思維空間
- 初中化學(xué)課堂“留白”之探析
留白”藝術(shù)；思維空間；實(shí)驗(yàn)探究中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）18-0008-03引 ?言蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師在講課的時(shí)候，往往只是微微打開(kāi)一個(gè)通往一望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下不講?！爆F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，初中階段學(xué)生注意力集中的時(shí)間只有30分鐘
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- “發(fā)展性”教學(xué)任務(wù)重構(gòu)學(xué)生“思維空間”
”教學(xué)任務(wù)；思維空間；信息技術(shù)中圖法分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：APython模塊是中職高一年級(jí)“信息技術(shù)”課程的必修模塊，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯思維能力要求較高。就中職教育現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生整體素質(zhì)要優(yōu)于前幾年。但由于思維能力、信息意識(shí)的欠缺，學(xué)生難以把生活中的問(wèn)題與計(jì)算機(jī)的計(jì)算思維相聯(lián)系。在利用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題時(shí)，不會(huì)通過(guò)數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓展學(xué)習(xí)并創(chuàng)新，由此可以看出思維能力對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)有很大影響，特別是在Python模塊中的影響尤為突出。1在P
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年6期2023-05-30
- “發(fā)展性”教學(xué)任務(wù)重構(gòu)學(xué)生“思維空間”
”教學(xué)任務(wù)；思維空間；信息技術(shù)中圖法分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：APython模塊是中職高一年級(jí)“信息技術(shù)”課程的必修模塊，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯思維能力要求較高。就中職教育現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生整體素質(zhì)要優(yōu)于前幾年。但由于思維能力、信息意識(shí)的欠缺，學(xué)生難以把生活中的問(wèn)題與計(jì)算機(jī)的計(jì)算思維相聯(lián)系。在利用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題時(shí)，不會(huì)通過(guò)數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓展學(xué)習(xí)并創(chuàng)新，由此可以看出思維能力對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)有很大影響，特別是在Python模塊中的影響尤為突出。1在P
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年6期2023-04-10
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間;滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì);效性;語(yǔ)言運(yùn)用;思維空間;核心素養(yǎng)近年，在新課標(biāo)下，英語(yǔ)學(xué)科越來(lái)越重視“核心素養(yǎng)”，其中涉及語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四方面的培養(yǎng)。語(yǔ)言能力指在社會(huì)情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球文化背景下表現(xiàn)的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年6期2022-04-02
- 美術(shù)教學(xué)，賦予學(xué)生多元思維空間
多維、多元的思維空間。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的具象思維、情感思維和個(gè)性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)美術(shù)的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生“有邏輯地說(shuō)”“詩(shī)意地說(shuō)”。多元化的思維空間，能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)? ?美術(shù)教學(xué)? ?多元思維? ?思維空間美術(shù)是一門藝術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)思維是一種感性的思維。在美術(shù)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的思維，催生學(xué)生的想象，從而拓展學(xué)生的思維空間。美術(shù)思維講究具體、形象、情感和想象，教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)
江西教育C 2021年9期2021-09-15
- 提供“支點(diǎn)”，聚焦“思維”
;思維發(fā)展;思維空間一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)思維興趣心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一種積極的心理傾向，就會(huì)主動(dòng)地參與和實(shí)踐，那么其中就會(huì)隨之迸發(fā)出難以想象的創(chuàng)新能力。如：譯林版《英語(yǔ)》四年級(jí)下Unit3My day 第二課時(shí)Fun time&Song time中，在教授Song time的歌曲《Peter’s day》的時(shí)候教師將歌曲形式難度降低到chant的形式，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了降低了第一次
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年17期2021-09-10
- 基于情境的測(cè)評(píng)：千呼萬(wàn)喚，猶抱琵琶
，個(gè)人體驗(yàn)，思維空間《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》提出，要在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累與建構(gòu)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，所謂語(yǔ)文核心素養(yǎng)就是在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)。作為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)重要組成的測(cè)評(píng)與考試，如要真實(shí)反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，則必然要求以真實(shí)、富有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境為測(cè)試的載體。但要在測(cè)評(píng)與考試中營(yíng)造出個(gè)人體驗(yàn)、社會(huì)生活和學(xué)科認(rèn)知三方面的情境，并綜合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等實(shí)踐活動(dòng)的考查，中允
