郭秀芹　黎瑩

摘 要：工程測量作為一門實踐性強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，其工程應(yīng)用性非常廣泛。目前本科院校的工程測量課程已不能滿足工程實踐需要，因此要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革。

關(guān)鍵詞：工程測量 實踐 改革

工程測量是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，實踐應(yīng)用性非常強(qiáng)，因此本科院校測繪、土木工程、工程管理等專業(yè)都開設(shè)了這門課程。由于技術(shù)快速發(fā)展、測量儀器和方法也在不斷進(jìn)步，目前的工程測量教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)實際工程對人才的需求。因而，需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。

作為土木工程專業(yè)工程測量的任課教師，教授這門課程已經(jīng)有幾年，因此本文重點討論的是土木工程專業(yè)工程測量教學(xué)改革的幾點認(rèn)識。

一、工程測量教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)任務(wù)量大

工程測量的技術(shù)和工具在日新月異，課堂上要講授的理論知識越來越多，不但要講授基本理論知識，像高差測量、角度測量、距離測量、誤差分析等，還需要講授最新的測量儀器和測量方法，比如全站儀的使用，因此必然需要較多的課時來滿足這方面的要求。但是隨著高校教學(xué)的不斷改革，高校普遍壓縮了工程測量教學(xué)課時數(shù)，這導(dǎo)致教學(xué)工作量大，任務(wù)重。

（二）教學(xué)實踐性做得不到位

目前很多高校工程測量教學(xué)工作的實踐環(huán)節(jié)做的還不到位，主要體現(xiàn)在三個方面，第一是實驗課時有限，只能做幾個基礎(chǔ)，就是普通水準(zhǔn)測量、角度測量、導(dǎo)線測量；第二，儀器用的主要是光學(xué)儀器，不是先進(jìn)的電子儀器，電子全站儀配置太少，學(xué)生自己動手使用全站儀的機(jī)會少；第三，教材跟不上，教材涉及測繪新技術(shù)的內(nèi)容和實驗很少，導(dǎo)致教學(xué)實踐跟不上工程的實際需要。

（三）學(xué)生上課積極性不夠

當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)風(fēng)江河日下，學(xué)生上課出勤率低、積極性不高、缺乏主動追求知識的欲望，抬頭率低、很多學(xué)生上課都在玩手機(jī)，這些問題在各高校中普遍存在，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就成了一個亟需解決的問題。

二、工程測量教學(xué)改革措施

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

高校很多專業(yè)都開設(shè)了工程測量這門課程。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本專業(yè)特點。土木工程專業(yè)應(yīng)重點講授角度測量、高程測量、距離測量、控制測量、地形圖測繪和應(yīng)用，還有施工放樣測量。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有實用性，普通本科現(xiàn)在主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，因此課程內(nèi)容不但要包括測量的基本理論知識，更應(yīng)該注重實踐。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性，課程內(nèi)容要包括傳統(tǒng)的測量手段、測量技術(shù)，更應(yīng)重視先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和先進(jìn)儀器的應(yīng)用。工程測量課程的教學(xué)必須面向?qū)嶋H工程，面向新技術(shù)、新方法。全站儀的使用操作作為重點內(nèi)容來進(jìn)行講解。

（二）采用多元化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是板書，板書有其顯著優(yōu)點。因為板書需要教師逐步寫在黑板上，其速度比較慢，所以可以留給學(xué)生思考、緩沖時間。建議重點難點內(nèi)容使用板書，學(xué)生印象更深刻，也能夠抓住重點。

板書也有其缺點，就是速度慢，工程測量課時有限，因此采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段就成了必然趨勢，主要是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)在各大高校已經(jīng)得到普遍應(yīng)用，其優(yōu)點很多。像PPT能夠直接投影到屏幕上，省時省力，教師的工作量減少，用PPT還可以多次使用，下一次只需要在原來的基礎(chǔ)上改進(jìn)就行。相比板書上課每次都要手寫，工作量繁重。工程測量中大量的計算都需要列表，例如控制測量的內(nèi)業(yè)計算，其內(nèi)容很多，表格很大，用板書的話畫表格就需要很長時間，這個時間是無用功，我們可以采用PPT，這個時間就可以省下來講解重要內(nèi)容。

