摘 要：當(dāng)代高校中音樂理論課程是音樂專業(yè)學(xué)生必修內(nèi)容，隨著改革開放后視唱練耳、和聲學(xué)等科目逐漸系統(tǒng)化，但依然需要挖掘其價(jià)值并在人才培訓(xùn)中發(fā)揮作用，明確這些課程的重要地位。

關(guān)鍵詞：音樂分析；實(shí)用性；創(chuàng)新；拓展

音樂分析是研究和音產(chǎn)生、其構(gòu)成的原則以及和弦的連接與和弦之間相互的關(guān)系，對于演奏、作曲、指揮等音樂活動(dòng)都是非常必要的理論知識(shí)和基本技能。同時(shí)，音樂分析也是藝術(shù)教育領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科，具備技能性與理論性的綜合特征。我國和聲學(xué)教學(xué)主要依靠蘇歐理論體系而構(gòu)建，建國初期的蘇聯(lián)音樂家來華任教期間，推動(dòng)了我國古典和聲教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)階段各大音樂高校選用的教材依然為伊.斯波索等合著的《和聲學(xué)教程》（上下冊），內(nèi)容為古典主義到浪漫主義時(shí)期的和聲知識(shí)，其理論和構(gòu)架影響到后來中國本土和聲學(xué)教材的編寫。

一、音樂分析學(xué)習(xí)的實(shí)用性

音樂分析具有很強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)用性，學(xué)生必須通過理論知識(shí)的嚴(yán)格學(xué)習(xí)與積累運(yùn)用在實(shí)踐中，比如通過學(xué)習(xí)和聲連接法后進(jìn)行實(shí)際的旋律編配和聲，由此，將編配和聲的能力再運(yùn)用到作品的創(chuàng)作中，這樣不僅提高了整體學(xué)生的音樂素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力，音樂分析成為獨(dú)立的學(xué)科。在每年高等音樂院校研究生考試中，和聲學(xué)與曲式分析的內(nèi)容都必須進(jìn)行不同程度的考察，但學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間并沒有真正了解音樂分析的重要性與實(shí)用性，所以重視程度不夠、學(xué)習(xí)的效果不盡人意。除此之外，課程教學(xué)單一也是教師普遍存在的問題，因此對其實(shí)性認(rèn)識(shí)不高，所以教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，主要以講述慨念和練習(xí)書面習(xí)題為主，對于和聲的音響效果與鍵盤和聲的即興運(yùn)用幾乎沒有涉及，這樣音樂分析的實(shí)踐性價(jià)值無法體現(xiàn)。

二、音樂分析學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性價(jià)值

藝術(shù)教育中心對于學(xué)生理解能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)十分重視，音樂分析對音樂創(chuàng)造思維的訓(xùn)練十分有幫助，多聲部音樂思維的思考與轉(zhuǎn)換，將音樂可以更深層的分析和認(rèn)識(shí)。同時(shí)影響學(xué)生的想象力，并促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。編配和聲的過程中，通過聲部之間的連接方法與聽覺判別或者聲部運(yùn)動(dòng)的分析等，可以開發(fā)學(xué)生大腦。例如，三和弦與七和弦在相互連接與和聲的編配中，不同的音響效果組合經(jīng)過聲波傳入耳朵，通過大腦的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，不斷刺激中樞神經(jīng)，形成固定的聽覺反應(yīng)，而識(shí)別分類形成心理反應(yīng)，同時(shí)影響到全身的生理功能協(xié)調(diào)。所以，音樂分析的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，形成自覺地學(xué)習(xí)意識(shí)，提高寫作能力和即興能力，不僅需要有足夠的應(yīng)試能力，還對于開發(fā)音樂思維有著促進(jìn)作用。

