烏杜巴麗

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，人們越來越重視教育的發(fā)展，無論是大學教育、中學教育、小學教育甚至是學前教育都受到人們前所未有的關(guān)注，在這樣的背景下，我們的學校教育該如何的滿足眾多家長的期望，這就是一個當下我們急需解決的問題，本文簡單的從學前教育即幼兒園教育出發(fā)，從幼兒園管理體制方面、師資培養(yǎng)方面以及幼兒園學校建設(shè)方面探討現(xiàn)在我區(qū)幼兒園改革的方向，力求推動我區(qū)幼兒園的改革以滿足家長們的要求，給孩子們好的教育。

關(guān)鍵詞：教育 改革 探討

一、幼兒園管理體制的改革

幼兒園的管理體制主要指的是幼兒園管理系統(tǒng)的職責權(quán)限、隸屬關(guān)系、機構(gòu)設(shè)置、組織制度等多方面綜合的結(jié)構(gòu)體系。在現(xiàn)階段我區(qū)的幼兒園有的是公立的幼兒園，有的是私立的幼兒園，但是我們看到的情況是，公立的幼兒園每年都是家長們擠破頭要進去的，這是由許多的原因造成的，首先，公立的幼兒園由于其是歸國家政府管的，因此師資力量還有基礎(chǔ)設(shè)施方面都會更有優(yōu)勢些，其次就是人們心中一直存在著的思維就是公立的肯定就比私立的好，方正也說不上哪里好，就是好，在這樣的背景下，每年的公立幼兒園都的報讀人數(shù)爆滿，但是，我們知道現(xiàn)階段我區(qū)的公立幼兒園根本無法滿足眾多孩子報讀的需求，畢竟公立的幼兒園數(shù)目不多，園子就是那么的一些，招生人數(shù)也是有限的，因此，在這樣的環(huán)境背景下，我們有必要對幼兒園的體制進行改革，鼓勵私立幼兒園的發(fā)展，改變公有幼兒園現(xiàn)行的體制當中存在的問題。我們的政府應(yīng)該鼓勵社會力量發(fā)展幼兒園教育以滿足更多的社會需求，但是要注意的一點是，盡管放開了允許私人辦幼兒園但是也要重點建好公立幼兒園，做好示范作用，使公立幼兒園成為當?shù)赜變簣@教育的示范和教學改革的示范，用這樣的方式促進本地區(qū)幼兒園的發(fā)展，不斷的滿足社會的發(fā)展需求。

二、幼兒園師資培養(yǎng)的改革

隨著社會的發(fā)展，我區(qū)現(xiàn)在幼兒園教師隊伍的師資力量已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，相對于以前已經(jīng)是進步了許多，比如老師的學歷越來越高了，老師的上課能力教學方式有專門的培訓了，他們的能力都得到了很大的提升，老師的責任心也得到了很大的發(fā)展，但是這些進步仍然無法滿足現(xiàn)階段我們對老師的發(fā)展需求。由于社會發(fā)展迅速，現(xiàn)階段的小孩智力能力發(fā)展迅速，小孩子的好奇心很強，許多的小孩在父母的熏陶下小小年紀可謂是見多識廣，對許多事情都存在著好奇心，求知欲望強烈，再加上現(xiàn)階段社會競爭壓力大，許多的父母都希望孩子不要輸在起跑線上，所以對孩子的期望很大，給小孩子也報了許多的興趣班，在這樣的背景下，這對我們的老師又提出了更好的要求，這就意味著老師不僅要熟練書本中的知識，還要擴充自己的課外知識，還要有各方面的能力，因此在現(xiàn)階段我區(qū)幼兒園改革中，對老師隊伍的改革應(yīng)該從以下幾個方面進行：首先，在老師的學歷要求上，可以將幼兒園老師的學歷提升到大專水平，中心城市或者是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，可以將老師的學歷水平提升到本科；其次，在對老師能力方面，應(yīng)該要求老師在雙語、音樂、舞蹈、美術(shù)以及想象思維方面都有一定的能力，這樣才能夠滿足學生發(fā)展的需求；最后，應(yīng)該對老師的思想品德素質(zhì)進行一定的要求。我們都知道，幼兒園老師可謂是孩子人生當中最重要的老師，是他們的啟蒙老師，幼兒園老師的一舉一動都會對學生造成影響，幼兒園時期的孩子模仿能力強，接受能力更強，老師的一舉一動都會印在他們的腦海里，成為他們?nèi)粘W習的標桿，更為關(guān)鍵的是，老師的思想在無形之中也會影響孩子，所以，在這個階段，我們對幼兒園的老師的素質(zhì)應(yīng)該有更高的要求，讓老師真正成為學生的榜樣。對老師的這些要求，并不僅僅只是靠老師自身努力去完成，而是要經(jīng)過培訓，比如入職前要對老師進行必要的培訓，入職后，在教學過程中更是要對老師進行不斷的培訓，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以及不斷的改革老師的教學方式使得其更加的適合學生的發(fā)展。

三、幼兒園課程的改革

現(xiàn)階段我國的教育正在進行著一場盛大的改革，無論是教學方式還是教學內(nèi)容、教育觀念都在進行改革，我區(qū)現(xiàn)在也不例外，不僅僅是大學、中學、小學甚至是幼兒園的教育都在進行著一場改革，之所以要改革最主要的當然就是我們原有的教學存在著問題，我們的幼兒園教育也存在問題。就如前面我們所講到的，隨著社會的發(fā)展許多的家長不希望孩子輸在起跑線上，所以在小孩子很小的時候就拼命的給孩子報各種興趣班，輔導班，而相當一部分的幼兒園看到這樣的趨勢之后，也極力鼓吹自己的幼兒園有特長教育、神童教育貴族教育等等一些教育，以求博取家長的要求，其實這樣的教學方式是有悖于孩子的成長規(guī)律，不利于孩子成長的，所以幼兒園教育課程的改革應(yīng)該符合孩子的成長規(guī)律，所以幼兒園的課程設(shè)置應(yīng)該從以下幾個方面考慮，第一，課程的設(shè)置應(yīng)該以游戲為載體，把諸多的內(nèi)容滲透到游戲當中去，讓孩子們在學習；第二，培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，和簡單的應(yīng)對困難的能力，比如教會孩子發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該如何的逃生，比如遇到危險時該如何的報警求救等等這些方面的能力；第三，培養(yǎng)孩子應(yīng)該具備的心理能力，比如堅強、樂觀、快樂、勇敢還有自信等等這些方面的能力。這些教育盡管很基礎(chǔ)，但是可以使孩子受益終生，影響孩子一輩子的成長。

四、結(jié)束語

現(xiàn)在幼兒園教育的改革已經(jīng)迫在眉睫，如何的改革才能夠更好的促進教育的發(fā)展，才能夠有利于孩子的成長，這是我們改革所要達到的目標，所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，現(xiàn)階段我區(qū)的幼兒園改革應(yīng)該符合社會的發(fā)展規(guī)律，努力提升我區(qū)幼兒園的教育水平，共同促進幼兒園教育的發(fā)展。

參考文獻

[1]李琦，關(guān)于幼兒園新課程改革的思考[J].現(xiàn)代教育，2014.

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[3]王月群，學前教育思考[J].現(xiàn)代教育，2013.