吳少群 袁紅星

摘 要：電子實驗是電類專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和工程實踐能力的重要基礎課程。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實踐能力強的工程人才，本文根據(jù)我校電子信息工程專業(yè)的實際情況，圍繞學生工程能力培養(yǎng)設計創(chuàng)新型實驗項目。通過創(chuàng)新實驗項目的教學實施，能夠增強學生運用專業(yè)知識解決實際工程問題的能力，并激發(fā)了學生自主學習和團隊協(xié)作的意識。

關鍵詞：培養(yǎng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

電子實驗是電子類專業(yè)培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的重要基礎課程?，F(xiàn)有教學內(nèi)容主要以驗證性實驗為主，使得實驗過程流于形式，難以適應培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和工程實踐能力的需要。為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，本文將創(chuàng)新型實驗項目引入電子實驗教學過程中。

一、創(chuàng)新性實驗項目設計過程

首先，根據(jù)各類電子設計競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃課題、教師科研項目和企業(yè)產(chǎn)品原型等凝練一批創(chuàng)新型實驗項目；其次，組織相關專業(yè)教師、實驗室指導教師和企業(yè)工程師共同討論實驗項目是否可行；再次，安排同學選題，讓同學們根據(jù)個人能力和愛好，選擇適合自己的課題。目前，我們已開發(fā)出一些創(chuàng)新型實驗項目，如：呼吸燈電路、酒精監(jiān)測智能保駕電路和智能巡航垃圾車電路等。

二、創(chuàng)新型實驗教學探索與效果

將實驗教學過程劃分成必做和選做兩大塊。其中必做實驗是指對后續(xù)教學具有基礎性影響的實驗內(nèi)容，要求學生必須在一定學時內(nèi)完成；選做實驗是根據(jù)學生自身對理論知識的理解自行選擇的創(chuàng)新型實驗項目。選做的創(chuàng)新型實驗按照“確定實驗要求→設計驗證方法和手段→開展實驗→提交實驗報告”的模式組織實施。實驗指導老師在創(chuàng)新型實驗項目實施過程中實行過程監(jiān)控。圖1是學生設計的智能巡航垃圾車系統(tǒng)，通過該設計使學生能夠將模擬電路、數(shù)字電路和單片機系統(tǒng)進行整合，增強了學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。

三、結語

電子實驗課程是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的重要基礎課程。本文根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，設計了電子實驗課程創(chuàng)新型實驗項目。學生通過創(chuàng)新型實驗項目的實踐，更加深刻體會到電路基礎理論在解決工程實際問題中的重要性，從而積極主動探索相關知識的學習。通過在我校電子信息工程專業(yè)的教學試點，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型電子實驗項目能夠更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和解決工程問題的能力。

作者簡介：吳少群（1981—）女。民族：漢。安徽安慶人。實驗師。教育學碩士。研究方向：3D視頻信號處理、教學方法論。袁紅星（1980—）男。民族：漢。安徽安慶人。副教授。工學博士。研究方向：3D視頻信號處理。