在互聯(lián)網(wǎng)+時代下小學(xué)英語練習(xí)的創(chuàng)新研究與實踐

徐靜

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)時代的迅猛發(fā)展讓人們對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用越來越多。在進行小學(xué)英語練習(xí)的過程中，同樣可以對其加以運用，提高學(xué)生英語練習(xí)的效率和質(zhì)量。本文就互聯(lián)網(wǎng)+時代下的小學(xué)英語練習(xí)創(chuàng)新進行探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+；小學(xué)英語；英語練習(xí)；探索創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+的時代為小學(xué)生進行英語練習(xí)提供了更加廣闊的空間，其改變了僅僅依靠教師進行練習(xí)的單一途徑，提供給師生之間、生生之間更加廣闊的交流平臺，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我國英語教學(xué)正在醞釀著一場新的“革命”，網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)、多媒體課件等將成為英語教學(xué)的重要手段，網(wǎng)絡(luò)為英語學(xué)習(xí)環(huán)境提供了理想的輔助工具。教師要充分利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時代所帶來的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語練習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪平道路。

一、高效利用，探究網(wǎng)絡(luò)豐富資源

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+時代為人們提供了非常豐富的共享資源，人們通過網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以獲得任何想要獲取的信息。學(xué)生在進行英語練習(xí)的過程中，同樣可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，進行資料整合和重組。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)中的資源進行高效利用，將其與英語練習(xí)進行緊密結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)中的資源幫助學(xué)生獲得更加廣闊的視野，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，在練習(xí)的過程中形成自己的學(xué)習(xí)方法。

比如，我在進行小學(xué)英語四年級下冊Unit 7 Whats the matter？教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)的時候，便讓學(xué)生首先從網(wǎng)絡(luò)中搜索關(guān)于Whats the matter？的應(yīng)用情景，以及如何對其進行回答。同學(xué)通過自己的“努力”發(fā)現(xiàn)，原來Whats the matter？不僅可以用于朋友之間的關(guān)心問候，還可以用于醫(yī)生對病情的詢問，甚至在警察提出疑問的時候都可以使用。在對此句型進行練習(xí)的時候，對于回答的方法也進行了總結(jié)，have+vt.或者have+a+n.都可以用來進行病情的回答。之后，我還鼓勵學(xué)生們將練習(xí)與自己的生活相連接，深化學(xué)生對此用語的認知和了解。

教師在讓學(xué)生進行英語練習(xí)的過程中，要注重給予學(xué)生盡可能多的自由，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性。引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中進行自主探索，并運用自己的智慧進行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行內(nèi)化，從而提升練習(xí)的效果。

二、積極互動，和諧共建師生關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)不僅具有極為豐富的資源，同時也為師生溝通提供了一個良好的平臺。教師在進行英語練習(xí)的過程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，一方面提高學(xué)生英語練習(xí)的質(zhì)量；另一方面，拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在良好的氛圍中提升英語練習(xí)的成效。教師要在網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建上多花心思，將趣味性、知識性融入其中，提高學(xué)生參與英語練習(xí)的興趣。

比如，我在進行小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 My family教學(xué)時候，為了提高學(xué)生們參與英語練習(xí)的積極性，在本校網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置了一個“MY FAMILY”社區(qū)。在此社區(qū)中我與同學(xué)們進行互動，讓同學(xué)們說說自己的家庭成員及家庭的一些情況。學(xué)生在“社區(qū)”中表現(xiàn)都非常積極，有的同學(xué)說：“I love my mother. She is the most beautiful people in the world.”有的同學(xué)說：“My father is very capable.I love him.”很多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)與生活中有所不同，這讓我看到了他們不同的一面，也讓我加深了對他們的認識，為以后更好地開展教學(xué)工作做好鋪墊。

當(dāng)前多種多樣的網(wǎng)絡(luò)溝通方式擴展了教師與學(xué)生間溝通交流的渠道。教師要對其進行充分利用，從多個角度提升對學(xué)生的熟悉度，也讓學(xué)生增加對老師的了解，讓師生之間產(chǎn)生良性互動，提升學(xué)生對英語練習(xí)的欲望，豐富學(xué)生英語練習(xí)的方式。

三、客觀評價，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

通過評價，可以使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，我們可以運用網(wǎng)絡(luò)的交互性，或者學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用性對學(xué)生進行評價。教師的評價要具有針對性，堅持鼓勵為主、批評為輔的原則，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)信心，發(fā)現(xiàn)自身不足，使學(xué)生能夠不斷對自己在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)陋習(xí)加以改正。

比如，我在進行小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 Hobbies教學(xué)的時候，給學(xué)生們所布置的作業(yè)便是讓學(xué)生們在“電子書包”中針對此單元教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的練習(xí)。同學(xué)們在“電子書包”練習(xí)題中溫習(xí)了dance、draw、play the piano等等短語，還練習(xí)了Mike likes……、What do you like doing？等句型。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我還讓同學(xué)們練習(xí)了單詞時態(tài)的轉(zhuǎn)變。針對學(xué)生們的練習(xí)情況，我使用“電子書包”中的評價功能給每個同學(xué)寫出了有針對性的評語，委婉地指出了他們在練習(xí)中的不足，以及期望他們達到的目標。在之后的練習(xí)中，學(xué)生們都因為老師的評語而有所改變，練習(xí)的成績逐步上升。

運用網(wǎng)絡(luò)的形式給學(xué)生進行評價，既可以避免學(xué)生因為受到批評而產(chǎn)生的不良情緒，也能夠讓學(xué)生因為此種新穎的評價方式而更加喜歡英語練習(xí)。因此，教師要充分發(fā)揮其在評價中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們越來越喜歡新時代下的英語練習(xí)方式。

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教育不論在教育理念、課程設(shè)計上還是在教學(xué)方法、教學(xué)評價上都是一個非常成熟的教育體系，其在當(dāng)前的教學(xué)中依然發(fā)揮著極其重要的作用。計算機、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用讓小學(xué)英語課程發(fā)生了翻天覆地的變化，但是其轉(zhuǎn)變的過程需要做到循序漸進?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下教師無論從教學(xué)的角度還是從引導(dǎo)學(xué)生進行英語練習(xí)的角度，一方面要做好網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的結(jié)合，另一方面，也要讓此種全新的教學(xué)手段帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感受。互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來為教育所帶來的改變將會受到更多人的關(guān)注，也必將會帶給小學(xué)英語教學(xué)一個全新的環(huán)境和面貌。

【參考文獻】

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