PPT可以把內(nèi)容逐步播放出來，把抽象、枯燥的概念講解清楚。例如經(jīng)緯儀測量水平度的原理，如果只是板書講解學(xué)生不明白為什么經(jīng)緯儀能實現(xiàn)測量水平角度。下面我通過PPT來逐步播放講解，水平角就是B目標(biāo)到A、C兩個方向在水平面投影的夾角，即∠β，如圖1（a）所示。根據(jù)水平角的概念經(jīng)緯能夠?qū)崿F(xiàn)測量水平角的原因有三個：一是能夠提供一個水平面，經(jīng)緯儀有水平度盤，當(dāng)經(jīng)緯儀對中整平后，水平度盤就位于水平位置，相當(dāng)于一個水平面，A、B、C三點就是投影到水平度盤上，如圖1（b）所示；二是測量角度必須要有刻畫角度，水平度盤上的恰好有0°～360°；三是水平度盤中心點O必須在目標(biāo)B鉛直上方，如圖1（c）所示，有了這三個條件經(jīng)緯儀就能夠?qū)崿F(xiàn)測量水平角度。通過PPT的逐步展示過程學(xué)生能夠很容易理解這塊內(nèi)容，同時也理解了為什么經(jīng)緯儀在測量角度之前要先進(jìn)行對中、整平的操作。

圖1（a） 圖1（b） 圖1（c）

多媒體除了常用的PPT以外，還包括音像技術(shù)，它具有生動直觀的優(yōu)點，能將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容通過聲音、圖像和視頻等形式展示出來，使學(xué)生能夠聽其音，觀其形，領(lǐng)其義。比如說經(jīng)緯的操作，可以播放一段經(jīng)緯儀具體操作的視頻，學(xué)生就能很直觀的學(xué)習(xí)。通過計算機(jī)輔助教學(xué)中設(shè)置的交互性情景，把復(fù)雜的東西變簡單化，把抽象的事物變具體化，使學(xué)生積極思考，因此能夠提高了課程的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)實踐教學(xué)

作為一門實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，工程測量直接服務(wù)于工程，如果工程測量這門課程理論學(xué)得扎實，測量儀器操作的快又準(zhǔn)，就可以直接去作測量相關(guān)的工作。想要達(dá)到操作儀器快且準(zhǔn)的目標(biāo)，就需要大量練習(xí)學(xué)習(xí)，因此工程測量課程中最重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)就是實踐。

隨堂的實驗是最基本的實踐練習(xí)，是在學(xué)習(xí)了相關(guān)的基本理論知識和操作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)，其目的是要學(xué)會儀器基本操作。教師要寫詳細(xì)的實驗指導(dǎo)書，每個實驗的任務(wù)要清楚，目標(biāo)要明確。這就要求教師在做實驗之前要強(qiáng)調(diào)本次實驗的任務(wù)與要求，教師可以根據(jù)實驗的內(nèi)容設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題根據(jù)已學(xué)的理論知識思考如何完成本次實驗任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在分散實驗時，教師要隨時關(guān)注每個學(xué)生的情況，同時抽查學(xué)生的操作過程，檢查學(xué)生操作是否規(guī)范，是否遇到難題。如果是一個小組共同完成一項實驗得到一組成果，教師應(yīng)要求小組成員一起制定實驗方案，小組成員既分工又合作，在實驗過程中教師還需讓學(xué)生不斷變換分工，比如閉合線路的水準(zhǔn)測量，每一段線路需要換不同的小組成員使用水準(zhǔn)儀，換不同的小組成員記錄數(shù)據(jù)，這樣可以使每個同學(xué)都能得到較全面的練習(xí)。隨堂實驗要及時總結(jié)并把問題給學(xué)生反饋。教師在下一次課堂教學(xué)時，利用幾分鐘時間，對已完成的測量實驗進(jìn)行總結(jié)、反饋，告訴學(xué)生他們在做實驗的過程出現(xiàn)了哪些問題，應(yīng)該怎么改正，同時也提醒下一批做實驗的學(xué)生要避免出現(xiàn)類似的問題。

《工程測量》校內(nèi)實習(xí)是進(jìn)一步的實踐練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行一次較全面系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，加深實驗教學(xué)中所學(xué)的基本操作技能，鞏固課堂教學(xué)中所學(xué)的理論知識。通過實習(xí)使學(xué)生對課程理論知識理解得更透徹，讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行地形測繪。實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實際問題的最好形式。但是測量實習(xí)本身還有不足，主要包括測量所用儀器不夠先進(jìn)、實習(xí)時間不夠充分。因此，需要學(xué)校資金支持，購買較多的先進(jìn)設(shè)備，使學(xué)生有機(jī)會接觸電子儀器。