語(yǔ)文建設(shè) 2021年7期2021-08-16
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
;交際環(huán)境;思維空間;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）14-0066-02The Application of Multimedia Technology in Primary English Teaching（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China）WEI Runmei【Abstract】Mult
家長(zhǎng)·中 2021年5期2021-06-10
- 基于情境的測(cè)評(píng)：千呼萬(wàn)喚，猶抱琵琶
，個(gè)人體驗(yàn)，思維空間《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》提出，要在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累與建構(gòu)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，所謂語(yǔ)文核心素養(yǎng)就是在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)。作為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)重要組成的測(cè)評(píng)與考試，如要真實(shí)反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，則必然要求以真實(shí)、富有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境為測(cè)試的載體。但要在測(cè)評(píng)與考試中營(yíng)造出個(gè)人體驗(yàn)、社會(huì)生活和學(xué)科認(rèn)知三方面的情境，并綜合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等實(shí)踐活動(dòng)的考查，中允
語(yǔ)文建設(shè)·上 2021年7期2021-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
生的語(yǔ)文閱讀思維空間得到拓展，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：新課程改革;閱讀能力;小學(xué)語(yǔ)文;思維空間一、傳授閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣小學(xué)生普遍存在閱讀水平有待提高的問(wèn)題，這主要是因?yàn)槠錄](méi)有掌握合理的閱讀方法。通過(guò)觀察小學(xué)生的日常閱讀過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生只是在進(jìn)行文字的閱讀，在閱讀速度和閱讀感悟方面缺乏良好的發(fā)展?；诖?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要從傳授閱讀技巧開(kāi)始。學(xué)生可以在掌握閱讀技巧的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)閱讀水平的提升。首先，小學(xué)生的
課堂內(nèi)外·教師版 2021年11期2021-01-08
- 發(fā)展思維空間：讓英語(yǔ)繪本教學(xué)綻放異彩
?！娟P(guān)鍵詞】思維空間；小學(xué)英語(yǔ)；繪本閱讀繪本閱讀的教學(xué)方式大致可以理解為教師們創(chuàng)造一個(gè)適合兒童的教學(xué)模式，有精美的畫(huà)面、精彩的故事，能夠完全吸引孩子的興趣。而從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)，繪本教學(xué)吸引孩子的注意力，并且激發(fā)了孩子的閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上繪本教學(xué)成果會(huì)取得一定的成果。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪本閱讀是一種新的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生自身情況施展教學(xué)。一、教材與繪本相結(jié)合1.教材小學(xué)英語(yǔ)繪本主要在課堂中的教學(xué)方式是繪本與教材的相互融合。將繪本閱讀的教
課堂內(nèi)外·教師版 2020年6期2020-12-21
- 如何開(kāi)展有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)
動(dòng)過(guò)程中，把思維空間給學(xué)生，應(yīng)注意適度性、探究性、導(dǎo)向性，本文將在這三個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕āｊP(guān)鍵詞 思維空間;適度性;探究性;導(dǎo)向性中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0064-02在很多課堂中，大家發(fā)現(xiàn)整堂課的主要活動(dòng)就是教師與孩子的問(wèn)答。在這種“接力問(wèn)答式”的課堂中，教師借問(wèn)答的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)引發(fā)、展開(kāi)呈現(xiàn)出來(lái)。而學(xué)生的回答常會(huì)是一些迎合性的“課堂猜測(cè)”，這種參與是虛假的。由于學(xué)生思考準(zhǔn)備不足，師生
讀寫(xiě)算 2020年29期2020-11-16
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
;小學(xué)數(shù)學(xué);思維空間;運(yùn)用方法一、 引言古人云：知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外。生活情境的融入對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有著極為重要的作用，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不僅能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高孩子們的實(shí)踐能力。在生活情境中更好地去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生有著重要意義，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助。小學(xué)生對(duì)新鮮事物比較好奇，教師通過(guò)生活情境更能讓學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的理解，生動(dòng)形象地?cái)[在學(xué)生面前，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了更多的教學(xué)實(shí)例。二、 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性（一）生活情
