翁小飛

上饒幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)研究

摘 要：術(shù)手工教學(xué)作為學(xué)前教育美術(shù)工作中最重要的一環(huán)，可以有效地提升學(xué)生的動(dòng)手能力。借助手工美術(shù)這個(gè)平臺(tái)，可以教授幼兒熟悉各種運(yùn)用工具，素材，在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生去自己認(rèn)識(shí)新生事物，激發(fā)幼兒大腦的創(chuàng)造力，提升幼兒的手工技能?，F(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)幼兒教育的要求不斷提升，家長(zhǎng)也對(duì)這類(lèi)問(wèn)題十分關(guān)注，這也對(duì)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生加大了難度。此專(zhuān)業(yè)的教師也要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際需要為社會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀高素質(zhì)的教師人才。此文章將著重點(diǎn)關(guān)鍵詞設(shè)置為學(xué)前教育，然后分析的點(diǎn)分為四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：學(xué)前美術(shù)，手工課程，教學(xué)研究

一、前言

學(xué)前美術(shù)教育是學(xué)前教育中不可或缺的重要組成部分，因此在中師師范教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將這一教學(xué)內(nèi)容列入重點(diǎn)。而手工課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的主要方式之一，在學(xué)前教學(xué)體制中這一教學(xué)方式可以更好的幫助學(xué)生提升自身的素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于教師而言，美術(shù)手工課程的教學(xué)可以更加集中的對(duì)幼兒各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)資源的整合使學(xué)前美術(shù)手工課程高度綜合化，提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、注重示范教學(xué)實(shí)效

美術(shù)手工課具有以下這三個(gè)明顯的特征，綜合性強(qiáng)，實(shí)踐性要求高，實(shí)用性能好。但是處于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是零基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)化水平低下，美術(shù)的基本功底很薄弱。而幼兒手工教學(xué)活動(dòng)中一般涉及到的都是需要設(shè)計(jì)制作的技巧，而教師要會(huì)的不單單是講述還要會(huì)親自操作，進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)。所以，作為教師想要讓學(xué)生真正理解，那就要提升個(gè)人的授課能力還有對(duì)活動(dòng)合理安排組織的的能力，打破以往那種平平常常的方式，要吸引學(xué)生的思想，讓學(xué)生有興趣了解具體方法和技巧，愿意自主學(xué)習(xí)，這樣可以有助于學(xué)生真正參透其中技巧。以做木偶為例，學(xué)生在最初沒(méi)有見(jiàn)到他們要做的東西是在腦中沒(méi)有形成一個(gè)形象，教師就要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，發(fā)揮物品在教學(xué)中的實(shí)效性作用，再加以一些輔助材料，為學(xué)生完整地演示一遍，讓他們先在腦中留下一個(gè)最初的印象，然后讓他們根據(jù)自己看到的再結(jié)合自己的點(diǎn)子和想法，激發(fā)個(gè)人的塑造性和創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在自我操作中體驗(yàn)這種新奇，然后進(jìn)一步深入，從而加深對(duì)作品的理解和分析，激發(fā)靈感，提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

三、不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)是美術(shù)手工教學(xué)的一個(gè)重要提升渠道，高職教師要學(xué)會(huì)與現(xiàn)代科技相聯(lián)系，拓寬學(xué)生了解知識(shí)獲取技能的途徑和通道，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類(lèi)或者分等級(jí)因材施教，找出學(xué)生的閃光之處，然后經(jīng)常組織一些課外活動(dòng)，例如民間采風(fēng)，古文化游覽等，可以有效地幫助學(xué)生更好的理解手工課的技巧的其中的奧妙，將現(xiàn)代的藝術(shù)與一些古老的有深厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)形式相結(jié)合，將美術(shù)手工教學(xué)的內(nèi)容大大的擴(kuò)充，開(kāi)拓學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思想，提升學(xué)生的整體認(rèn)知和技能水平。已剪紙為例，在課堂上講授剪紙藝術(shù)是要用多媒體課件多向?qū)W生展示一些已有作品，在和民間的相比較，在對(duì)比的過(guò)程中體味其中的訣竅。再結(jié)合相關(guān)的制作視頻，讓學(xué)生加深一步了解，調(diào)動(dòng)其參與積極性，激發(fā)個(gè)人的想象，天馬行空的去展示。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)方面，還體現(xiàn)在道德素質(zhì)的培養(yǎng)上，教師要注意在日常的教學(xué)中通過(guò)自身的行為影響學(xué)生，言傳身教，這也是充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的重要方式，通過(guò)素質(zhì)教育幫助學(xué)生形成自己的思維方式，從而將課堂教學(xué)從知識(shí)層面上升到思想層面。

