林瑜

摘 要：英語是國際上一門通用語言，英語教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注，而初中英語更是初中階段的一個(gè)關(guān)鍵基礎(chǔ)科目，對(duì)初中生的總體成績有著重要的影響。本文深入分析了當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題，并提出了加強(qiáng)初中英語教學(xué)的有效對(duì)策，希望能為相關(guān)教育工作者提供有價(jià)值的參考，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中英語；問題；對(duì)策

英語教學(xué)的最大目標(biāo)，就是要提高學(xué)生理解英語和應(yīng)用英語的能力，讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，善于用英語進(jìn)行人際交往。由于在日常生活中缺少英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生獲取英語知識(shí)的主要方式還是學(xué)校的課堂教學(xué)，要想提升我國初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就要首先最好課堂教學(xué)。廣大的英語教學(xué)研究工作者一直在進(jìn)行相關(guān)的探索和嘗試，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，努力引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

一、當(dāng)今初中英語教學(xué)中主要存在的問題

在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生長期處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，造成了英語課堂教學(xué)的低效能。隨著新課改的深入推行，雖然英語教學(xué)方式已經(jīng)有所改變，但這種轉(zhuǎn)變需要一個(gè)長期的過程。

1.教師思想落后，自身定位不正確。很多初中英語教師深受傳統(tǒng)模式的影響，自己思想古板，也不容易接受新鮮的事物，因此對(duì)新課改的理念的理解非常模糊，只是依照自己原有的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，他們還是在講臺(tái)上灌輸英語知識(shí)，而學(xué)生只能埋著頭在下面寫筆記。例如在教學(xué)語法時(shí)，教師只是簡單的對(duì)語法進(jìn)行講述，不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)深刻的理解，在學(xué)生不理解的情況下就要求背誦。在這樣的情況下，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語成績的提高，同時(shí)也難以改善自身的教學(xué)水平。

2.不注重聽說能力教學(xué)。因?yàn)槲覈L期以來堅(jiān)持的是應(yīng)試教育方式，考試或是升學(xué)都是通過學(xué)生的書面解答體現(xiàn)，并沒有給學(xué)生設(shè)置口語上的考試，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通常都只注重英語的書寫，一些教師在教學(xué)時(shí)也不重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，這就是初中英語教學(xué)中的又一問題。

3.過度依賴教材，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活。初中課程的在教學(xué)內(nèi)容上增加英語這一學(xué)科，就是為了讓學(xué)生能認(rèn)清當(dāng)前國際化發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和在社會(huì)上的發(fā)展打好基礎(chǔ)，但是很多教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)都是以考試內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，讓英語教學(xué)缺少了實(shí)用性，學(xué)生也都只是為了應(yīng)付考試，在學(xué)習(xí)的過程中很缺乏積極性。當(dāng)前很多初中英語教師直接采用照本宣科的教學(xué)方式，在這樣死板且缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式下，不但不會(huì)吸引學(xué)生的注意力，甚至還會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的心理，并且也難以拓寬學(xué)生的英語知識(shí)面，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)初中英語教學(xué)的有效對(duì)策

（一）建立平等融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的最基本前提，從而使學(xué)生積極配合教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。初中英語教師不能把自己的角色定位為高高在上的絕對(duì)權(quán)威，而要做學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的引導(dǎo)者、服務(wù)者，要主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，要走到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的心理活動(dòng)和興趣愛好。在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展學(xué)生樂于接受的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師的平易近人，繼而產(chǎn)生樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好心理傾向，從而在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

英語是一個(gè)需要大家動(dòng)腦動(dòng)口去配合老師教學(xué)的學(xué)科，在初中教學(xué)過程中，教師要改變教學(xué)思想，接受和實(shí)施新的教學(xué)理念，給學(xué)生帶來更高效的課堂。課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的參與度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高起著重要性的作用，教師要改變教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體性，這樣才可以讓教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。例如，在學(xué)習(xí)My name is Gina這一節(jié)的時(shí)候，教師可以在講課的過程中穿插著對(duì)學(xué)生提問，讓學(xué)生根據(jù)教材中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自我介紹，這樣不僅可以讓學(xué)生在上課期間認(rèn)真地聽課，還可以在課堂上檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師要改變填鴨式的教學(xué)，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，教師首先應(yīng)該多了解和接受一些新興的教學(xué)模式，可以通過聽課或是上網(wǎng)查詢進(jìn)行了解。要在課堂上留給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生減少對(duì)老師的依賴，其實(shí)很多英語知識(shí)都是要靠學(xué)生日常積累的，學(xué)生要學(xué)會(huì)使用參考資料去自主地學(xué)習(xí)，這樣才能靈活地應(yīng)對(duì)以后英語學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