考試周刊 2020年82期2020-09-30
- 打造以思維培養(yǎng)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課堂
，拓展學(xué)生的思維空間;要適度抽象，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。好的數(shù)學(xué)課，因?yàn)橛辛藢W(xué)生思維的積極參與而變得生動(dòng)有趣;因?yàn)橥苿?dòng)了學(xué)生思維的發(fā)展而更有價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，開(kāi)拓其思維空間，提升其思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的思維而教，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)而教。關(guān)鍵詞：思維空間;思維品質(zhì);導(dǎo)向數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維的參與是學(xué)習(xí)效果的前提和保證，其思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視知識(shí)技能的習(xí)得，更要重視學(xué)生思維的激
遼寧教育·教研版 2020年9期2020-09-28
- 高效的課堂離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與
的。關(guān)鍵詞：思維空間;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化教學(xué)環(huán)境;學(xué)生主體參與新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。新課程教學(xué)中，要以學(xué)生的學(xué)為中心，在課堂教學(xué)中要充分重視學(xué)生參與的重要性，學(xué)生的積極參與是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是老師和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)的前提條件，同時(shí)也是以學(xué)生為中心的重要體現(xiàn)。一、 老師要認(rèn)識(shí)學(xué)生主體參與的重要性我們要意識(shí)到學(xué)生主體性的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的主要任務(wù)或目的，學(xué)生的主體參與有利于提高教學(xué)的效率。如果在教學(xué)中，老師講得很
讀天下 2020年24期2020-09-22
- 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策探析
結(jié)，拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);研究性學(xué)習(xí);教學(xué)方法;思維空間中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）09-0132-02隨著教育體制改革的不斷深化，初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)正在穩(wěn)步實(shí)施，也潛移默化地改變著初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)其本質(zhì)就是探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，教師則是研究性學(xué)習(xí)的組織者。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而理解教材中的知識(shí)，使學(xué)生
成才之路 2020年9期2020-09-06
- 開(kāi)發(fā)抽象思維 拓展思維空間
;抽象思維;思維空間中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）19-0193-01物理是學(xué)生了解客觀世界的一個(gè)途徑，它作為一門自然學(xué)科向?qū)W生解釋和說(shuō)明了現(xiàn)如今生活中現(xiàn)象背后的原理，教師能夠?qū)⒃砗同F(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的好固然重要，但是對(duì)于一些難以將現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和原理結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)就需要學(xué)生擁有抽象思維。因此教師應(yīng)該做好教材和學(xué)生之間的溝通，積極培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。一、為什么要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維抽象思維能力的重要性主要包括以下兩點(diǎn)，
讀寫(xiě)算 2020年19期2020-08-09
- 巧用開(kāi)放題提升初中生數(shù)學(xué)思維能力
學(xué);開(kāi)放題;思維空間;思維靈活性;創(chuàng)新性中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0186-01數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備素質(zhì)，而數(shù)學(xué)開(kāi)放題不僅能夠測(cè)試出初中生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，而且能夠拓展學(xué)生們的思維空間，提升學(xué)生們的思維靈活性和創(chuàng)新性。筆者認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要高度重視開(kāi)放題的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生全面綜合地考慮問(wèn)題的已知條件，讓學(xué)生們?cè)诒容^、辨析中構(gòu)建正確的解題通道，發(fā)展學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維能力。1.巧用開(kāi)放
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 讓心飛翔
中拓寬學(xué)生的思維空間、精巧構(gòu)思進(jìn)行了研究與探討，從而使單一的作文教學(xué)變得多樣而富有創(chuàng)新力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；想象作文；思維空間；精巧構(gòu)思一個(gè)民族要走在時(shí)代前列、成為時(shí)代的引領(lǐng)者，就不能沒(méi)有創(chuàng)新思維。加強(qiáng)想象訓(xùn)練，是提升學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新素質(zhì)的重要舉措。就語(yǔ)文教學(xué)而言，即充分利用作文教學(xué)這一主要渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生把自己美好的愿望、獨(dú)特的見(jiàn)解通過(guò)想象用文字充分表達(dá)出來(lái)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，小學(xué)中年
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年6期2020-07-14