四、與幼兒教學(xué)相結(jié)合

高職的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的幼師人才。如今，現(xiàn)在社會(huì)觀念的進(jìn)步帶動(dòng)著公民意識(shí)的覺(jué)醒，特別是有孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于幼兒的學(xué)前教育階段更加的重視，不但希望幼兒掌握一些基本的知識(shí)，還希望教師可以教給他們生存和做人的一些未來(lái)可以用得到的技能，經(jīng)驗(yàn)，還要讓他們學(xué)會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)綜合能力等。所以教師就要擁有一個(gè)送和素質(zhì)很強(qiáng)的知識(shí)背景。因此此類(lèi)美術(shù)手工的教學(xué)內(nèi)容，教室作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)規(guī)劃課堂，根據(jù)需要組織美術(shù)手工教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)關(guān)系的融洽協(xié)調(diào)發(fā)展，師生關(guān)系和家校關(guān)系。還要在時(shí)間手工課的材料，培訓(xùn)工具，環(huán)境營(yíng)造，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)等方面多下功夫，制定出詳細(xì)的計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，保證幼兒可以從一堂課中學(xué)習(xí)到很多新鮮的知識(shí)。也要給學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)，例如將教室的某一塊設(shè)計(jì)交給學(xué)生來(lái)自主發(fā)揮；和可與幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐基地，讓學(xué)生定期去給這些幼兒授課，實(shí)習(xí)，將自己所學(xué)交給幼兒，實(shí)踐指導(dǎo)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)和實(shí)踐的高度結(jié)合

五、積極開(kāi)展課外活動(dòng)

美術(shù)手工教學(xué)計(jì)劃中最重要的活動(dòng)是課外，課外是對(duì)于已有課堂基礎(chǔ)的一個(gè)拓展和加深，在此基礎(chǔ)上可以充分發(fā)揮幼兒的好奇心和動(dòng)手心理。會(huì)受到幼兒們的肯定，提供給幼兒們一個(gè)施展的天地，讓他們將所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)踐，才能夠真正的掌握。此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要在制定教學(xué)模式時(shí)考慮美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和手工制作的局限等問(wèn)題，然后再開(kāi)展活動(dòng)，增加學(xué)生的課外活動(dòng)量，得到學(xué)生的肯定。還要組織一些課外的觀摩活動(dòng)，增加感覺(jué)，提升學(xué)習(xí)的積極性，將一堂課的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，也可以讓學(xué)生充分的感受并且可以不定期的組織一些小活動(dòng)，例如手工制作或者是陶塑展示，讓學(xué)生多一些實(shí)際操練的機(jī)會(huì)，將技巧嫻熟的運(yùn)用，以《泥工》這一課為例，在基本的一些技能捏，圖案，塑等之上然后在其中找一些優(yōu)秀的作品，給予展示的機(jī)會(huì)，這樣可以增加參與的熱情。讓學(xué)生在這兩個(gè)方面都得到有效發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育背景下，開(kāi)外活動(dòng)是重要的教學(xué)資源之一，教師應(yīng)當(dāng)積極地整合這一教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)方式和方法的實(shí)踐提升教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育的重要性在人們的意識(shí)中越來(lái)越加強(qiáng)，教師就更要順應(yīng)真是要求，教學(xué)方法也要以班級(jí)需求為準(zhǔn)來(lái)制定，能夠最貼合學(xué)生，提升效率，為幼稚園提供專(zhuān)業(yè)和道德素養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。然后在其中找一些優(yōu)秀的作品，給予展示的機(jī)會(huì)，可以增加參與的熱情。讓學(xué)生在這兩個(gè)方面都得到有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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