(lèi)游戲就是對(duì)戶外空間進(jìn)行球類(lèi)游戲區(qū)域劃分，營(yíng)造不同的球類(lèi)游戲環(huán)境，充分利用不同游戲區(qū)域環(huán)境來(lái)統(tǒng)一組織不同的年齡群體來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)，游戲過(guò)程中支持各年齡段自行選擇球類(lèi)游戲，從內(nèi)容到材料再到伙伴等都有自主選擇權(quán)利。戶外混齡球類(lèi)游戲通常將不同要素緊密融合，最終搭建成一個(gè)有機(jī)的游戲系統(tǒng)，從游戲環(huán)境的營(yíng)造、混齡與自主選擇功能的思想，游戲的評(píng)估等。

戶外混齡球類(lèi)游戲?qū)τ诓煌巳荷硇陌l(fā)展有著積極的意義，能夠支持游戲者身心健康發(fā)展，為不同年齡段人群提供鍛煉機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)混齡球類(lèi)游戲，使廣大人群的技能動(dòng)作得以培育，身心健康得以發(fā)展，增進(jìn)了不同年齡段人群之間的交流與交往，通過(guò)游戲培養(yǎng)人們之間良好的情感，搭建起和諧的人際交往關(guān)系，從而創(chuàng)造安定和諧的社會(huì)環(huán)境。[2]

戶外混齡球類(lèi)游戲是根據(jù)不同年齡段兒童特點(diǎn)所組織的球類(lèi)游戲，支持了不同年齡段兒童的健康發(fā)育與成長(zhǎng)，為兒童提供豐富健全完善的服務(wù)。

二、戶外混齡球類(lèi)游戲的組織與功能實(shí)現(xiàn)

1.場(chǎng)地的選擇與游戲區(qū)域的規(guī)劃

戶外混齡球類(lèi)游戲的展開(kāi)需要一個(gè)合適的戶外環(huán)境，本著立足本地條件、因地制宜的原則來(lái)打造出一個(gè)適合混球游戲的環(huán)境。

（1）開(kāi)拓游戲場(chǎng)地與區(qū)域。要充分利用一個(gè)地區(qū)已有的地域條件，例如：塑膠跑道、山坡土地、草地草場(chǎng)等，通過(guò)場(chǎng)地條件來(lái)對(duì)應(yīng)規(guī)劃游戲區(qū)域，草地草場(chǎng)適合開(kāi)發(fā)為青少年足球區(qū)，沙地則適合作為沙灘排球區(qū)等，立足于場(chǎng)地條件來(lái)形成特色的區(qū)域劃分。[3]

（2）科學(xué)統(tǒng)籌，開(kāi)發(fā)區(qū)域功能。充分利用現(xiàn)有區(qū)域的基礎(chǔ)上，對(duì)單個(gè)游戲區(qū)域的功能進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)與充分利用，力爭(zhēng)在每一個(gè)區(qū)域都能夠?yàn)橛螒蛉巳禾峁┏浞?、到位的服?wù)。例如：乒乓球游戲活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)應(yīng)該配備齊全的活動(dòng)器械，如：休息座椅、休息室、師生交流室等，盡可能地為各年齡段學(xué)生提供健全的服務(wù)。例如：排球場(chǎng)地周?chē)鷳?yīng)該開(kāi)辟出一個(gè)獨(dú)立的行車(chē)道，為車(chē)輛的安全通行創(chuàng)造便利條件，以此來(lái)保護(hù)各個(gè)年齡段兒童的安全，同時(shí)，也滿足學(xué)生家長(zhǎng)安全接送學(xué)生的條件。

（3）巧妙利用周邊基礎(chǔ)設(shè)施。戶外混齡球類(lèi)游戲的組織與開(kāi)展不是孤立進(jìn)行的，周?chē)A(chǔ)設(shè)施是對(duì)混齡球類(lèi)游戲區(qū)域的有益補(bǔ)充，應(yīng)該充分利用周?chē)幕A(chǔ)設(shè)施與便捷條件來(lái)拓展混齡球類(lèi)游戲空間的服務(wù)。例如：社區(qū)可以作為服務(wù)依靠，可以在距離社區(qū)較近的地方來(lái)建設(shè)一個(gè)公共混齡球類(lèi)活動(dòng)中心，內(nèi)部配設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)項(xiàng)目，這樣就能充分利用社區(qū)便利的服務(wù)條件，共同致力于混齡兒童球類(lèi)游戲的管理。

2.科學(xué)投放器材

健全完善的器材設(shè)備與設(shè)施是戶外混齡球類(lèi)游戲活動(dòng)組織的基礎(chǔ)保障，為混齡兒童提供了最基礎(chǔ)的服務(wù)，對(duì)于混齡球類(lèi)游戲來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)、特征來(lái)針對(duì)性投放，在兒童所處的區(qū)域設(shè)置適合該年齡段學(xué)生的球類(lèi)設(shè)備和器材，創(chuàng)設(shè)符合他們年齡段的情境。

