楊文博

我曾經(jīng)和學(xué)生聊天，一個(gè)學(xué)習(xí)非常不好的學(xué)生說(shuō)：“每個(gè)老師總認(rèn)為我們學(xué)生不學(xué)習(xí)，學(xué)不會(huì)，是我們學(xué)生自己的事，其實(shí)老師們應(yīng)該好好想想自己的課講得怎樣，能讓學(xué)生感興趣嗎？”他的話對(duì)我觸動(dòng)頗大，是的，是該好好反思自己了。否則，我們就要被學(xué)生所淘汰，更為可怕的是，我們有可能不僅沒(méi)有教育好我們的學(xué)生，反而耽誤了他們。我們作為一名教育工作者，有必要認(rèn)真反省一下我們的授課方式，語(yǔ)言表達(dá)和思維習(xí)慣是否能適應(yīng)今天的學(xué)生。我們應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使我們的思維習(xí)慣、教學(xué)模式能為今天的學(xué)生所接受。而最重要的問(wèn)題就是如何寓尊重理念于教學(xué)中、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、尊重學(xué)生的情感，注意學(xué)生非智力因素的作用

1.良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的關(guān)鍵

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“你是孩子的教師，請(qǐng)記住，每一個(gè)孩子都是帶著好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的。這種愿望像一棵耀眼的火星，照亮了孩子們所關(guān)心、操心的情感世界。他以無(wú)比信任的心情把這顆火星交給了我們——做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對(duì)待我們那樣，把無(wú)限的信任也同樣給予他們，就好了。那將是一種高于人情的、相互尊重的、美妙的和諧。”教師從出現(xiàn)在學(xué)生面前的第一秒起，其情緒就開(kāi)始感染學(xué)生。我在去年接班前就做好一切準(zhǔn)備工作，調(diào)整好自己的情緒，精神抖擻、面帶笑容地出現(xiàn)在學(xué)生面前。為使學(xué)生能夠愛(ài)上我們的學(xué)校、愛(ài)上他們所選擇的專業(yè)、珍惜三年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有意識(shí)地去營(yíng)造有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)的氛圍。短短的半天入學(xué)教育，受到了非同尋常的效果，使同學(xué)們建立起了自信心，產(chǎn)生了學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。教師的尊重與期待，使學(xué)生的成績(jī)像他們自己所期待的那樣得到了提高。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的尊重，可以幫助學(xué)生找回自信，主動(dòng)克服自身的問(wèn)題，建立良好的人格品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生找回自信心，就會(huì)對(duì)老師更加信任，在學(xué)習(xí)上更加努力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生得到成功的快樂(lè)

老師在課堂上要時(shí)時(shí)注意寓尊重理念于教學(xué)中，常用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步，他們身上的閃光點(diǎn)才會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越亮。學(xué)生只要受到了老師的關(guān)注和不斷的肯定，他們才會(huì)有成功感。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸對(duì)你任教的學(xué)科感興趣，才有可能提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！昂脤W(xué)生是夸出來(lái)的”道理是我教育學(xué)生的法寶。我們每位老師都清楚，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課就容易說(shuō)話、睡覺(jué)。遇到這樣的情況，我們不要責(zé)備學(xué)生，可以用平和的語(yǔ)氣和學(xué)生交流：是否我剛才那點(diǎn)沒(méi)有講清楚或你是否身體不適。老師時(shí)常用關(guān)心的口吻與學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)感受到老師的和藹可親，學(xué)生自己內(nèi)心就會(huì)逐漸產(chǎn)生自責(zé)。