三、音樂分析學(xué)習(xí)的擴(kuò)展價(jià)值取向

音樂分析在學(xué)習(xí)過程中主要結(jié)合和聲學(xué)與曲式分析為重點(diǎn)，不管是音樂表演專業(yè)還是音樂理論專業(yè)，都是有不同程度的寫作能力。而基礎(chǔ)樂理是學(xué)習(xí)音樂分析的前提，需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以進(jìn)入和聲學(xué)習(xí)。其次，在四部和聲寫作中，需要一定的聽覺條件才可以建立良好的和聲效，所以為音樂分析之后的擴(kuò)展作用做好了準(zhǔn)備工作。

音樂分析除了是高校音樂專業(yè)的重要理論課程外，還有極高的擴(kuò)展價(jià)值。首先，和聲學(xué)理論是即興伴奏的基礎(chǔ)，即興伴奏不僅是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的技能，也是音樂工作中不可或缺的技能，根據(jù)作品的主題風(fēng)格臨時(shí)選擇合理的和聲并且做出配置，完成作品的演奏，所以有能力完成即興伴奏的工作必須有扎實(shí)的和聲學(xué)基礎(chǔ)。其次，和聲學(xué)理論是合唱的基礎(chǔ)，聲部之間的組合體現(xiàn)在合唱作品中各聲部的分布和發(fā)展，通過和聲結(jié)構(gòu)上的變化并遵循和聲發(fā)展的基本規(guī)律進(jìn)行合理的排練。同時(shí)在合唱教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力應(yīng)要把握和聲進(jìn)行與和聲變化。再次，對于作曲專業(yè)學(xué)生來說，和聲學(xué)是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，器樂、聲樂作品的寫作，和聲都起著支配與導(dǎo)向的作用。除此之外，對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，有著扎實(shí)的和聲、曲式分析基礎(chǔ)可以擴(kuò)展自己的專業(yè)領(lǐng)域，嘗試培養(yǎng)創(chuàng)編能力。

四、音樂分析教學(xué)創(chuàng)新模式

（一）強(qiáng)化意識(shí)

音樂分析的重要性需要從平時(shí)的教學(xué)方法中體現(xiàn)，并且使學(xué)生對學(xué)習(xí)和聲的意識(shí)逐漸加強(qiáng)。教學(xué)需從以前程式化的模式中改變，除了概念講解外，需減少書面作業(yè)，多從何聲部音響中聆聽和聲效果，主要采用參與式的教學(xué)方法，比如講解六和弦連接，除了讓學(xué)生自己完成相關(guān)旋律編配外，重點(diǎn)要在鋼琴上即興和聲進(jìn)行，這樣才能舉一反三達(dá)到更好的效果。所以應(yīng)從課堂的氣氛開始轉(zhuǎn)變，才能將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，對于和聲、曲式分析的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）擴(kuò)展教學(xué)方向

音樂分析學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的，作為音樂理論的一部分，它與曲式分析、配器等學(xué)科關(guān)系緊密，在普通高等院校整體教學(xué)過程中音樂分析可以作為中心骨架與相關(guān)的曲式分析結(jié)合講解，不僅加深對和聲知識(shí)的理解，還可以啟發(fā)對其他學(xué)科的思考，擴(kuò)展其發(fā)展的空間。多元化的教學(xué)內(nèi)容，有助于音樂學(xué)生開放性的學(xué)習(xí)和聲學(xué)，形成實(shí)用、靈活、扎實(shí)的現(xiàn)代教學(xué)模式，體現(xiàn)出音樂分析的價(jià)值取向。此外，解決當(dāng)下的音樂教學(xué)問題也有助于高校音樂教育的改革與發(fā)展，不僅培育全面發(fā)展的音樂人才，并且能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

五、結(jié)語

總之，音樂分析的新教學(xué)模式不僅可以改變現(xiàn)有的教學(xué)狀況還能夠以多樣靈活的教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生音樂能力、音樂潛能的發(fā)展，提高音樂素養(yǎng)與音樂審美能力，使我們音樂教育能夠在社會(huì)主義文化建設(shè)中起到?jīng)Q定性作用，在中西文化傳承中發(fā)展創(chuàng)新。

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作者簡介：

李一鳴（1996-），女，聊城大學(xué)音樂學(xué)院17級研究生，專業(yè)為音樂，研究方向：聲樂表演。