- 論如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力
;聽(tīng)說(shuō)興趣;思維空間;聽(tīng)說(shuō)能力;英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力主要表現(xiàn)在口頭上，即說(shuō)英語(yǔ)的能力，而說(shuō)的能力則是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上形成的。所以，英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。一、把耳朵叫醒：尊重語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得上的發(fā)展常常經(jīng)歷三個(gè)階段，如同孩子的成長(zhǎng)期一般。第一階段：嬰兒期。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，首先重在聽(tīng)。如果教師一開(kāi)始要求學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，就違反了語(yǔ)言習(xí)得的自然規(guī)律，導(dǎo)致其語(yǔ)言習(xí)得的最終失敗。實(shí)際上，許多語(yǔ)言方面的習(xí)
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)空間思維發(fā)展的STEAM課程
識(shí)，初步形成思維空間概念?！钡W(xué)生習(xí)慣以直觀形象思維來(lái)解決問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)其數(shù)學(xué)空間思維能力受阻，在此背景下借助STEAM課程理念能有效發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)空間思維。[關(guān)鍵詞]邏輯思維能力;思維空間;STEAM課程一、STEAM的概念與特點(diǎn)STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（En-gineefing）及數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科的簡(jiǎn)稱，是美國(guó)1980年提出來(lái)培養(yǎng)人才的教育理念，之后在其基礎(chǔ)上加入了Art（藝術(shù)），從
天津教育·下 2020年1期2020-05-15
- 學(xué)習(xí)場(chǎng)域創(chuàng)新：數(shù)學(xué)活動(dòng)深度開(kāi)展的必要支撐
學(xué)思考創(chuàng)新的思維空間和合作交流促進(jìn)問(wèn)題解決的關(guān)系空間，具體涉及在經(jīng)歷中感知信息素養(yǎng)、在體驗(yàn)中領(lǐng)悟交流素養(yǎng)、在探索中獲得合作素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)場(chǎng)域開(kāi)展深度數(shù)學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生提升知行合一的實(shí)踐能力，培養(yǎng)高階思維及其背后融合發(fā)展與終身發(fā)展的內(nèi)生能力?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)場(chǎng)域創(chuàng)新；深度學(xué)習(xí)；素養(yǎng)提升；數(shù)學(xué)活動(dòng)；物理空間；思維空間；關(guān)系空間【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）09-0007-0源【作者簡(jiǎn)介】孫朝仁，江蘇省蘇
江蘇教育 2020年3期2020-04-07
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用
?解決難點(diǎn)?思維空間?豐富視野現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，不僅圖文并茂，融合聲光電等技術(shù)手段，還有很多交互功能。因此，在我們的課堂上適時(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓孩子們有興趣去學(xué)習(xí)，更能提升孩子們的學(xué)習(xí)效率。下面就談?wù)勎以谒哪昙?jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些做法。一、“好之者不如樂(lè)之者”——激發(fā)學(xué)生興趣美好的情境往往能催生出人們美好的感情，在課堂上可以運(yùn)用聲光電等信息技術(shù)手段，將課文中的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使孩子們將情感與作者以及文本融合到一起，完全進(jìn)
安徽教育科研 2020年24期2020-01-11
- 如何引導(dǎo)學(xué)生在夢(mèng)想課堂上提升自我展示能力
;學(xué)習(xí)興趣;思維空間每個(gè)人的心中都有夢(mèng)想，有遠(yuǎn)有近，有大有小。怎樣才能讓學(xué)生在夢(mèng)想舞臺(tái)上具備自我展示能力，是夢(mèng)想教師不斷探索與追求的目標(biāo)。學(xué)生的內(nèi)心是豐富多彩的，有靈動(dòng)性的。他們內(nèi)心渴望被關(guān)注，更渴望有展示自己的機(jī)會(huì)，將這種內(nèi)心的成長(zhǎng)不斷灌輸尋求方法、創(chuàng)新思維的理念，讓學(xué)生將存夢(mèng)、追夢(mèng)，再到圓夢(mèng)的這一歷程演繹出自己的精彩，因此教師的課堂引導(dǎo)尤為重要。如何引導(dǎo)學(xué)生在夢(mèng)想課堂上提升自我展示能力，筆者給出了自己的詮釋。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境無(wú)論是生活中，還是學(xué)習(xí)上，有
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年12期2020-01-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究
；實(shí)踐研究；思維空間中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0031一、依綱靠本，充分利用教材已有的編排內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，智力的高低固然重要，但最重要的是非智力因素，興趣和求知欲在學(xué)習(xí)中起著重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要借助教材的內(nèi)容，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造的欲望。如現(xiàn)在的人教版教材，每一個(gè)單元結(jié)束后都有一個(gè)“成長(zhǎng)小檔案”，大家可千萬(wàn)別小看這個(gè)環(huán)節(jié)，教師如能善于引導(dǎo)，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年6期2020-01-04
- 融入創(chuàng)新思維的少兒科幻畫(huà)教學(xué)探索
