楊惠萍

新課程改革實(shí)施以來，思想品德中考試卷的命題形式、考查題型和側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了很大的變化，由原來的閉卷考試走向開卷考試。開卷考試是新課程改革對學(xué)生的一種評價(jià)方式，它考查學(xué)生的多種能力。試題從“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”；更加注重對學(xué)生的思維能力、綜合分析能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考查。這些能力對于學(xué)生來說具有一定的難度，相對于閉卷考試，知識面也比較廣，試題也較靈活，從能力上來說，比閉卷考試的要求更高。

而對于開卷考的形式，很多學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為：開卷考試可以帶書本進(jìn)考場，到時(shí)只要翻翻就行了，平時(shí)上課的時(shí)候也不一定過于認(rèn)真，課后也沒有必要花太多的時(shí)間。這種想法是非常致命的，只有讓學(xué)生改變錯(cuò)誤觀念，正確認(rèn)識開卷考試，才能改變思想品德課堂的課堂現(xiàn)狀，從而提高學(xué)生思想品德的成績。如何實(shí)現(xiàn)中考成績“質(zhì)”的飛躍？憑著多年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，我覺得思想品德教師要學(xué)會優(yōu)化復(fù)習(xí)，才能提高有效性，進(jìn)而提升成績。方法如下：

一、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累

《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱課標(biāo)）是九年級思想品德課復(fù)習(xí)和初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試命題的依據(jù)，我要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，必須加強(qiáng)對課本基礎(chǔ)知識的鞏固，關(guān)注知識點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系。課本中的基礎(chǔ)知識是最基本的內(nèi)容，因此，我要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要清楚了解思想品德的課標(biāo)和考綱，因?yàn)榭季V里明確列出了課本中知識點(diǎn)的掌握程度。思想品德這一科的考試有著自身的特點(diǎn)，就是和時(shí)事相結(jié)合。這些題目主要也是考查學(xué)生在掌握課本中的基本概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題加深對這些知識的理解。考試往往是“題在課外、理在書內(nèi)”，因此一定要加深對基礎(chǔ)知識的鞏固。只有這樣，學(xué)生才能很好地在考試中運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識，才能在考試中取得高分。在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生把課本中的基礎(chǔ)知識認(rèn)真地復(fù)習(xí)1～2遍。學(xué)生只有鞏固和掌握了基礎(chǔ)知識，才有可能在考試中取得好成績。特別是選擇題部分，要想拿高分，掌握好基礎(chǔ)知識顯得非常重要。

二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

從構(gòu)成中考命題的題干來看，它必須具備三個(gè)條件：一是一年來黨和國家工作的重點(diǎn)；二是與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題；三是體現(xiàn)教材知識的重點(diǎn)。這三個(gè)方面交叉結(jié)合就是開卷考試命題的重點(diǎn)。近幾年中考能力測試中，客觀題中往往要考查知曉率很高的重大時(shí)事政治；在主觀題命題中，多以人們比較關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題、重大事件等為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，考查考生對所學(xué)知識和時(shí)政熱點(diǎn)知識的理解程度，以及根據(jù)題意對知識進(jìn)行整理、重組、運(yùn)用和綜合分析的能力，當(dāng)然還要考查學(xué)生一定的文字語言的駕馭能力。

近幾年來的中考試題，基本上都是使用當(dāng)年發(fā)生的國內(nèi)國外重大時(shí)政作為命題的情境，體現(xiàn)了理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，這是政治課的生命所在，也是中考政治命題的基本原則。因此，在備考復(fù)習(xí)時(shí)，要對一年來的國內(nèi)外大事和熱點(diǎn)問題做到心中有數(shù)，要把握它們與材料知識的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)知識，通過不同的題型， 從不同的角度去認(rèn)識、去分析。在復(fù)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生都要關(guān)注當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)，注意找出它們與課本知識的結(jié)合點(diǎn)，從理論上對時(shí)事進(jìn)行多角度分析，使教材知識活起來，分析時(shí)政熱點(diǎn)所體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，注重知識遷移。這樣，既提高了學(xué)習(xí)興趣，加深了對教材的理解，又提高了運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力，也為應(yīng)對中考奠定了基礎(chǔ)

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提升學(xué)生審題和解題的能力

在中考總復(fù)習(xí)過程中，提高學(xué)生審題和解題的能力是非常重要的。學(xué)生在考試時(shí)失分導(dǎo)致成績不理想的原因主要有以下幾個(gè)方面：①基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，概念混淆，不能正確運(yùn)用教材知識。②讀取背景材料信息的能力較弱，不能從材料中獲取有效的信息，不能正確使用學(xué)科語言。③整理歸納的能力較差，答題不全面、不完整。④不會理論聯(lián)系實(shí)際，不能學(xué)有所用。⑤答題不夠規(guī)范，書寫不夠清楚，字跡潦草。

在上述的幾個(gè)原因當(dāng)中，最主要的就是學(xué)生對題目的要求不明確，答非所問，這是造成思想品德這一科成績不高的主要原因。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)注意鍛煉學(xué)生的讀題能力。首先，要看懂題目的意思；其次，要找到材料中有用的信息，即一些關(guān)鍵字眼；最后，運(yùn)用課本中的概念、觀點(diǎn)、知識來回答。在回答問題時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)“幼稚語言”，要使用學(xué)科術(shù)語。同時(shí)還應(yīng)注意：看分答題，適當(dāng)注意分?jǐn)?shù)比例；寧多勿少，力求全面；條理清楚，能分點(diǎn)表述的要盡量分點(diǎn)表述，如用①、②等分開；簡明扼要，要點(diǎn)不能少；注意問題的個(gè)數(shù)，有幾問就要有幾答；嚴(yán)格按要求答題，如題目中要你“舉一例”、“提兩項(xiàng)建議”等；注意書寫的層次和條理，切勿不分段落，結(jié)構(gòu)混亂。這些都要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)鍛煉，通過練習(xí)加以鞏固。只有這樣，才能掌握解題的規(guī)律，也只有這樣，才能在考試中取得好成績。

四、要注意因材施教

思想政治工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)是企業(yè)黨建工作中密切關(guān)聯(lián)的兩個(gè)組成部分。做好思想政治工作，解決思想問題是黨風(fēng)廉政建設(shè)的主要內(nèi)容，而黨風(fēng)廉政建設(shè)狀況是影響思想政治工作的因素。因此，我們要抓好思想政治工作，為加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)提高思想支持，同時(shí)也要抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，為思想政治工作提供有利的影響環(huán)境支持。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，為社會服務(wù)。因此，我們在復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生，不能忽略甚至丟下任何一個(gè)學(xué)生。只有這樣才能達(dá)到教育的目的。我們應(yīng)相信人人都能成才，人人也都有權(quán)成才，我們的教學(xué)是為每一個(gè)學(xué)生的成才服務(wù)的。在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對他們的要求可高一些，對學(xué)科知識可做適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤挥械膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，對他們的要求可低一些，能掌握基礎(chǔ)知識就可以了。當(dāng)然中考思想品德課復(fù)習(xí)的方法有很多，老師們應(yīng)根據(jù)持局部。

思想政治工作既是黨組織領(lǐng)導(dǎo)國有企業(yè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)、提高“治企能力”的重要途徑和抓手，也是衡量企業(yè)黨建工作好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們要加強(qiáng)基層黨建工作，為思想政治工作提供有力保證，同時(shí)，黨組織要把思想政治工作擺在更加突出的位置，研究思想政治工作存在的問題，切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作，凸現(xiàn)黨組織在企業(yè)中政治核心作用。