（二）讀寫與聽說教學(xué)相結(jié)合

英語是一門語言類的學(xué)科，聽力和口語對(duì)學(xué)生非常重要，在初中階段對(duì)學(xué)生的影響可能還不太明顯，但是等學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或是步入社會(huì)，學(xué)生就能體會(huì)到這兩項(xiàng)能力的重要性了。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，不斷地讓學(xué)生鍛煉口語能力，加強(qiáng)學(xué)生的英語語感，而且在很多英語習(xí)題中，只要通過語感就就能解決很多困難的問題?？谡Z能力和聽力能力的培養(yǎng)是一個(gè)很長的過程，在初中階段就要打好基礎(chǔ)，為了引起學(xué)生對(duì)聽說能力的重視，教師可以在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生朗讀課文，并針對(duì)學(xué)生的重音和音調(diào)給予一定的指導(dǎo)，教師還可以在每節(jié)課之前，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)寫一段話，然后在全班面前演講，這樣不僅可以引起學(xué)生對(duì)口語的重視，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，鍛煉學(xué)生的膽量。對(duì)于學(xué)生聽力能力的提高，教師要選一個(gè)學(xué)生空閑的時(shí)間，為他們播放聽力素材，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行答題，通過不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的聽力能力也會(huì)得到提升。在初中英語教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生各方面能力的提高，不要因?yàn)榭荚嚨沫h(huán)境影響到學(xué)生的發(fā)展，要把眼光放得長遠(yuǎn)些，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）引入競(jìng)爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

初中英語教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中獲得英語知識(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)等不同因素劃分英語學(xué)習(xí)小組，并對(duì)每個(gè)小組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以積分的形式為憑據(jù)，學(xué)生就會(huì)努力為自己的小組獲得更高的分?jǐn)?shù)。比如在教學(xué)“address、licence、robot”等單詞時(shí)，就可以展示出相關(guān)的圖片，學(xué)生每說出一個(gè)單詞就能為自己小組獲得積分，在每節(jié)課的最后幾分鐘，教師要對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是教師提高學(xué)生課堂參與率、吸引學(xué)生注意力的有效途徑。

（四）創(chuàng)設(shè)生活情境

英語作為一門語言，其最直接的價(jià)值體現(xiàn)就是應(yīng)用。但受應(yīng)試教育思想的影響，我們僅是將關(guān)注點(diǎn)放在了語法的學(xué)習(xí)上。初中英語教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，用對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們?cè)诮涣髦姓业綄W(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的口語表達(dá)能力。例如，在教學(xué)How much are these pants時(shí)，由于本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握日常購物中常用的一些句型，比如How much is...？Its...How much are they？They are...等，在講完這節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位自編對(duì)話，并進(jìn)行表演，如：

A：Can I help you？

B：Yes，please.I want to buy a skirt for my mother.How much is it？

A：Its fifty dollars.

...

教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要注意將教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合，這樣既可以讓學(xué)生知道英語學(xué)習(xí)的重要性，又可以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)When is your birthday這一節(jié)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)編一個(gè)兩個(gè)人之間的小對(duì)話，學(xué)生通過制作這個(gè)小對(duì)話，不僅可以鞏固單詞，還可以意識(shí)到英語在語言交流中的作用。教師還可以教學(xué)生Happy birthday to you這一英文歌，這樣在以后學(xué)生過生日的時(shí)候，就可以唱這首歌慶祝，這樣就一定會(huì)激發(fā)他們參與的積極性，增加學(xué)習(xí)英語的熱情。初中的英語教材內(nèi)容大多都貼近于學(xué)生的生活，教師要認(rèn)真地研究教材，將教材和生活聯(lián)系，比如可以用英語來給學(xué)生講述年齡、愛好、水果等方面的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)生活中基本英語詞匯有個(gè)了解，從而有效的增強(qiáng)了教材的趣味性和學(xué)生的積極性。

（五）充分借助多媒體設(shè)備

近年來，多媒體技術(shù)被廣大教師應(yīng)用到了課堂活動(dòng)當(dāng)中，多媒體設(shè)備有著視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等優(yōu)勢(shì)。在英語教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，讓學(xué)生在直觀、形象的課堂環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在教學(xué)Do you want to go to a movie時(shí)，就可以借助多媒體設(shè)備播放最近即將上映的一些電影花絮，讓學(xué)生在視覺的沖擊下提升興趣，這時(shí)教師就可以順勢(shì)問學(xué)生：“Do you want to go to a movie？”學(xué)生們就會(huì)異口同聲地回答：“Yes.”這樣就能自然的把學(xué)生引入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（六）做好課堂總結(jié)和評(píng)議

如果說認(rèn)真?zhèn)湔n是課堂教學(xué)成功的前提和保障，那么課堂的總結(jié)和評(píng)議就是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化。教師要充分利用每節(jié)課的最后幾分鐘時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，并且還培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。學(xué)生在總結(jié)的過程中對(duì)于自己的理解是否到位有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，課下也有了明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

綜上所述，英語是一門非常重要的基礎(chǔ)語言學(xué)科，初中英語教師應(yīng)該破除以前落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索并運(yùn)用多種有效方式，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為他們營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的去學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐志成.在平凡中感到精彩在升華中享受幸?！踔杏⒄Z課堂教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2011（22）.

[2]潘永德.打造高效課堂，感受英語魅力——如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].新課程：教研版，2012（1）.

[3]尹航.淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：下旬，2013（03）.

[4]馬晶晶.淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對(duì)策[J].新課程·上旬，2014，12（8）：180-183.

[5]石秀杰，許孝園.新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2014.

[6]許明初.新課程背景下初中英語有效教學(xué)的設(shè)計(jì)和思考[J].現(xiàn)代閱讀，2013（1）.

[7]易梅娣.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].教育導(dǎo)刊，2010（2）.

[8]李娟.初中英語教學(xué)中常見問題及對(duì)策分析[J].中國校外教育，2014（4）.