校外見習(xí)是真正工程實踐。讓學(xué)生親身參加實際工程的測量工作，不僅可以讓學(xué)生知道工程和社會的需求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。學(xué)生可以利用寒暑假到工程項目上實習(xí)，只有這樣才能學(xué)到工程施工放樣、地形圖測繪，這和校內(nèi)實習(xí)還是有一些差別的。目前工程所用儀器主要是全站儀、電子經(jīng)緯儀和電子水準(zhǔn)儀，全站儀在工程開始時進(jìn)行基礎(chǔ)測量。水準(zhǔn)儀的操作雖然簡單，但是用處很大，比如樓板是不是一個水平面，樓板是否符合設(shè)計標(biāo)高，梁柱墻的模版是不是符合設(shè)計要求，都需要用到水準(zhǔn)儀，但是這些項目具體怎么現(xiàn)實都需要到工程實體去實踐。

（四）提高學(xué)生聽課效率

一直以來學(xué)校采用的都是教師講授為主的方式，教師在講臺上單一講授課程，時間長了學(xué)生就會感覺到?jīng)]意思，課堂氣氛也比較枯燥，自然導(dǎo)致學(xué)生聽課效率不高，因此我們需要采取一些措施提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。

第一，教師可以在課堂上設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題聽課，比如講解經(jīng)緯儀測量水平角原理時，先設(shè)置問題提問，為什么經(jīng)緯儀能夠?qū)崿F(xiàn)測量水平角度。學(xué)生帶著本問題就會思考，聽課會主動一些。設(shè)置問題以后要提問學(xué)生，最好能讓學(xué)生自己主動回答。怎么樣使學(xué)生主動回答問題，如可以承諾主動回答且回答正確者加平時成績10%，主動回答但回答錯誤者加平時成績5%，這樣能夠有效激勵學(xué)生，效果已經(jīng)得到實踐，效果明顯。

第二，教師在講授課堂內(nèi)容時，遇到重點或難點的部分要提示學(xué)生聽課，比說暫時停頓或是聲音提高，或是用板書把重點內(nèi)容寫出來，或是直接告訴學(xué)生這是本課堂的重點，或是重復(fù)重點內(nèi)容。學(xué)生就會意識到這堂課到重點內(nèi)容了，我需要聽課。

第三，工程測量是實踐性強(qiáng)的課程，課堂最好能在實踐中完成，比如我講解經(jīng)緯儀的構(gòu)造、基本操作時，可以到實驗中，讓每一個學(xué)生擁有一臺經(jīng)緯儀，最少一個小組有一臺儀器，邊講解邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識經(jīng)緯的構(gòu)造和原理，教師本人操作經(jīng)緯儀測量一個水平角，讓學(xué)生真正學(xué)到經(jīng)緯儀的使用過程和一些操作的技巧。

第四，工程測量是實踐性強(qiáng)的課程，因此考核應(yīng)該加大實踐環(huán)節(jié)所占的比例，目前高校工程測量期末考核仍偏重于筆試部分，筆試考核內(nèi)容不能體現(xiàn)學(xué)生的操作實踐技能，因此學(xué)生可能會只關(guān)注理論知識，不關(guān)注實際操作能力，這不符合工程需求。所以應(yīng)該改革考核標(biāo)準(zhǔn)和各項所占比例，平時表現(xiàn)和實踐操作技能所占配比應(yīng)該適當(dāng)增加。通過這種考核方式學(xué)生不僅能掌握書本的基本理論知識，還能進(jìn)行實際操作，把基本理論和實踐完美結(jié)合在一起。

綜上所述，工程測量課程是實踐類的課程，該課程目的是使學(xué)生能夠獨(dú)立完成地形圖測繪和施工放樣，適應(yīng)實際工程的需要。通過一系列的教學(xué)改革措施如精選教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)手段、加強(qiáng)實踐教學(xué)等來實現(xiàn)工程測量課程的目標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和解決實際問題能力，以后到社會中能夠立足。

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*通訊作者：郭秀芹（1986-），女，1986-，西安交通大學(xué)城市學(xué)院，教師、碩士研究生，陜西省西安市尚稷路8715號，710018