陳黎

摘要：在向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，高中美術(shù)課程作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，有著舉足輕重的作用。分析當(dāng)今高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，高中美術(shù)教學(xué)仍存在著很大的不足，學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，從而導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)設(shè)備和方法的滯后。因此我們就要對(duì)高中美術(shù)教學(xué)方法及途徑進(jìn)行探索，特別是在信息化環(huán)境下，迫切的需要?jiǎng)?chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；素質(zhì)教育；現(xiàn)狀；探索創(chuàng)新；教學(xué)方法；現(xiàn)代教育技術(shù)

高中美術(shù)教學(xué)由于認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，使之得不到有利的發(fā)展。隨著時(shí)代與社會(huì)的進(jìn)步，在推行素質(zhì)教育的今天，人們對(duì)高中美術(shù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，只有提高人們的意識(shí)和對(duì)高中美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能促使高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中美術(shù)教學(xué)的目的和意義

高中美術(shù)課程是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)人才起著越來(lái)越重要的作用。在大力提倡專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的今日，高中美術(shù)教育以形象的可塑性，動(dòng)手操作性，非語(yǔ)言物質(zhì)造型性，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的審美創(chuàng)新性和形象表達(dá)感情性以及對(duì)形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著不容忽視的作用。教學(xué)工作也就在教育過(guò)程里，充當(dāng)了非常重要角色。

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對(duì)自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、材料、形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。

普通高中美術(shù)課程既能為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛(ài)好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的能力，也能為他們未來(lái)從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間，有助于人生規(guī)劃。

二、當(dāng)今高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。在現(xiàn)今的高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生常常忽略美術(shù)課程的重要性。由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，又迫于升學(xué)的壓力，學(xué)校及家長(zhǎng)還有學(xué)生都沒(méi)有擺正美育在全面發(fā)展過(guò)程中的位置， 只注重主科的教學(xué)，忽略了美術(shù)教學(xué)的存在。他們都一致認(rèn)為，美術(shù)課程是“豆芽課”，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)并無(wú)實(shí)質(zhì)意義，甚至是取消了高中美術(shù)課程的教學(xué)，就算是對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)生，也認(rèn)為他們是“不務(wù)正業(yè)”的差生。

2、高中美術(shù)教學(xué)設(shè)備和方法的滯后。高中美術(shù)教學(xué)得不到重視，也使得學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)備陳舊不完善。沒(méi)有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，沒(méi)有相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)室，老師只能通過(guò)傳統(tǒng)的教具如教科書(shū)、掛圖、簡(jiǎn)單的范畫(huà)等來(lái)充當(dāng)美術(shù)教學(xué)實(shí)施的媒介。

在現(xiàn)行高中教育中，由于應(yīng)試教育的價(jià)值取向，導(dǎo)致高中生普遍美術(shù)知識(shí)的貧乏，讀死書(shū)，死讀書(shū)，教學(xué)不能達(dá)到美術(shù)課程教育的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的后天不足、教師教學(xué)模式的簡(jiǎn)單化等。今在很多學(xué)校，美術(shù)教師的教育教學(xué)觀(guān)念相對(duì)滯后，有的高中美術(shù)教師仍然采取的是陳舊呆板的教學(xué)方法，一味的照葫蘆畫(huà)瓢，教學(xué)方式單一，使教學(xué)課堂呆板不生動(dòng)，忽略了學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程膩煩，沒(méi)有新鮮感，沒(méi)有鼓動(dòng)性，讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，自然就使得他們對(duì)美術(shù)的興趣越來(lái)越少。

三、探索高中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的方法和途徑

1、高中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值。近年來(lái)，黨和國(guó)家根據(jù)新時(shí)期教育改革發(fā)展的要求，提出“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！秉h的十七大報(bào)告提出，“國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心”是“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”。而要實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略，必須“努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線(xiàn)的創(chuàng)新人才”?？茖W(xué)大師錢(qián)學(xué)森一直非常關(guān)心創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問(wèn)題。他過(guò)世后，“錢(qián)學(xué)森問(wèn)”成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，成為教育研究的時(shí)代課題。我國(guó)美術(shù)教育經(jīng)歷了古代的師徒授藝和畫(huà)院制的教育方式以后，在素質(zhì)教育中體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的新價(jià)值。

2、高中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的方法發(fā)展途徑。新課程的實(shí)施為高中美術(shù)教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無(wú)論是造型設(shè)計(jì)課還是圖文欣賞課都需要教師去體會(huì)，去再造，去落實(shí)。作為新課程的教師僅僅限于教師個(gè)體的“職業(yè)技能訓(xùn)練”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是技術(shù)，更是一種藝術(shù)。它要求從“工匠型教師”轉(zhuǎn)型為“專(zhuān)家型教師”?！皩?zhuān)家型教師”應(yīng)當(dāng)致力于通過(guò)“創(chuàng)新教學(xué)”的實(shí)踐，擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，創(chuàng)造出嶄新的“素質(zhì)教育”的“課堂文化”。

四、高中美術(shù)教學(xué)在信息化環(huán)境下的實(shí)施的迫切性

美術(shù)學(xué)科的內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展已是越來(lái)越豐富，在我們現(xiàn)行的普通高中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，多以欣賞課教學(xué)為主，它充當(dāng)著舉足輕重的位置。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，欣賞課自然也就越來(lái)越受人們的重視。普通高中開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課是加強(qiáng)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施，高中美術(shù)欣賞課對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，陶冶高尚的情操、健全人格、發(fā)展個(gè)性有著十分重要的意義。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，作為必修課的高中美術(shù)欣賞也越來(lái)越顯現(xiàn)出它的重要性，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。美術(shù)教師如何把握契機(jī)，如何發(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)展學(xué)科的藝術(shù)魅力，提高課堂效率創(chuàng)新求變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美教育目的，顯得尤為重要。

五、結(jié)語(yǔ)

高中美術(shù)記載和傳承了人類(lèi)文化，有助提高學(xué)生們的審美能力，創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，影響著學(xué)生的身心發(fā)展，在我國(guó)推動(dòng)課程改革和提倡素質(zhì)教育的今天，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該引起我們的重視。在高中美術(shù)教學(xué)中，充分利用我們擁有的教學(xué)資源資源，運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段，靈活實(shí)施教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)空間、為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。