的想象天地和思維空間，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，喚醒和催生他們的創(chuàng)造意識(shí)，運(yùn)用豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手法，利用多種途徑推動(dòng)科幻畫(huà)創(chuàng)作向縱深發(fā)展，在科學(xué)的視角下開(kāi)展兒童科幻畫(huà)創(chuàng)作。關(guān)鍵詞：科幻畫(huà);創(chuàng)新思維;實(shí)踐能力;思維空間;創(chuàng)造潛能;創(chuàng)造意識(shí)中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）29-0086-02在小學(xué)開(kāi)展科幻畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)探索未知世界，對(duì)活躍學(xué)生思維，鍛煉和培養(yǎng)他們的綜合素
成才之路 2019年29期2019-11-25
- 有效開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展
教學(xué);情感;思維空間;表達(dá)方法中圖分類號(hào)：R749.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0073-01語(yǔ)文課程具有較強(qiáng)的工具性和人文性的特點(diǎn)。就工具性而言，語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，包括理解能力與表達(dá)能力;而就人文性而言，語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是塑造學(xué)生美好的心靈與高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生追求崇真向善求美的思想。語(yǔ)文教材是真善美的載體，教師要充分發(fā)揮這一教學(xué)資源的作用，精心設(shè)計(jì)與有效開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的發(fā)
讀寫(xiě)算 2019年21期2019-11-04
- 論如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀
;朗讀教學(xué);思維空間【中圖分類號(hào)】G40 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0192-01前言朗讀教學(xué)為一項(xiàng)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生們開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中需要強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)，合理借助教學(xué)技巧給學(xué)生們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行朗讀，語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)他們深度探索文章內(nèi)容，也可以深度理解文章情感，從而提升閱讀教育的質(zhì)量?；谶@樣的教學(xué)情況，語(yǔ)文教師需要對(duì)他們進(jìn)行合理的朗讀指導(dǎo)，重視啟示他們對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 對(duì)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的思考
三是創(chuàng)造廣闊思維空間，誘發(fā)學(xué)生探究欲望。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；動(dòng)手實(shí)踐；思維空間]數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！钡怯捎陂L(zhǎng)期受不了傳統(tǒng)教育模式的影響，教師教學(xué)手段總是比較僵化，只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的“一味灌輸”，不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的貫徹深入，探究性學(xué)習(xí)愈來(lái)愈被教師和學(xué)生所接受，并且成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。探究性學(xué)習(xí)可以給學(xué)生充分的自主探究的時(shí)間
讀書(shū)文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 讀寫(xiě)結(jié)合延伸學(xué)生思維空間
、延伸學(xué)生的思維空間具有多方面的作用，既有助于溝通閱讀與寫(xiě)作的聯(lián)系，充分利用文本，又有助于豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)結(jié)合;思維空間;課堂教學(xué)“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐”是葉圣陶先生的話，充分概括了讀寫(xiě)之間的關(guān)系。而讀寫(xiě)結(jié)合模式，就是通過(guò)閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行輔助，達(dá)到提升學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。在閱讀導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生充分的了解，然后選擇符合學(xué)生興趣的文章讓學(xué)生去閱讀。在閱讀的環(huán)節(jié)
教育·教學(xué)科研 2019年5期2019-09-10
- 表格式拓展作文，貫通學(xué)生寫(xiě)作經(jīng)脈
鍵詞：拓展;思維空間;表格作文實(shí)施背景我校地處城市中心，隨著城市大規(guī)模的拆遷改造，原有的生源均搬出了城外，目前的生源，做小生意的、做臨時(shí)工的農(nóng)民工子弟占了生源的百分之九十五左右，這些孩子沒(méi)什么寫(xiě)作基礎(chǔ)，家長(zhǎng)更談不上方法引導(dǎo)，即使有題材也指導(dǎo)不了，所以學(xué)生作文普遍選材單調(diào)，語(yǔ)言貧乏。面對(duì)這樣一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，抱怨怪罪都解決不了問(wèn)題。教育對(duì)象變了，自己的教學(xué)方面的施教對(duì)策應(yīng)該也做出相應(yīng)的調(diào)整和變化，思源探因，于是創(chuàng)設(shè)表格拓展寫(xiě)作法，鋪路搭石，蹲下身來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年32期2019-09-10
- 立意：解答高考政治主觀題極其重要的審讀要素
，拓展解題的思維空間。解答政治主觀題，要學(xué)會(huì)首先從試題立意來(lái)思考和解決問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高考政治;試題立意;思維方向;思維空間所謂試題立意，簡(jiǎn)言之，就是命題人預(yù)設(shè)測(cè)試的意圖和指向。它也是國(guó)家意志在試題中的集中體現(xiàn)，是個(gè)人意圖與國(guó)家意志的有機(jī)統(tǒng)一。個(gè)人意圖，往往受命題者個(gè)人涉獵的專業(yè)領(lǐng)域、研究方向、命題理論與實(shí)踐的深廣度，以及對(duì)國(guó)家大政方針的把握等相關(guān)因素的影響。國(guó)家意志，是現(xiàn)階段黨和國(guó)家的教育方針以及治國(guó)理政的新理念、新政策、新戰(zhàn)略、新動(dòng)向等因素的綜合反映和要
教學(xué)月刊中學(xué)版·政治教學(xué) 2019年8期2019-09-09
- 基于學(xué)生主體發(fā)展的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探討
