房波濤

摘 要 在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育游戲是不可或缺的內(nèi)容，合理使用體育游戲有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極參與到體育活動中。本文對小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題作了分析，提出了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用措施，為提升小學(xué)體育教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 體育游戲 小學(xué)體育 問題 運用 措施

一、前言

新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無法滿足實際的教學(xué)需求?，F(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)自主化、合作化以及探究性學(xué)習(xí)方式，旨在于提升小學(xué)生體育能力。通過體育游戲能夠促使學(xué)生積極參與到體育游戲中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及協(xié)作能力，對提升小學(xué)體育教學(xué)效率具有非常重要的作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）小學(xué)體育教學(xué)理念落后

從目前來看，全民健身理念影響促使社會對體育鍛煉關(guān)注度不斷提高，但是由于小學(xué)體育教師工作隊伍綜合素質(zhì)不足，直接的限制了小學(xué)體育教學(xué)。應(yīng)試教育理念根深蒂固影響促使小學(xué)體育教師仍然堅持傳統(tǒng)教育理念以及教育方式，教師片面性強調(diào)教學(xué)，學(xué)生在其中一直居于被動地位，教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通與交流，學(xué)生主觀能動性受到了限制，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（二）小學(xué)體育教學(xué)存在著不全面

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生在個性以及性別方面存在著較大的差異，一部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，往往由于身體傷痛或者是生病等而無法正常參加體育學(xué)習(xí)活動以及體育鍛煉活動，自然也無法參與到體育游戲活動中；還有一部分體育游戲在設(shè)計上主要考慮到男生的需求，但是女生無法適應(yīng)；教師在游戲設(shè)計過程中，過于追求課堂組織的整體性以及紀(jì)律性，但是在體育游戲設(shè)計方面卻存在著不全面性，這就使得游戲設(shè)計大多是男女混合式，對于無法參加體育活動學(xué)生往往只是休息，不利于促進小學(xué)生全面發(fā)展。

（三）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

1.課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的體育游戲

游戲具有豐富性，但是并沒有所有游戲都是適合小學(xué)體育的。體育準(zhǔn)備活動主要分為專門性活動以及一般性活動，將體育游戲應(yīng)用到準(zhǔn)備活動過程中，能夠促使課堂更加生動、更加活潑。一般性準(zhǔn)備活動往往知識變換隊形或者是變換隊列，口令非常單調(diào)，學(xué)生往往進行重復(fù)性練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常的呆板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，如果將體育游戲融入到一般性準(zhǔn)備活動過程中，能夠突破課堂教學(xué)限制，諸如明星投籃模仿賽、螺旋跑等等，通過趣味性準(zhǔn)備活動來快速吸引學(xué)生體育學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生參與欲望，營造更加活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在應(yīng)用體育游戲的過程中，需要考慮到體育游戲思想性以及體育游戲教育性，實現(xiàn)教育性、趣味性有效結(jié)合，充分發(fā)揮體育游戲育人效果。

2.體育基礎(chǔ)部分的體育游戲

在進行游戲設(shè)計過程匯總，需要認識到身體活動在游戲設(shè)計中的重要作用，通過簡短的活動來達到教學(xué)目標(biāo)。在體育基礎(chǔ)部分的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生身體機能、參與積極性以及心理狀況等合理設(shè)置內(nèi)容，恰當(dāng)使用體育游戲有利于改善傳統(tǒng)學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)趣味性。在設(shè)計游戲時，需要堅持簡短的原則，促使學(xué)生能夠有效掌握體育技術(shù)以及體育技能，同時還需要突出游戲合作性以及情節(jié)性，循序漸進增加體育游戲強度，發(fā)揮體育游戲誘導(dǎo)作用和輔助作用。例如，教師可以設(shè)計激勵跑、過獨木橋等趣味性情節(jié)來促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，在更加輕松的氛圍下來進行想象，提升小學(xué)體育教學(xué)有效性。例如，在進行中長跑的教學(xué)過程中，由于身體消耗比較大，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞情緒，參與積極性并不高，體育教師可以為學(xué)生營造一個奧運會的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生參與到競賽活動中，通過接力、迷你馬拉松等方式來提升教學(xué)趣味性，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.結(jié)束部分的體育游戲

在整體活動中應(yīng)用游戲法有利于消除學(xué)生的疲勞感，促使學(xué)生盡快的恢復(fù)身體機能，這樣能夠促使學(xué)生更快的恢復(fù)到最優(yōu)身體狀態(tài)。小負荷游戲活動能夠刺激大腦皮層，這樣能夠一直運動中樞，進而有效恢復(fù)身體狀態(tài)。在結(jié)束部分設(shè)計體育游戲需要堅持適度的原則，在選擇游戲內(nèi)容以及游戲形式方面都需要堅持輕松與活潑的原則，這樣才能夠放松學(xué)生肌體。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，合理應(yīng)用體育游戲能夠調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，同時也能夠提升學(xué)生組織紀(jì)律性，為順利開展教學(xué)任務(wù)提供保障。小學(xué)體育教師在實際的教學(xué)過程中，需要結(jié)合教學(xué)任務(wù)、學(xué)生心理特點、學(xué)生生理特點，堅持游戲內(nèi)容選擇的目的性、意識性，促使體育游戲內(nèi)容、體育游戲任務(wù)有效結(jié)合，提升體育教學(xué)有效性。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲有利于彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)中的問題，促使學(xué)生能夠在趣味性情境下逐步提升自身身體素質(zhì)，掌握體育技能，提升體育游戲趣味性、情節(jié)性，同時也能夠滿足小學(xué)階段學(xué)生需求，為有效開展體育教學(xué)提供了保障。由于教師教學(xué)理念以及教學(xué)方式限制促使實際教學(xué)過程中存在著掌握不準(zhǔn)確、不合理的現(xiàn)象，同時體育教師也并沒有考慮到學(xué)生主觀感受，學(xué)生在課堂中居于被動位置，實際教學(xué)效果并不是非常理想。因此，需要將體育游戲有效滲透體育教學(xué)活動中，促使學(xué)生體味到體育運動的價值和樂趣，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣以及參與積極性。

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