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      如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力

      2017-04-27 07:34:11沈永清
      讀與寫·下旬刊 2017年3期
      關(guān)鍵詞:計算能力錯誤習(xí)慣

      沈永清

      中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)03-0123-01

      計算能力,簡單來說,就是指學(xué)生計算時正確率、靈活性的高低。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計算教學(xué)所占的課時居于首位,是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心任務(wù),小學(xué)低年級尤其體現(xiàn)出"計算是教學(xué)的中心"。 學(xué)生的計算能力強(qiáng)弱與否,直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,計算能力的高低能直接反映一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞,可以說沒有計算就沒有數(shù)學(xué)。但是學(xué)生在計算時常常出現(xiàn)差錯,而如何提高學(xué)生的計算要提高計算能力并不是一朝一夕的事,要通過長期堅持的訓(xùn)練,才會有成果。培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計算,會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

      1.培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

      計算枯燥乏味,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說"興趣是最好的老師"。因此在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的計算興趣是尤其重要的。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生從"要我學(xué)"變成"我想學(xué)"。根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn),采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如:用游戲、比賽等方式訓(xùn)練;開火車、搶答、闖關(guān)卡等多種形式的訓(xùn)練,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使每個學(xué)生都積極參予,這樣才能收到事半功倍的效果。教學(xué)中,還可以適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例,或者以學(xué)生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計算得以正確、迅速的保證。課堂上40分鐘利用率的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率如何,所以要首先重視培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真聽講、積極用腦的習(xí)慣。除了抓課堂常規(guī)訓(xùn)練外,還要重視狠抓聽、看、想、講的落實(shí)。

      2.1 用心聽。在聽課的過程中,邊聽邊動腦,積極思維,聽出別人發(fā)言中的問題,為了及時考察學(xué)生會聽的能力,我經(jīng)常在班內(nèi)組織聽算、你問我答等練習(xí)。效果非常好。

      2.2 仔細(xì)看。會看懂書上的題目,同學(xué)的板演,凡是學(xué)生自己看懂的內(nèi)容就盡量少講,以訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看的習(xí)慣,培養(yǎng)觀察能力。

      2.3 善于想。我不僅要求學(xué)生肯想,而且注意培養(yǎng)其"善想"的習(xí)慣,既給學(xué)生提供"想"的機(jī)會,留有"想"的余地,又教他們"想"的方法。

      2.4 敢于講。訓(xùn)練學(xué)生大膽發(fā)言(特別是后進(jìn)生),訓(xùn)練學(xué)生講思路、思維的過程,使他們從口練中發(fā)展思維,提高解題能力。

      3.尋求算理與算法的平衡點(diǎn)

      傳統(tǒng)教學(xué)的計算教學(xué)只注重計算結(jié)果,忽視算理的推導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對、算快的層面上。而課改初期的計算教學(xué)轉(zhuǎn)到了另一個極端,十分重視你是怎么算的,還可以怎樣算,而缺少計算方法的提煉,導(dǎo)致算理很突出,算法不扎實(shí),學(xué)生計算技能不夠熟練。那么如何尋求算理與算法的平衡點(diǎn)呢?

      要使學(xué)生會算,首先必須使學(xué)生明確怎樣算,也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。在教學(xué)時,教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理,在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法,正所謂"知其然、知其所以然" 。

      計算教學(xué)要在領(lǐng)悟算理的基礎(chǔ)上掌握算法,最后形成計算技能,不明白算理的算法是機(jī)械的算法,對計算技能的形成是不牢固的。尋求算理算法的平衡點(diǎn)是當(dāng)前計算教學(xué)的關(guān)鍵。

      4.練習(xí)設(shè)計的多樣性

      練習(xí)設(shè)計要有針對性。新授結(jié)束后,我針對學(xué)生計算過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

      5.安排專門的改錯課

      有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè),再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求:判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,讓學(xué)生在比賽中獲取知識。"改錯"不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因,改正了錯誤,而且達(dá)到預(yù)防效果,教育學(xué)生對這些錯誤有則改之,無則加勉。

      總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生計算能力培養(yǎng)的目的,不僅僅在于提高學(xué)生計算能力,而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展,在為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。而學(xué)生計算能力的形成、提高與發(fā)展,依賴于學(xué)生計算思路的清晰、條理與計算方法的合理、靈活,依賴于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和任知水平的不斷發(fā)展,其關(guān)鍵在于教師的期望、激勵、訓(xùn)練與培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力訓(xùn)練與培養(yǎng),有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的基本要求,要采取科學(xué)、靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式,要在面向全體的前提下,關(guān)注個體的不同發(fā)展,做到既要注重個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮,又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志,這樣才能收到良好效果。

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