熊小凡

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0166-01

學(xué)好數(shù)學(xué)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他科目有著重要的意義，數(shù)學(xué)教學(xué)是其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)和保證，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是在幼年時(shí)期，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，從而為其將來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，如何更好的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣也就非常的重要，小學(xué)生是在個(gè)人認(rèn)知和知識(shí)積累迅速發(fā)展的一個(gè)階段，這個(gè)階段，其學(xué)習(xí)知識(shí)的能力是隨著其興趣的變化而發(fā)展的，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏學(xué)習(xí)興趣，討厭數(shù)學(xué)教學(xué)，那么，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程也就難以收到理想的教學(xué)結(jié)果，一個(gè)好的教育方法，會(huì)使得學(xué)生的個(gè)方面都能夠得到很好的發(fā)展，所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要采取一個(gè)行之有效的教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教材來(lái)進(jìn)行的，教材也是連接學(xué)生和教師的紐帶，教師在教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)對(duì)教材的講解，把知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，給學(xué)生傳授多姿多彩的文化知識(shí)，這一切，都是要對(duì)于教材和課程有著一定的了解的基礎(chǔ)上，在教學(xué)的時(shí)候，教師可以采用多樣的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以很好的獲取知識(shí)。

由于，每個(gè)學(xué)生的性格不一樣，也就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)的也不盡相同，教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生可以努力仔細(xì)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的心里變化情況，進(jìn)而更好的掌握其學(xué)習(xí)的興趣所在，把學(xué)習(xí)的過(guò)程和日常生活聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠享受到樂(lè)趣。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)急需要解決的問(wèn)題，它必須要能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和自身的情況結(jié)合起來(lái)，只有，這樣，我們才能夠更好的保持學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候的積極性，才能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，那么，我們要采取什么樣的原則來(lái)更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)呢？

（1）適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒?dòng)中，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要以此為原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了。這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯(cuò)誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實(shí)施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

（2）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來(lái)結(jié)合社會(huì)的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素。那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，既不能太簡(jiǎn)單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

采取的方法以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來(lái)有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如：我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)，分成兩個(gè)部分，一是課堂教學(xué)，二是課外思考和課外作業(yè)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該：

（1）不同的成功體驗(yàn)

讓每一個(gè)學(xué)生都能嘗倒成功的喜悅，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，采用分層的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣的不同，來(lái)做到因材施教，這樣，才能夠使得不同層次的學(xué)生能夠更好的享受到成功的喜悅，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)的時(shí)候，只有遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，采用激勵(lì)的手段來(lái)使得學(xué)生享受到成功帶來(lái)的喜悅，只有這樣，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（2）每名學(xué)生都積極參與

老師在授課的過(guò)程中，要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。

（3）趣味性課堂活動(dòng)

教師可以組織一些趣味活動(dòng)。首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級(jí)“加減法”的時(shí)候，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過(guò)程中就學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡(jiǎn)單化。其次，我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場(chǎng)景引入到課堂來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)。

（4）積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

小學(xué)生具有年齡小和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)的活動(dòng)中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)加以表?yè)P(yáng)。特別是，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣.

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