轉(zhuǎn)變理念? 思維空間? 重視留白初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“學(xué)生主體性展示”是學(xué)生個(gè)體和小組合作學(xué)習(xí)信息的表達(dá)與交流的主要形式，以自主學(xué)習(xí)為主線，注重學(xué)生主體探究，強(qiáng)調(diào)暴露學(xué)生思維過(guò)程。初中數(shù)學(xué)可以通過(guò)主體參與式教學(xué)的方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主實(shí)踐完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。主體參與式教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、轉(zhuǎn)變教育理念，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)凸顯學(xué)生的主體性，首先是教師要轉(zhuǎn)變教
商情 2019年36期2019-08-21
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的邏輯思維能力研究
力;拓展學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在邏輯思維潛力;讓學(xué)生能夠通過(guò)邏輯思維能力的提高，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 邏輯思維能力 思維空間初中階段是學(xué)生邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期的，這一階段邏輯思維水平對(duì)日后的發(fā)展有著重要的影響。而初中數(shù)學(xué)則是培養(yǎng)邏輯思維的重要學(xué)科之一，研究對(duì)象為數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間等，相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)具有抽象性與邏輯性。因此，教師在初中數(shù)學(xué)課堂上要有意識(shí)的幫助學(xué)生的提高邏輯思維能力，提升數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中實(shí)
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年7期2019-08-18
- 細(xì)節(jié)決定成敗
悟、有所感的思維空間;要學(xué)會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活處處皆學(xué)問(wèn)的心理磁場(chǎng);要嘗試為學(xué)生提供一個(gè)課題研究的地理學(xué)習(xí)平臺(tái)，來(lái)獲得學(xué)生地理素養(yǎng)的提高和自身專業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);細(xì)節(jié);心理安全;思維空間;學(xué)習(xí)平臺(tái)“細(xì)節(jié)”，《漢語(yǔ)大詞典》解釋為“細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)”。本文中所關(guān)注的“細(xì)節(jié)”限定于特定的教學(xué)情節(jié)，即“教學(xué)細(xì)節(jié)”，它是構(gòu)成教學(xué)行為過(guò)程中看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著的東西，它可能是學(xué)生困難時(shí)的幫助、迷茫時(shí)的指點(diǎn)、失敗時(shí)的鼓勵(lì)、成功時(shí)的共享，也可能是不聞不問(wèn)、視
新課程·中學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 初中數(shù)學(xué)情景劇教學(xué)之我見(jiàn)
趣激發(fā)、數(shù)學(xué)思維空間拓展等方面對(duì)情景劇在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行了探討，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；情景??；思維空間情景劇作為室內(nèi)的輕喜劇，在編排、表演方面都相對(duì)容易，能夠起到活躍氛圍的作用。而初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通常較為枯燥，引入情景劇則能促使課堂教學(xué)氛圍得到改善，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。因此，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)情景劇教學(xué)方法的分析，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用。一、運(yùn)用情景劇激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在初中階段，學(xué)
新課程·中旬 2019年1期2019-03-15
- 預(yù)學(xué)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花
探索；輕松；思維空間古人講究“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”.預(yù)學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有著不可替代的作用.教師講課要備課，學(xué)生上課也要備學(xué)，這就是預(yù)學(xué).《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》這樣解釋預(yù)學(xué)：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課.”顯然，預(yù)學(xué)是學(xué)生主動(dòng)的課前學(xué)習(xí)行為.這也是新課標(biāo)的要求.經(jīng)歷了一段時(shí)間的嘗試后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)學(xué)效果很好，總結(jié)如下.一、讓預(yù)學(xué)走進(jìn)課堂舉一教學(xué)實(shí)例：在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)“加法交換律”時(shí)，筆者精心設(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)任務(wù)：1.口算：35+27=□，6
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年14期2018-10-29
- 初中生物學(xué)科實(shí)施創(chuàng)新教育初探
探索創(chuàng)新 思維空間一、打破單一死板的教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到“應(yīng)試教育”的影響和落后教育理念的束縛，學(xué)校教育過(guò)分看中學(xué)生的考試成績(jī)，而輕視了能力的培養(yǎng)。教師往往只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的主體意識(shí)的體現(xiàn)，將學(xué)生視為被動(dòng)接受知識(shí)的容器，導(dǎo)致專制式的“一言堂”，一味地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)；而學(xué)生也在這長(zhǎng)期充填式教學(xué)中逐漸“適應(yīng)”，也把自己視為前人知識(shí)結(jié)晶的記憶器和存儲(chǔ)器。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性發(fā)生了嚴(yán)重的傾斜和錯(cuò)位。學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力被扼殺并