二、尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

1.上好第一堂課，使學(xué)生產(chǎn)生興趣

我在上第一節(jié)課時(shí)，總是注意用生動(dòng)、親切的語(yǔ)言和表情去吸引每一個(gè)學(xué)生的注意力，充分利用好他們對(duì)新老師的好奇心和新鮮感。為此，第一節(jié)課我首先給每個(gè)學(xué)生起了個(gè)英文名字。為了使大家相互了解、記住每個(gè)人的名字，我在講課時(shí)，盡力用他們的英文名字。第一節(jié)“相互認(rèn)識(shí)”是我們的重要內(nèi)容，我在全班示范后，請(qǐng)同學(xué)們用pairwork的形式練習(xí)，然后再用groupwork的方式擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，最后，請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)在全班采訪，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這樣，學(xué)生之間一下子就消除了生疏感。同時(shí)，由原本上課都是老師講，學(xué)生聽(tīng)，全班圍著老師轉(zhuǎn)的教學(xué)模式改為學(xué)生積極參與教學(xué)的模式，學(xué)生覺(jué)得新鮮，好奇，有意思。40分鐘的課興趣盎然地結(jié)束了，他們感到意猶未盡，這多少吊起了他們一些胃口，使他們期待下節(jié)英語(yǔ)課的來(lái)臨。試想一下：如果我們老師每節(jié)課都能燃起學(xué)生的激情，讓他們總用等待的目光迎接你的到來(lái)，學(xué)生上課還會(huì)聊天、睡覺(jué)、干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情嗎？

2.靈活的教學(xué)方法使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。要讓學(xué)生能夠全神貫注地學(xué)習(xí)45分鐘，就一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生總感到新奇。

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式、討論式、問(wèn)答式、查字典式等不同的方法講授課文。首先，讓學(xué)生利用幾分鐘自己快速地閱讀課文——對(duì)課文有一個(gè)整體的理解，并提出問(wèn)題；第二步，我領(lǐng)著大家一起閱讀課文——檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，全班一起對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題進(jìn)行討論。同時(shí)，在遇到生詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生做查字典練習(xí)——教給他們查字典的方法以及如何使用字典等等；第三步，帶領(lǐng)全班做聽(tīng)力與閱讀訓(xùn)練；第四步，讓學(xué)生分組討論課文中的內(nèi)容，做簡(jiǎn)要的復(fù)述。在每一次的課堂教學(xué)中學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還在不知不覺(jué)中提高了能力，當(dāng)學(xué)生逐漸可以參與到教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.分層授課

考慮到學(xué)生之間存在的差異，我們教師在制定教學(xué)要求時(shí)，應(yīng)注意到不同層次學(xué)生的承受能力。通過(guò)分層次的授課方式，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的樂(lè)趣，逐漸具備積極向上的良好心態(tài)。比如：成績(jī)好的同學(xué)，在回答完問(wèn)題后，讓他們講出原因；成績(jī)稍差的同學(xué)，則只要求他們給出答案。

2.分層輔導(dǎo)，分層要求

對(duì)于不同的學(xué)生實(shí)施不同層次的輔導(dǎo)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。對(duì)于基礎(chǔ)較好，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的同學(xué)課后就盡可能地以滿足他們的學(xué)習(xí)欲望為主要目的。比如：對(duì)班上前三分之一的同學(xué)，我主要以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力為主，對(duì)他們提高要求，在學(xué)習(xí)方法方面指導(dǎo)他們，讓他們?cè)谕瓿珊脤W(xué)校的作業(yè)外，再額外做些補(bǔ)充練習(xí)；班上的中等同學(xué)則要求他們基本掌握課上所學(xué)內(nèi)容。課后也主要以輔導(dǎo)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)為主，他們的奮斗目標(biāo)應(yīng)是達(dá)到良好；而對(duì)于那些不具備學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，主要采用以舊知識(shí)帶新知識(shí)的方法進(jìn)行補(bǔ)課，使他們能盡快上課聽(tīng)得明白，跟得上為目的。由于目標(biāo)的確定是按照學(xué)生的實(shí)際情況并在征求他們自己的意見(jiàn)后制定的，因此每一個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)可。他們覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)是切實(shí)可行的，只要發(fā)奮努力，跳一跳，再蹦一蹦，就能實(shí)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后，大家都非常勤奮，每天他們會(huì)利用課下的一切機(jī)會(huì)來(lái)找我主動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過(guò)初中兩個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，使我得出這樣的結(jié)論：要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要做到以下幾點(diǎn)：（1）現(xiàn)代的教師要不斷地進(jìn)行反思，要寓尊重理念于教學(xué)中，使自己的教育理念適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，做一名勇于創(chuàng)新的新型教師；（2）老師要尊重學(xué)生的人格和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們每一個(gè)人都能感受到老師的關(guān)懷、溫暖、誠(chéng)意和平等待人；（3）不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，不斷調(diào)正自己的心態(tài)，增加個(gè)人魅力；（4）教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；（5）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；（6）引導(dǎo)他們逐步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生永不衰竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。