班級管理藝術(shù)之花

□劉亞波

班級管理藝術(shù)之花

□劉亞波

擔(dān)任班主任至今已有十年,我對班級管理工作的瑣碎與辛苦深有體會，更準(zhǔn)確地說應(yīng)該用“心苦”二字來描述我這“班媽”的工作，既要擔(dān)任艱巨的教學(xué)任務(wù)，又要做好繁瑣的班級管理工作。因此，班主任采用有效的班級管理方法顯得尤為重要。如果說班級管理是一門藝術(shù)的話，我認(rèn)為在班級管理藝術(shù)之園中最美的兩朵花就是民主與科學(xué)之花。

民主化、科學(xué)化班級管理模式的基本內(nèi)涵

我認(rèn)為民主化、科學(xué)化班級管理模式有兩層含義：一是指班主任在日常教育教學(xué)中要尊重學(xué)生個性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并在教育實踐中自覺地去貫徹執(zhí)行。二是指充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)導(dǎo)才能，采用科學(xué)的管理方法努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與班級管理，讓學(xué)生人人有機會展示自己的風(fēng)采，有機會發(fā)表自己的意見，形成一套班級學(xué)生自主管理的模式，從而創(chuàng)造一種和諧、積極向上的班級氛圍。

民主化、科學(xué)化班級管理的途徑

1．調(diào)整班主任的角色

一些班主任已經(jīng)習(xí)慣于教育管理中的“強制”，在他們看來，一個班級風(fēng)氣的好壞與學(xué)生的自我教育關(guān)系不大，因而班上的大小事務(wù)都由班主任說了算。在班級管理中學(xué)生只有被動服從的義務(wù)，沒有主動參與的權(quán)利。從表面上看，雖然這個班級也可以秩序井然、紀(jì)律良好，但在這種“強制教育”下成長起來的學(xué)生，并不是時代所需求的創(chuàng)造型人才。班主任應(yīng)拋棄那種“警察加保姆”式的管理方法，調(diào)整角色，要讓民主與科學(xué)管理模式唱主角。

2．選好班干部，營造民主管理氛圍

班級剛剛建立時，我和學(xué)生交流座談、問卷調(diào)查、咨詢學(xué)生家長等方式，了解學(xué)生的興趣愛好、個性特點，初步確立班干部候選人名單，并在全班宣布在相互了解的基礎(chǔ)上，將在全班進行民主選舉，公平、公開地競爭，最終確立班干部。

當(dāng)然，班干部確立之后，還要定期對他們培訓(xùn)，及時了解班級動向，并指導(dǎo)班干部工作方法。班干部在管理學(xué)生時難免犯錯，即使犯錯，班主任也不能輕易撤換班干部，班主任要把握好尺度，既要樹立班干部的威信，又要指導(dǎo)班干部科學(xué)地協(xié)助班主任管理班級。

3．制定班級制度，實現(xiàn)自主教育

校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班級剛剛建立時，我根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生一日常規(guī)》和學(xué)校的德育工作計劃，具體建立班級管理制度，如《優(yōu)秀學(xué)生及進步學(xué)生獎勵辦法》《班干部職責(zé)》《班級衛(wèi)生公約》《班級課上紀(jì)律與課下紀(jì)律》等。以此為依據(jù)，處理班級問題時，可避免主觀性和盲目性。嚴(yán)格管理的目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個健康的自我教育環(huán)境，使積極向上的良好風(fēng)氣在班級里占主導(dǎo)地位。

班級民主化管理更有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。通過班級民主化、科學(xué)化管理，班集體能夠形成共同目標(biāo)，有明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度，使班內(nèi)人人有事干、事事有人管，使班級活動真正成為學(xué)生自主活動，學(xué)生在自主活動中進行自我管理。

在班主任和課任老師的指導(dǎo)下，班干部帶領(lǐng)同學(xué)們體驗快樂的初中生活，擴大學(xué)生對班級事務(wù)的了解和參與。每周一下午由班長組織召開并主持一次班會，由值日班長和各組組長總結(jié)一周以來班里學(xué)生的表現(xiàn)情況。