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年13期2018-10-21
- 開(kāi)拓黨校哲學(xué)教學(xué)和研究的思維空間
教學(xué)；研究；思維空間一、前言如果以開(kāi)闊的視野理解馬克思主義哲學(xué)，就會(huì)不斷拓展哲學(xué)研究的思維空間，以發(fā)展的觀點(diǎn)看待哲學(xué)就會(huì)明確開(kāi)拓黨校哲學(xué)教學(xué)和研究的思維空間的重要意義。在黨校學(xué)習(xí)的干部自身文化素養(yǎng)都非常高，還具有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且受到國(guó)馬克思主義哲學(xué)教育，能夠不斷拓展哲學(xué)教學(xué)的研究思維空間，讓哲學(xué)變得更加現(xiàn)代化。二、開(kāi)拓黨校哲學(xué)教學(xué)和研究的思維空間（一）實(shí)現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)改革與現(xiàn)代化想要開(kāi)拓黨校哲學(xué)教學(xué)和研究的思維空間需要從以下兩個(gè)部分說(shuō)明：馬克思主
青年時(shí)代 2018年20期2018-10-15
- 拓展思維空間培養(yǎng)學(xué)生直觀想象能力
，筆者從拓展思維空間的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的直觀想象能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行三個(gè)方面的闡述，意在全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：思維空間；直觀想象能力；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)思維是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的概念，于初中生而言，思維處于形成和發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維已經(jīng)初步形成，但很大的程度上需要開(kāi)發(fā)，從根本上培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思維靈感的啟迪。一、 直觀想象能力的教學(xué)闡述直觀想象能力是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，在核心素養(yǎng)中占有重要的地位。數(shù)學(xué)直觀想象能力是
考試周刊 2018年81期2018-09-17
- 淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
；交際環(huán)境；思維空間；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)中，多媒體可以利用動(dòng)畫(huà)、圖形及圖像變換的功能，使教材中的靜態(tài)圖形動(dòng)態(tài)化，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。一、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)（一）有利于營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍多媒體直觀、形象、豐富多彩，并能貯存大量的資料信息，為我們創(chuàng)設(shè)了更多的情境，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，營(yíng)造了輕松、愉快又適度緊張的學(xué)習(xí)氛圍，提高了
魅力中國(guó) 2018年9期2018-07-30
- 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新性思維
創(chuàng)造性思維；思維空間；創(chuàng)造潛能中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0040-01素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，有太多的弊病，只要求學(xué)生在課堂上認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，沒(méi)有對(duì)學(xué)生注重過(guò)能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這樣沒(méi)有給學(xué)生在以后各方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，一定要改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。筆者結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從中體會(huì)到
讀寫(xiě)算 2018年4期2018-07-09
- 讓閱讀開(kāi)啟思維之門
：思維主體；思維空間；思維品質(zhì)；獨(dú)立；開(kāi)放；批判一、關(guān)注思維主體：學(xué)生思考了嗎1.不愿思考：缺少激發(fā)思維的課堂氛圍。這樣的課堂，氣氛沉悶，少有人舉手發(fā)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生參與度小。2.不用思考：教師的講解包辦了學(xué)生的思考。在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，課堂中學(xué)生只需要充當(dāng)“接收器”，教師在無(wú)形中剝奪了學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。3.不敢思考：缺少有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)。由于學(xué)生缺乏安全感，擔(dān)心被否定，久而久之學(xué)生不敢想不敢說(shuō)。
新課程·小學(xué) 2018年4期2018-07-05
- 科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提升思維空間
；問(wèn)題情境；思維空間；實(shí)踐性應(yīng)用創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突型情境為學(xué)生提供思維空間原有概念或者認(rèn)知結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)情境不相符時(shí)，認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的學(xué)習(xí)者的心理自然會(huì)產(chǎn)生矛盾或者沖突，這種矛盾或者沖突我們稱之為認(rèn)知沖突. 學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知沖突一般來(lái)說(shuō)指的是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與所學(xué)新知識(shí)之間所產(chǎn)生的無(wú)法兼容的矛盾. 學(xué)生在新知識(shí)獲得之前自然早就已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并且學(xué)生嘗試以原有知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行同化理解也是常有的行為，當(dāng)他們遇到一些不能理解、不能解釋的新現(xiàn)象時(shí)認(rèn)知沖突便產(chǎn)生了，因
