郭志云

音樂是一種潤物細(xì)無聲的教育方式，《周禮·保氏》載：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝。”可見，在周朝時期，周王官學(xué)已經(jīng)要求學(xué)生掌握六種基本才能，其中就有音樂。鋼琴屬于入門比較容易的樂器，這一特點決定了鋼琴的啟蒙可以從幼兒開始。但是在啟蒙階段，由于有些教師在教學(xué)中沒有充分把握幼兒的生理和心理特點，致使一些幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)有始無終。那么怎樣才能使幼兒有興趣并有效地掌握鋼琴演奏技巧呢？這首先需要對幼兒的生理、心理特點進(jìn)行有效的把握。

一、了解幼兒身心特點，找準(zhǔn)音樂學(xué)習(xí)切入點

1.2—3歲階段。2歲的幼兒大多開始學(xué)習(xí)說話，他們喜歡唱歌，對各種樂器和聲音的律動表現(xiàn)出極大興趣。這對他們音樂意識的覺醒有很大影響，他們會長久地關(guān)注音樂，并且開始認(rèn)知各種聲音。隨著年齡的增長，到了3歲，許多幼兒已經(jīng)能在一定的時間內(nèi)，以某一動作去配合節(jié)奏與律動，并且其控制節(jié)奏的能力還在不斷地增加，他們還非常樂意去創(chuàng)造性地利用他們各種各樣的身體動作來配合各種音樂節(jié)奏。在這一階段，應(yīng)讓幼兒自由地使用樂器，并引導(dǎo)幼兒觀察其形狀，辨別其聲音，以此來培養(yǎng)他們的興趣，拓寬其對音調(diào)節(jié)奏的體驗和認(rèn)識。

2.4—6歲階段。4—6歲幼兒的口語能力發(fā)展迅速，這一階段是幫助其將音樂和語言融合在一起的好時機(jī)。隨著他們對節(jié)奏與律動的感知能力和表達(dá)能力的日益增強(qiáng)，教師可以幫助他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的節(jié)奏概念，可通過手勢動作和觀察鐘擺、節(jié)拍器等視覺練習(xí)來培養(yǎng)幼兒的節(jié)拍感，如穩(wěn)定的節(jié)奏感、節(jié)拍的快慢、節(jié)奏快慢組合等。這一階段的幼兒對音樂有更持久的興趣和更專注的態(tài)度，可以有意識地安排幼兒去聽一些適合他們身心特點的音樂，以此來進(jìn)一步提高幼兒對音樂的專注度。

二、如何做好鋼琴的啟蒙教學(xué)

對于鋼琴啟蒙教學(xué)來說，打下堅實的基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，所以，對初學(xué)鋼琴的幼兒，應(yīng)主要從以下兩個方面重點培養(yǎng)。

1.養(yǎng)成規(guī)范的學(xué)琴習(xí)慣。

仔細(xì)讀譜——從第一堂課起就要養(yǎng)成堅決不出錯音的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中要特別注意調(diào)號、臨時升降號，因為調(diào)號是最基本的，它是貫穿全曲的符號。而臨時升降號每一小節(jié)只標(biāo)一次，只負(fù)責(zé)一小節(jié)，它是最經(jīng)常也是最容易出錯的地方，粗心的幼兒常常會忽略。為此，應(yīng)指導(dǎo)幼兒在看到臨時升降號時，立即檢查在同一小節(jié)里是不是有相同的音，要是有，立即用筆把它圈起來，以保證每一次讀譜都能準(zhǔn)確無誤。

重視指法——在視奏的時候一定強(qiáng)調(diào)幼兒注意譜子上面已有標(biāo)記的指法。正確的指法會讓難彈的段落變得比較好彈，讓優(yōu)美流暢的旋律增加歌唱性。另外指法不是千篇一律的，要根據(jù)幼兒各自的手指條件選用適合自己的指法，以此來達(dá)到最佳的演奏效果。優(yōu)秀的演奏家善于運用指法，他們編排了流暢的、符合手指規(guī)律的指法，特別值得我們細(xì)心研究。所以，教師在教課過程中最好善于利用不同的教材，有些教材的作者自己就是鋼琴家，他們標(biāo)出來的指法是其多年演奏的總結(jié)，需要好好學(xué)習(xí)。

重視樂句分句——視奏時有意識地劃分樂句，就像朗讀課文要斷句一樣。一般來說，所有的樂句都分為上句、下句，在搞清樂句的走向時，還需要把樂句中的語氣也說出來。音樂語氣上的變化異常地豐富，這些是陳述句嗎，它們在陳述什么呢？是疑問句嗎，又在和哪一句一問一答呢？還是排比句，共有幾個樂句共同構(gòu)成了排比？這些都需要通過演奏將其表達(dá)出來，沒有變化，音樂就會變得平淡無奇，死氣沉沉。

