曾子斌

【摘要】本文主要闡述了“自主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的基本要素及其之間的關(guān)系，旨在通過運(yùn)用自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的必備能力。

【關(guān)鍵詞】自主導(dǎo)學(xué)；基本要素；分析

一、自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)基本要素

在“自主導(dǎo)學(xué)”中教師是“導(dǎo)學(xué)”的主體，學(xué)生是在導(dǎo)學(xué)之下自主學(xué)習(xí)的主體.要導(dǎo)學(xué)和自主學(xué)習(xí)，就離不開介質(zhì)：環(huán)境資源.“自主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)基本要素應(yīng)由學(xué)生、教師、師生關(guān)系和環(huán)境資源共同構(gòu)成。

（一）學(xué)生

高中的學(xué)生已經(jīng)接受了九年的學(xué)校教育，積累了一定的科學(xué)文化知識(shí)，也具備了一定的學(xué)習(xí)能力.他們具有一定的理解能力和分析能力，思維能力更加成熟，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)新思維有了很大發(fā)展.在解決問題的時(shí)候具有一定的自主性和進(jìn)取性，他們勇于開拓、敢于創(chuàng)新、積極向上，樂于接受新鮮事物.他們不喜歡傳統(tǒng)的沉悶的課堂，他們渴求一種自己能夠動(dòng)手參與的全新的課堂教學(xué)模式.這為自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）教師

教師是“自主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的重要因素.新課程改革要求教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者；是課程實(shí)施的執(zhí)行者、開發(fā)者、創(chuàng)造者.教師應(yīng)具備的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)以及教師的教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí).教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)理念新的教師能夠設(shè)計(jì)出突出學(xué)生主體地位的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.教師要具有一定的教育心理學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的學(xué)科知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)，具有自主學(xué)習(xí)的能力、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，還要熟悉高中學(xué)生的心理特點(diǎn)及行為特點(diǎn).教師的學(xué)識(shí)、能力是構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的必要條件。

（三）環(huán)境資源

在導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，教學(xué)就更加注重于怎樣導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式就會(huì)更加自主、自由.課堂環(huán)境是教學(xué)方法選用的基礎(chǔ)，也是改善和創(chuàng)新教學(xué)方法的必要條件.“自主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法中采用的“導(dǎo)學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，就是從學(xué)習(xí)環(huán)境上進(jìn)行改善的一個(gè)重要支撐。

教材是最重要的學(xué)習(xí)資源，教材在編寫時(shí)都特別注重知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展的過程，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的討論、合作和交流的意識(shí)和方法，同時(shí)還備有相當(dāng)多的閱讀和研究性材料，教材的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，版塊清晰，趣味性大，問題貼近學(xué)生，可讀性強(qiáng)，為自主學(xué)習(xí)提供了好的知識(shí)學(xué)習(xí)藍(lán)本，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一定的有利條件。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，媒體資源的利用可以達(dá)到圖文并茂，生動(dòng)逼真的效果，能夠全方位、生動(dòng)地把一些教師不易講解、學(xué)生難理解的知識(shí)簡化，使知識(shí)直觀地展示于學(xué)生的面前，這樣能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)媒體資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

可見，環(huán)境資源是創(chuàng)新教學(xué)方法的不可缺少的因素.

二、三個(gè)教學(xué)要素之間的關(guān)系分析

（一）師生關(guān)系

教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程.交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往論承認(rèn)教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全平等，即師生之間只有價(jià)值的平等，而沒有高低、強(qiáng)弱之分.師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系.在和諧、互動(dòng)、民主、平等的師生關(guān)系中，學(xué)生能體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn).和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是“教師教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)”的基礎(chǔ).和諧互動(dòng)的師生關(guān)系是教學(xué)方法里最重的雙邊關(guān)系。

（二）教師與環(huán)境資源的關(guān)系

教師是環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)者和利用者，資源是教師在教學(xué)中不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的資源將影響教師的教學(xué)行為和教學(xué)方法的選擇，豐富的教學(xué)資源對教師提高教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂化和網(wǎng)絡(luò)化，對教師的教學(xué)理念和對學(xué)生能力培養(yǎng)有著密切的關(guān)系.當(dāng)前的教學(xué)，如果離開了多媒體技術(shù)的支持和輔助，就很難上出一堂優(yōu)質(zhì)課.“主自導(dǎo)學(xué)”怎樣導(dǎo)，以什么來導(dǎo)，都與環(huán)境資源息息相關(guān)。

（三）學(xué)生與環(huán)境資源的關(guān)系

環(huán)境資源是多樣的，有時(shí)間環(huán)境、方式環(huán)境、資源環(huán)境.學(xué)生在什么時(shí)間里學(xué)、用什么方式學(xué)、利用什么資源學(xué)，都與環(huán)境資源相關(guān)，優(yōu)化的環(huán)境資源可使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更好，同樣影響到學(xué)生能學(xué)到什么和提高什么，離開了相適應(yīng)的環(huán)境資源，就會(huì)改變教學(xué)特征和方式，同樣，即使在一個(gè)相同的環(huán)境資源里，學(xué)生沒有先進(jìn)的思想和愿望學(xué)，環(huán)境資源對教學(xué)方法也不會(huì)起正作用.學(xué)生有了學(xué)習(xí)的愿望，就會(huì)要求教師創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境資源，而且學(xué)生也會(huì)自己改善學(xué)習(xí)的環(huán)境、尋找更多更好的學(xué)習(xí)資源.環(huán)境資源是教學(xué)方法中的一個(gè)帶有物化的因素，它為教學(xué)方法的有效性提供物質(zhì)上的保障。

三個(gè)教學(xué)要素之間的關(guān)系構(gòu)成了“自主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的整體物化結(jié)構(gòu)，他們相互作用，相互制約，也相互協(xié)同，成為一個(gè)三維的結(jié)構(gòu)。

由于教師是導(dǎo)學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，環(huán)境是資源的總和，這就使導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和資源利用三者也構(gòu)成一個(gè)教學(xué)方法中的三維結(jié)構(gòu)。

通過“自主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法，學(xué)習(xí)者以豐富的學(xué)習(xí)方式和自主擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，獲取更多的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)并形成更高層次的能力和素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)獲得好的和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。