杜建吉

【摘 要】 隨著社會的不斷發(fā)展，動畫片在幼兒生活中占據(jù)重要地位，對其發(fā)展也具有巨大影響。本文對動畫片在學(xué)前語言教育中的作用進行探討分析，并提出幾點運用動畫片優(yōu)化學(xué)前語言教育的措施，望有效提升學(xué)前語言教育的教學(xué)水平，為幼兒的良好成長奠定結(jié)實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 動畫片；優(yōu)化；學(xué)前；語言教育

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

隨著人們生活水平的不斷提升，電腦、電視已經(jīng)成為普遍存在的家用電器，對人們的生活有著重要影響。而隨著動畫事業(yè)的良好發(fā)展，動畫片已經(jīng)成為幼兒生活中不可取代的內(nèi)容，對幼兒語言能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，需要家長與老師給予重視。

1 動畫片在學(xué)前語言教育中的作用

大量研究表明動畫片是提升幼兒語言能力的重要手段。動畫片中所有對話都是由編劇作家認(rèn)真設(shè)計的，并且由配音演員進行標(biāo)準(zhǔn)配音，可以為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供良好范本，幫助幼兒運用正確語法，有效提升其表達能力。同時幼兒十分容易受到動畫片的吸引，而動畫片色彩鮮艷、聲音悅耳、畫面豐富、情節(jié)連貫，使幼兒更加容易進行語言學(xué)習(xí)，并進行深刻記憶與理解，使其能夠更好的掌握語言表達能力。所以動畫片以其多變的畫面與聲音，充滿創(chuàng)意的情節(jié)設(shè)計刺激幼兒的視覺與聽覺，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對優(yōu)化學(xué)前語言教育具有十分重要的作用。

2 運用動畫片優(yōu)化學(xué)前語言教學(xué)的策略

2.1對動畫片進行正確選擇

幼兒有著很強的好奇心，喜歡提問、模仿，并且能夠在模仿與實際應(yīng)用中對語言進行學(xué)習(xí)。所以對動畫片進行選擇時，需要以幼兒的年齡特點以及動畫片內(nèi)容為依據(jù)，對有利于幼兒身心健康成長的動畫片進行選擇?，F(xiàn)在的動畫片多種多樣，有《白雪公主》、《西游記》等民間故事，有《米老鼠和唐老鴨》形式的趣味性故事，有《黑貓警長》形式的知識性故事。以幼兒為主體，運用動畫片吸引幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，激發(fā)其積極性與主動性，使幼兒在良好的語言環(huán)境中提升語言能力，促進幼兒的健康成長。例如：《小蝌蚪找媽媽》比較適合大班的幼兒觀看學(xué)習(xí)。

2.2在游戲中學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦、電視、電影已經(jīng)成為動畫片的主要載體，對幼兒的感官進行多方位刺激。動畫片具備優(yōu)美的音樂，生動、豐富的畫面和語言，十分受到幼兒的喜愛。特別是幼兒處于生長發(fā)育的初始階段，是語言能力快速發(fā)展的重要時期，而聽覺與視覺是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時視覺與聽覺的能力對幼兒自身思維能力具有重要影響。所以動畫片為幼兒的語言學(xué)習(xí)以及感官鍛煉創(chuàng)建了良好平臺。但是在學(xué)前語言教育過程中不能只是強調(diào)動畫片的運用，還需要重視幼兒的主體地位。所以老師需要對動畫片在語言教育活動中進行靈活運用，設(shè)計相應(yīng)游戲，讓學(xué)生親身體驗。游戲可以為幼兒提供語言實踐機會，并且能夠有效對幼兒的語言能力進行完善，讓幼兒在練習(xí)說話的過程中，提升幼兒對語言的理解能力，促進其交流能力的發(fā)展。例如：在大班幼兒觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》后，讓幼兒對動畫片中的內(nèi)容進行模仿，讓幼兒戴上蝌蚪、鯉魚、青蛙等頭飾進行游戲表演，讓幼兒在游戲中交流，更好地對故事情節(jié)進行理解，對語言能力進行鍛煉。這樣不僅可以吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與教學(xué)活動，有效提升幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，促進幼兒健康、全面的成長。

2.3情感暗示

大量研究表明情感對大腦皮質(zhì)工作有著重要作用，積極情感可以增強大腦工作，激活大腦皮質(zhì)，形成相應(yīng)的興奮中心，使促進智力發(fā)展的因素得到充分發(fā)揮，有效促進幼兒智力的提升。動畫片可以通過視覺、聽覺對幼兒的大腦皮層進行刺激，形成相應(yīng)的興奮中心，促使積極情感的產(chǎn)生，同時動畫片中蘊含著十分鮮明的感情色彩。對幼兒而言，情感是其生活、學(xué)習(xí)的源動力，對幼兒的各種行為進行影響。此外，幼兒的智力還沒有得到充分發(fā)展，在富含情感色彩的動畫片中可以讓幼兒對他人情感進行體會，從而增強自身的內(nèi)在感受。例如：對《下雨的時候》進行教授過程中運用動畫片輔助教學(xué)，當(dāng)幼兒看到小動物快樂的玩耍時，其心情是輕松愉悅的；當(dāng)狂風(fēng)吹、大雨下，小動物被雨水淋濕，無處躲藏時，幼兒就開始緊張擔(dān)心；當(dāng)小兔子讓其他小動物躲雨時，幼兒們才放下心露出笑容。此時動畫片的輔助教學(xué)功能得到升華，讓幼兒了解團結(jié)友愛，互相幫助。在良好的情感氛圍中，激發(fā)幼兒的真實感情，吸引幼兒講話的興趣，增強其理解運用能力，提升幼兒的語言表達能力，使幼兒能夠主動的獲取信息，促進幼兒的良好成長。

3 結(jié)束語

在學(xué)前語言教育過程中，動畫片是對教學(xué)進行優(yōu)化的重要手段。動畫片可以為幼兒創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，引發(fā)幼兒的真實情感，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提升幼兒的理解與接受能力，促進其語言能力的發(fā)展。同時動畫片不僅可以開闊幼兒視野，讓其能夠自主的進行學(xué)習(xí)，而且可以有效提升學(xué)前語言教育的效果。讓幼兒在愉快的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)，使幼兒的語言能力得到不斷提升與發(fā)展，促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

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