例如：5-7歲的兒童適合設(shè)置大小不等的小型皮球，7-10歲學(xué)生則可以適度地豐富球類(lèi)活動(dòng)類(lèi)型，采用乒乓球、排球、籃球、足球等器材設(shè)備，為不同年齡段兒童提供不同的球類(lèi)服務(wù)設(shè)施，使他們能夠從自身興趣、愛(ài)好、能力等出發(fā)來(lái)?yè)袢∵m合自身的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

戶外混齡球類(lèi)游戲與普通的集體游戲有所區(qū)分，這樣就需要盡最大努力讓各項(xiàng)游戲活動(dòng)的秩序、規(guī)則等物化在材料中，以此來(lái)推動(dòng)球類(lèi)活動(dòng)的高效展開(kāi)，而且要為學(xué)生提供到位完善的服務(wù)，例如：各個(gè)球類(lèi)游戲區(qū)域都設(shè)下對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，以供幼兒識(shí)別，同時(shí)，也要設(shè)置清晰、明確的交通設(shè)施標(biāo)識(shí)，例如：人行道、車(chē)行道、停車(chē)場(chǎng)等。[4]

3.創(chuàng)建常態(tài)活動(dòng)機(jī)制

為了推動(dòng)戶外混齡球類(lèi)游戲的順利展開(kāi)，有必要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)常態(tài)活動(dòng)機(jī)制，設(shè)置固定的游戲開(kāi)放時(shí)間、區(qū)域，例如：每周一到周五上午固定時(shí)間設(shè)置為某一球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間，而且為了保護(hù)區(qū)域內(nèi)外人員安全，要對(duì)人數(shù)進(jìn)行科學(xué)控制，為各年齡段人群營(yíng)造一個(gè)暢通的活動(dòng)空間，各年齡段兒童佩戴本年齡段的標(biāo)識(shí)走進(jìn)活動(dòng)區(qū)域，這樣才能有利于區(qū)分和辨認(rèn)，從而提供針對(duì)性的指導(dǎo)。整個(gè)區(qū)域內(nèi)的幼兒按照教師的集中指示來(lái)走進(jìn)活動(dòng)區(qū)，確保各類(lèi)混齡球類(lèi)游戲得以順利開(kāi)展，特殊情況下作出適應(yīng)性調(diào)整。

4.加強(qiáng)教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)

戶外混齡球類(lèi)游戲活動(dòng)的組織與開(kāi)展一方面需要為混齡兒童提供自由的空間，要放開(kāi)他們的手腳，另一方面也離不開(kāi)教師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)。這其中就需要幼兒教師對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)、習(xí)慣等作出深刻的了解與透徹的把握，認(rèn)識(shí)到幼兒真正需要什么，深入細(xì)致地觀察不同年齡段兒童的心理發(fā)育情況，從而利用科學(xué)的指導(dǎo)方案來(lái)為幼兒提供適應(yīng)性的引導(dǎo)。

各類(lèi)球類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始前需教師引領(lǐng)幼兒來(lái)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備性熱身活動(dòng)，從而確保他們的安全。對(duì)此教師也需要對(duì)應(yīng)做好各項(xiàng)工作，例如：為適齡幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，從而調(diào)動(dòng)各年齡段兒童的積極性，同樣的簡(jiǎn)單球類(lèi)游戲可以通過(guò)特定情境來(lái)裝飾、調(diào)節(jié)，從而更大程度上調(diào)動(dòng)不同年齡段兒童的積極性和興趣。戶外混齡球類(lèi)游戲的組織與開(kāi)展是一項(xiàng)復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，需要教師積極的帶動(dòng)與引導(dǎo)，教師必須根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)來(lái)提供針對(duì)性的服務(wù)，并為其提供支持性的設(shè)備與材料。

在實(shí)際的游戲開(kāi)展過(guò)程中，教師要科學(xué)措辭、善用語(yǔ)言，這其中既包括語(yǔ)言上的指導(dǎo)，又包括肢體動(dòng)作的引導(dǎo)，教師必須最大程度地調(diào)動(dòng)不同年齡兒童的游戲積極性，讓他們能感受到戶外混齡球類(lèi)游戲的樂(lè)趣，從而更加高效地配合學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

戶外混齡球類(lèi)游戲的組織與開(kāi)展需要教師提供專(zhuān)業(yè)的執(zhí)教指導(dǎo)，一方面必須熟悉一些基礎(chǔ)性動(dòng)作，同時(shí)也要掌握各個(gè)年齡段學(xué)生的思想性格、情緒特征等，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而更好地適應(yīng)工作需求。戶外混齡球類(lèi)游戲組織與開(kāi)展中需要不斷地探索、大膽地創(chuàng)新，時(shí)刻了解不同年齡段兒童的需求，推動(dòng)戶外混齡球類(lèi)游戲的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚星主編.幼兒園體育[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2] 劉馨主編.幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)[M].北京師范大學(xué)出版社，2004.

[3] 周志強(qiáng).淺談球類(lèi)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用[J].好家長(zhǎng)，2015（42）.

[4] 楊紅梅.淺談?dòng)變簣@球類(lèi)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施[J].教育實(shí)踐與研究，2015（31）：52-53.