周立露

目前，信息技術正以前所未有的廣度，深度影響人們的生活、學習、工作等各個方面。作為我國未來建設全面小康社會的骨干力量的當代青少年兒童，必須掌握好信息這門基礎知識工具。

一、讓學生在問題中獲得新知

當前，培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生成為課堂真正的主體已成為教育改革中心任務。在信息技術教育上，就是要學生自己多實踐，在實踐中發(fā)現問題，問題出的越多，也就能更好地調動學生的非智力因素，促進學生全神貫注地去為解決所遇到的問題而努力，進一步促進他們學習信息技術的興趣。當然，在此過程中，教師的導演角色要扮演好，讓學生解決問題的過程成為他們學習計算機知識技能的過程。

二、將生活實踐與信息技術教育結合起來

小學信息技術教育不僅要讓學生掌握基礎的理論知識，更要提高學生應用信息技術的能力，將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術教育結合起來。比如說我們會設置黑板報設計的學習活動，讓學生在電腦上運用所學知識來設計黑板報。這就把信息技術教育融入到學生平時的生活中，使信息技術教育日常化、激發(fā)學生學習信息技術的興趣，豐富了學生的知識，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造能力。從而將實現信息技術教育與其他學科與校本課程的整合，更好的提高了學生的信息技術水平。

三、鼓勵學生自主的學習信息技術知識

由于信息技術課時的限制以及學生信息技術水平的差異。要想通過信息技術課滿足每個同學對信息技術學習的需求是很困難的。在信息技術教育中，必須考慮這個差異性。因此要學好計算機，關鍵要靠學生自己平時多看信息技術書，至于上課，要用于解決看書過程中所遇到的問題。讓學生根據自己的水平，自主地決定學習的速度。鼓勵學生自主學習課本以外的電腦知識，讓水平比較高的學生擔當信息技術稍差學生的輔導員，組織學生進行信息技術交流等等，以促進不同層次的學生在信息技術學習上都能得到進步與提高?！?