4．上好每一節(jié)班會課

班會課能讓學(xué)生們體會到參與班務(wù)決策的主人翁意識。每次我都會精心準(zhǔn)備班會內(nèi)容，設(shè)計主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的班會課：生動的愛國英雄的故事；誠實守信的身邊榜樣；遠離網(wǎng)吧，我要做個文明上網(wǎng)的好少年；偏科的危害等等。

我班在開展“我的作業(yè)我做主”主題班會時，全班同學(xué)積極參與，由班長總負(fù)責(zé)，班里的十五個小組積極準(zhǔn)備，并由組長代表發(fā)言。主題班會開得既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑，既有激烈的爭論又有相互的理解，最后達成共識：（1）按時完成作業(yè)。（2）獨立完成作業(yè)。（3）作業(yè)書寫要干凈整潔美觀。通過這次活動，學(xué)生們對班委會的決策執(zhí)行得也更為自覺。

對于有損班級利益和形象的現(xiàn)象，要組織學(xué)生及時自主處理，包括自我反省、相互批評幫助。對維護“班級利益”、提高“班級形象”的好人好事，要及時宣傳、表揚或嘉獎，以弘揚班級正氣。對于出現(xiàn)的意見和矛盾，本著“相互理解尊重”“自我反思改進”的原則，力爭做到小組內(nèi)問題本組內(nèi)解決，重大的問題由班主任參與解決。

5．開展健康的集體活動

讓學(xué)生在集體活動中實現(xiàn)自主教育、自主管理。每位學(xué)生都喜歡豐富多彩的集體活動，他們愿意在集體活動中展示自己的才華。一次好的集體活動，會成為學(xué)生歡樂的“節(jié)日”，甚至可以留下美好的回憶。

除了班級日常工作的總結(jié)外，還要組織一些豐富多彩的活動，如以小組為單位推出節(jié)目，舉辦才藝表演，以增強班級集體氣氛。班主任也要經(jīng)常參加并給予必要的指導(dǎo)，目的是讓每位同學(xué)都明白自己的權(quán)利與義務(wù)，激勵學(xué)生發(fā)揮各方面潛力，讓人人爭作“我是班級形象代言人”，形成“班級的事務(wù)就是我的事務(wù)”“班榮我榮、班辱我辱”的觀念。

民主化科學(xué)化班級管理模式的意義

（1）民主化、科學(xué)化班級管理的實踐意義

民主化、科學(xué)化班級管理能幫助班主任從煩瑣的雜務(wù)中解脫出來，有時間和精力進行深層研究，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成“保駕護航”。

民主化、科學(xué)化班級管理能探索出一些有益的實踐經(jīng)驗和理論，促使管理更加具有科學(xué)性、高效性、可操作性，對于構(gòu)建和諧的班級人文環(huán)境、增強班級凝聚力、改善師生關(guān)系、減輕師生的負(fù)擔(dān)、優(yōu)化班級管理行為、提升班級的文化品位等有著積極的現(xiàn)實意義。

（2）民主化、科學(xué)化班級管理的理論價值

提高班級管理民主化、科學(xué)化水平有利于學(xué)生群體意識的形成和促進良好個性的發(fā)展。學(xué)生通過管理班級活動，既能發(fā)揮學(xué)生群體意識的作用，同時又為班級集體中每位學(xué)生的主動發(fā)展提供重要條件，使學(xué)生不僅積累集體生活經(jīng)驗，發(fā)展自己的興趣和愛好，而且學(xué)會合作，學(xué)會交往，學(xué)會做人，從而促進學(xué)生良好思想品德的形成。

總之，班級管理藝術(shù)的方法多種多樣，“科學(xué)民主、人人參與、和諧教學(xué)”的管理辦法讓我享受到了班主任工作中獨有的幸福。讓我們師生在班級民主化、科學(xué)化管理的氛圍中徜徉于教與學(xué)，互相鼓勵，互相幫助，教學(xué)相長。

愿民主與科學(xué)之花永遠綻放在班級管理的藝術(shù)之園。

（作者單位：山東省鄒城市第四中學(xué)）

（責(zé)任編輯 陳殷）