宮為民

【摘要】情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，它反映了客觀事物和個體需要之間的關(guān)系.在中職數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，注重情感培養(yǎng)的教學(xué)活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效果、全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)等都將起到意想不到的作用.本文從在師生合作中生成情感、在數(shù)學(xué)教學(xué)中生成情感兩方面探究了中職數(shù)學(xué)教學(xué)中生成情感的途徑。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；生成情感；途徑

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，以動態(tài)生成的觀念重新認(rèn)識課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的活動潛能，努力促進(jìn)中職生的自我發(fā)展和提高是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑.在課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生活動來促進(jìn)學(xué)生的成長和學(xué)業(yè)進(jìn)步，對于培育學(xué)生的獨(dú)立性和主體性，全面提升學(xué)生素質(zhì)，拓展學(xué)生能力具有重要價(jià)值。

一、在師生合作中生成情感

讓課堂充滿活力，這種活力首先來源于教師和學(xué)生都是充滿生命力的個體，來自于課堂教學(xué)實(shí)踐中師生思維的相互啟迪與碰撞、情感的溝通交流與共鳴所產(chǎn)生的活力.教師的情感是學(xué)校教育教學(xué)活動中最重要、最核心的情感，這個情感在很大程度上決定和影響了學(xué)生在客觀世界的種種表現(xiàn).作為課堂教與學(xué)的主體，師生在教學(xué)情境中因平等對話和互動而產(chǎn)生的種種“意料之外”，師生在教學(xué)設(shè)計(jì)中因創(chuàng)新而形成的自我建構(gòu)，都是我們今人所倡導(dǎo)的“動態(tài)生成”.正是有了教學(xué)生成，才使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)變化、生機(jī)勃勃的新特點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的兩個特殊函數(shù)作為突破口，從數(shù)和形兩個角度入手展開探究，幫助學(xué)生體會函數(shù)奇偶性這一概念的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，掌握了這一概念的來龍去脈，使學(xué)生不但知其然，而且也能知其所以然，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的內(nèi)在要求，激發(fā)了學(xué)生探究知識的興趣與欲望，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍，更促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的自動生成.在課堂教學(xué)中學(xué)生自發(fā)實(shí)施的互動學(xué)習(xí)活動，不僅能激活學(xué)生的思維，而且能夠進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為提高課堂教學(xué)效益提供有效途徑。

除了知識與能力，數(shù)學(xué)也是生活，將數(shù)學(xué)和生活很好地結(jié)合在一起，使學(xué)生生成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，是教師在課堂教學(xué)中追求的最高目標(biāo).在數(shù)學(xué)問題探究的推進(jìn)過程中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人需要注意以下兩個方面：

（一）構(gòu)建平等和諧的新型師生關(guān)系.眾所周知，傳統(tǒng)的師生關(guān)系往往過分注重教師的權(quán)威，教學(xué)方式以講授灌輸為主，不太顧及學(xué)生的理解和感受，課堂氣氛沉悶，學(xué)生往往不能自由地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn).因此，要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自由地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，就必須構(gòu)建平等和諧的新型師生關(guān)系.只有師生關(guān)系融洽了，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境，學(xué)生才能積極思考，大膽表達(dá)自己的見解，從而深化對知識的理解和目標(biāo)的達(dá)成。

（二）真正樹立學(xué)生未必不如師的理念.教學(xué)活動是一種以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的的實(shí)踐活動，學(xué)生不是教師改造的被動的客體，而是一個能動的主體.作為教師，只有充分地相信學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自己去分析、解決學(xué)習(xí)中的問題，充分展現(xiàn)他們睿智的一面，那么學(xué)生收獲的將不僅僅是知識本身，更有那種被老師、被同學(xué)認(rèn)可贊賞的喜悅，這種積極的情感體驗(yàn)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的不竭動力，更能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中生成情感

新課程注重從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個維度來共同實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo).三維目標(biāo)中最難實(shí)現(xiàn)的莫過于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo).如何促進(jìn)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，筆者以為應(yīng)立足社會生活，開發(fā)課程資源.立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求.把理論觀點(diǎn)的闡述融于社會生活主題之中，是新課程的基本理念之一，因此，教師要善于挖掘，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)豐富的生活資源，通過為學(xué)生提供豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)際案例，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展源于實(shí)踐以及數(shù)學(xué)對推動社會發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、熱愛生活的正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

案例：①2000年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值年平均增長7.3%左右.按照這個增長速度，畫出從2000年開始我國20年內(nèi)國內(nèi)生產(chǎn)總值隨時間變化的圖像，并通過觀察圖像觀察，到2000年我國年國內(nèi)生產(chǎn)總值約為2000年的多少倍（結(jié)果取整數(shù)）？②××年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為××億元.如果我國年均增長××%左右，按照這個增長速度，在××年的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多少年后，我國才能實(shí)現(xiàn)比××年翻兩番的目標(biāo)？

這兩道題是分別在講完指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)后的問題，我們可以把這兩個問題聯(lián)系起來和學(xué)生作進(jìn)一步的探討：

思考：如果我國的年平均增長率為7.3%，約過多少年后我國在年的基礎(chǔ)上翻兩番？

思考：如果我國的年生產(chǎn)總值在年底要在2000年的基礎(chǔ)上翻兩番，則在這幾年內(nèi)我國的年增長率約為多少？

思考：據(jù)查在改革開放前我國的年平均增長率約為，而在改革開放后我國的實(shí)際年平均增長率約為，問：在改革開放前我國翻兩番需要多少年？而在改革開放后呢？

讓學(xué)生思考探究這幾個問題以后，不但訓(xùn)練了學(xué)生對于指數(shù)和對數(shù)的有關(guān)運(yùn)算，而且是學(xué)生對于我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長有了進(jìn)一步的了解，特別是在改革開放后隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了輝煌的成就，讓學(xué)生深深體會到改革開放給我國的國民經(jīng)濟(jì)帶來的巨大變化，使學(xué)生懂得“國家興旺，匹夫有責(zé)”的道理，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義情懷，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)合格的有用人才打下良好的基礎(chǔ)。

總之，生成情感是人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基本功能，正是有了生成的能力，才會有個體知識的不斷產(chǎn)生和教學(xué)資源的不斷涌現(xiàn).作為教師在數(shù)學(xué)課堂中突出了情感教育，平時采用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、啟發(fā)性教學(xué)、鼓勵性教學(xué)，再協(xié)調(diào)好其他教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好重點(diǎn)、難點(diǎn)，猶如一個出色的樂隊(duì)指揮，善于調(diào)動激情，又協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)，就能演奏出美妙、和諧的教學(xué)課堂交響曲，這樣不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，使他們自覺地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法。