在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

曾偉

摘 要：“聽，說，讀，寫”在語文課堂中是需要結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的，其中閱讀也是重要的一部分，也同樣是教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀的作用在教學(xué)中不可忽略，它對小學(xué)生的思維具有開闊的功能，對想象力的開發(fā)是無窮大的，在進(jìn)行閱讀中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生欣賞作品的能力和鑒賞能力，對中國博大精深的文字進(jìn)行一個深入的了解和體會，對提高思想感悟也是一個巨大的提高，閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)需要教師積極正確的引導(dǎo)，要打開學(xué)生的閱讀興趣和愛好，訓(xùn)練學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，讓學(xué)生在豐富的想象力中遨游，營造一種自主和諧探究的教學(xué)方式，并讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境下進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，感受文字魅力的同時，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，閱讀對一個人的影響是在潛移默化之中進(jìn)行的，最終的影響力也是在平時的積累當(dāng)中完成的，學(xué)生的閱讀資源不僅僅局限于課堂中，還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，從生活小學(xué)習(xí)和感悟，課外知識的涵蓋量也不可缺少，并且，語文中的閱讀能力是與學(xué)生自身所具備的知識和經(jīng)驗(yàn)是分不開的，是息息相關(guān)的，因此，平時的積累更為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；興趣愛好；閱讀積累；思維空間；想象力開發(fā)

一、教師如何進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)這個階段正是學(xué)生想象力豐富的時期，思維也是十分活躍的，閱讀對于學(xué)生的成長具有極大的幫助，學(xué)生通過對材料的直接閱讀，從而獲得一定的信息，從中汲取有營養(yǎng)的知識，在不斷的汲取別人智慧的同時來提升自己，提高閱讀的效率和質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中，首先要注意的就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最大化的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用朗讀，背誦，多媒體多種教學(xué)方式相結(jié)合的手段，突出新課標(biāo)下手段的靈活性、多樣性、綜合性以及整體性，在吸引學(xué)生注意力的同時就積極培養(yǎng)他們的興趣，打開學(xué)生的閱讀之門，在和諧愉快的師生關(guān)系下相處并學(xué)習(xí)。

（二）營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生全身心的投入其中

小學(xué)這個重要的階段對學(xué)生的成長有著不可估量的作用，學(xué)生的成長離不開所生活的環(huán)境，生活中總是有值得學(xué)生去學(xué)習(xí)的東西，通過眼睛的觀察和細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，了解并感悟生活，在健康的環(huán)境下彰顯自身的獨(dú)特性，充分發(fā)揮學(xué)生的個性以及學(xué)習(xí)的動機(jī)，在新課標(biāo)的要求下，教師需要對課堂進(jìn)行一種重新的構(gòu)造，營造一種適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識是有提高的，對他們的個性發(fā)展也有一個較好的促進(jìn)作用，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，師生雙方要充分發(fā)揮自身的主動性和彼此的交流性，共同完成課堂的教學(xué)。

（三）拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

閱讀這一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)在語文課堂中占據(jù)著大部分的比例，也是教學(xué)中一個注重積累的難點(diǎn)，閱讀是需要一個長期積累的過程，是在“潤物細(xì)無聲”之中產(chǎn)生著巨大的影響力，是一個由質(zhì)變到量變的過程，在潛移默化之中對學(xué)生的閱讀能力會有提高，學(xué)生在閱讀的同時會加入自己的思考，在一定程度上拓寬了學(xué)生的視野，開闊了眼界，豐富了知識，可以在別人的文章小學(xué)習(xí)寫作的技巧和手法，培養(yǎng)閱讀欣賞的能力，從中進(jìn)行體會和感悟，深度挖掘文章內(nèi)涵，對做語文中的閱讀理解也是有積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語文教師教學(xué)的方式和教學(xué)反思

（一）教師進(jìn)行階段性的教學(xué)反思是一個重要的過程

教學(xué)反思是對整節(jié)課或者一段時間的教學(xué)進(jìn)行的反思，在反思的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師自我的提升是一個促進(jìn)作用，有效的教學(xué)反思是新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與要求，是教育階段所力求保證的一項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)，教學(xué)反思包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師的教學(xué)手段和成果等方面的反思，是一個積極的反思。

（二）教師的有效教學(xué)手段

教師在進(jìn)行教學(xué)時，要對學(xué)生有一個具體的了解，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和個性特點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的教學(xué)，這樣不僅僅方便了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，也大大加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)習(xí)的主動性，對教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)有極大的幫助，同時，在閱讀的過程中，教師要立足課本，在研究透徹課本中的知識后帶給學(xué)生便于吸收和消化的內(nèi)容，這樣學(xué)生在接受起來就容易多了，對知識也有一個系統(tǒng)整體的了解過程，在產(chǎn)生閱讀興趣之后，從中感受語言的文字魅力，閱讀對寫作和提升自我思想高度有一定的幫助，俗話說“自己沒有能力和時間走的路程，可以從別人的事跡中感受和體會，這同樣也是一個學(xué)習(xí)的過程”，都是有極大幫助的。

三、總結(jié)

總之，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)是一個重中之重，是教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的首要選擇內(nèi)容，因?yàn)樗a(chǎn)生的影響力是不可忽視和不可估量的，在閱讀中，不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力，還在一定程度上豐富了學(xué)生的知識范圍，小學(xué)生的想象力一旦被激發(fā)起來，就會在自由的天空中翱翔，插上想象的翅膀綻放自我。

小學(xué)生不管在學(xué)習(xí)還是生活上，都要樹立一個自信和積極向上的心態(tài)，對學(xué)習(xí)要有一個正確的認(rèn)識，從生活中發(fā)現(xiàn)知識的源泉，不斷在閱讀之中積累知識，豐富知識和提高自身的整體素質(zhì)，在書本中和生活中盡情翱翔，展現(xiàn)一個小學(xué)生該有的精氣神，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)，打下一個扎實(shí)的基礎(chǔ)，才可以更好地學(xué)習(xí)。