重視速度用語——這是構(gòu)成曲子張力的重要因素。要是把一首飛快的、炫技的練習(xí)曲彈得很慢、就完全失去了它的練習(xí)價值。很多古典作品不僅標(biāo)出了allegro這樣的音樂速度術(shù)語，甚至還標(biāo)出了這些曲子具體的速度范圍（108-120），就更不能忽視這些地方。

重視背譜練習(xí)——每一首曲目都盡量背譜。鋼琴課程是一門復(fù)雜的藝術(shù)課程，學(xué)生如果能夠把教師要求的每一首曲目都背奏下來，那么他的鋼琴技巧會得到快速的提高。所以說背譜是每一堂課的必要動作，是我們走向演奏的第一步。

2.教師與幼兒融洽配合。

學(xué)會克服難點——學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒，一定要有百折不撓的精神和鍥而不舍的毅力去克服學(xué)習(xí)中遇到的紛繁復(fù)雜的技術(shù)上的難題，要學(xué)會“用兩只拳頭打擊，集中解決，各個突破重點難點”，并且學(xué)會每一遍只解決一個問題，從而提高學(xué)琴效率。

重視教材選擇——教材是教學(xué)內(nèi)容的重要部分，教材的使用要符合幼兒各自的特點，因材施教，既能夠保證幼兒的學(xué)琴進(jìn)度，還能夠有一定的趣味性，從而逐漸提高幼兒的鋼琴水平，教師指導(dǎo)幼兒要揚長避短，因材施教，因人而異，促使幼兒更順暢地進(jìn)入鋼琴的藝術(shù)殿堂。

掌握幼兒演奏的熟練程度，為幼兒創(chuàng)造表演的機(jī)會，時機(jī)成熟時鼓勵他們多多參加各種比賽，在舞臺上檢驗幼兒的鋼琴水平。使他們得到鍛煉和成長，發(fā)揮主觀能動性，從而取得優(yōu)異的成績。掌握參加演出的時機(jī)很重要，這也是鋼琴教學(xué)內(nèi)容的一部分，如果在各方面準(zhǔn)備不夠充分的時候參加比賽，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自信心就會在某種程度上受到傷害。此外，在幼兒演出或比賽時，教師要充分利用現(xiàn)有的科技手段，用錄像機(jī)、手機(jī)等給幼兒錄音或錄像，讓他們能發(fā)揮主觀能動性，了解自己的優(yōu)缺點，并保存這些音像資料作為自己寶貴的藝術(shù)財產(chǎn)。

三、不斷提高幼兒鋼琴演奏的技巧

想要提高鋼琴演奏水平，教師要引導(dǎo)幼兒能夠分辨音樂的好壞，無論在練琴過程中還是回課當(dāng)中，都能在腦海里有一個大概的音樂框架。鍛煉幼兒至少能分辨出兩種不同的音色：一是粗糙的、不加修飾的、雜亂的音色；二是柔和的、整齊的、好聽且音質(zhì)通透的音色。

斷音奏法——發(fā)音的基礎(chǔ)方法之一。這種練琴方法首先要求幼兒要盡量放松大臂，接著把大臂的力量順暢地傳到小臂以及手背，最后將力量再順暢地傳到指尖。與此同時還要求手背的四個關(guān)節(jié)要支撐住，保證緊張與放松的協(xié)調(diào)，從而保證彈出來的聲音是好聽的，有力量的，符合要求的。能夠自如地使用這種演奏方法是學(xué)習(xí)鋼琴技巧的必經(jīng)之路。

跳音奏法——這是鋼琴特有的一種演奏方法。跳音奏法首先要求手指先要貼鍵，手腕同時注意放松，其次在指尖接觸到鍵盤時敏捷地反彈回來發(fā)出聲音，手背要有一定的高度。這個原理就像小孩子拍皮球，它增加了手臂的靈敏性和音樂的跳躍性。這種奏法彈出來的音樂跳躍，有彈性，跳音奏法適合演奏歡快的、奔放的音樂。

連線奏法——這是運用演奏者大臂的自身力量，以指尖貼鍵，采用類似落滾的方法，只抬第一個音，后面的音不抬，用手腕做轉(zhuǎn)移力量的奏法。這一演奏方法是鋼琴演奏中最好聽、最浪漫而柔和的一種方法。適合演奏夜曲，回旋曲之類音樂。

總之，在鋼琴學(xué)習(xí)啟蒙階段，教師對教學(xué)的全過程也要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要結(jié)合兒童自身發(fā)育特點組織教學(xué)，有針對性地制定與之適合的教學(xué)計劃、教學(xué)要求；不出現(xiàn)過高或過低的評判標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)工作有的放矢；用循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒，幫助鋼琴初學(xué)者更好地打好基礎(chǔ)，為中、高階段的鋼琴學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（作者單位：山西省長治學(xué)院師范分院）

（責(zé)任編輯 張 妤）