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年3期2018-05-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
定勢(shì)思維 思維空間中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A創(chuàng)新思維是一種思維的高級(jí)形態(tài)。創(chuàng)新思維在對(duì)事物進(jìn)行信息搜集、整理、評(píng)價(jià)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)事物新的規(guī)律，可以對(duì)事物進(jìn)行新的組合，可以在此基礎(chǔ)上對(duì)事物未來(lái)的發(fā)展做出預(yù)判和想象?？梢钥隙ǖ氖?，創(chuàng)新思維的價(jià)值是無(wú)限的，作為創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)意義重大，我們要注重從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而數(shù)學(xué)是一門重要地、應(yīng)用廣泛的學(xué)科，是提高思維能力的重要手段。怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年1期2018-05-21
- 關(guān)注“思維空間” 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力
祖欣 柴杰教材內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)第七冊(cè)第三單元40頁(yè)～41頁(yè)例1。教學(xué)內(nèi)容：“角的度量”是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二課時(shí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形測(cè)量中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而角的度量又是測(cè)量教學(xué)中難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，明確了角的概念，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的。學(xué)生學(xué)好這節(jié)課，不僅能為他們后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫(huà)角打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)創(chuàng)造條件。教材在編寫(xiě)上設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動(dòng)，就是希望學(xué)生能在動(dòng)手操作中實(shí)現(xiàn)由
黑龍江教育·小學(xué) 2018年1期2018-04-08
- 中小學(xué)教育銜接的方法與途徑的研究
力；創(chuàng)造力；思維空間；生活體驗(yàn)一、“中小學(xué)學(xué)科銜接教育”的內(nèi)涵中小學(xué)學(xué)科銜接教育是指根據(jù)我國(guó)實(shí)行九年一貫制的辦學(xué)規(guī)則，在小學(xué)五、六年級(jí)與初中一年級(jí)這兩個(gè)教學(xué)年級(jí)段上設(shè)立銜接點(diǎn)，將品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這幾個(gè)學(xué)科的教育作為研究的重點(diǎn)突破口，逐步實(shí)現(xiàn)全方位的研究。從教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行研究，將如何鋪墊、銜接，從而促進(jìn)教師教學(xué)能力、教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的全面提高，這將是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平的
魅力中國(guó) 2018年34期2018-03-22
- 規(guī)矩太多，難成方圓
困”；潛能；思維空間；思維方式人們常說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，但在今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常會(huì)感慨“規(guī)矩太多，難成方圓”。我們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)“嘔心瀝血”“費(fèi)勁心思”，我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上“身先士卒”的掃平障礙，我們“層層鋪墊”生怕孩子一不小心會(huì)“摔倒”。規(guī)矩越來(lái)越多，孩子的自由就越來(lái)越少。我們的要求越來(lái)越多，孩子能做到的卻越來(lái)越少。于是我們開(kāi)始抱怨了，抱怨自己付出了那么多，孩子做到的卻是那么少。我們的老師被“困住了”，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)被“困住了”，那如何讓我們的老
新課程·中學(xué) 2018年11期2018-02-22
- 美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的案例分析
能力;情景;思維空間 一、 前言初中美術(shù)課堂教學(xué)和成人專業(yè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和意義都存在較大差別，但是二者都需要學(xué)習(xí)者保持持久的創(chuàng)新思維，從而一方面讓學(xué)生不斷形成優(yōu)良的品質(zhì)，另一方面讓學(xué)生的審美情趣和美術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)作能力得到提升。為此，本文認(rèn)為教師有必要緊跟時(shí)代步伐，讓自己將初中美術(shù)課堂教學(xué)不斷以新的方式呈現(xiàn)。只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)作品創(chuàng)作方面的興趣，從而在更強(qiáng)創(chuàng)新能力的支持下，讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。二、創(chuàng)設(shè)并優(yōu)化教學(xué)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造激
考試周刊 2018年103期2018-01-25
- 傾聽(tīng)學(xué)生思維拔節(jié)的聲音
詞】好問(wèn)題；思維空間；思維線索；思維意識(shí)；思維品質(zhì)【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）73-0057-03不久前，筆者有幸聽(tīng)到一節(jié)由特級(jí)教師張宏偉執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合課《審“問(wèn)”》，從中感受到一股強(qiáng)烈的震撼力。不尋常的課堂背后，更多地指向一個(gè)詞——思維，這也是學(xué)生最重要的一種素養(yǎng)。這樣的課堂，或許可以為我們研究如何突破傳統(tǒng)課堂的樊籬提供一種新的思路，讓筆者對(duì)實(shí)現(xiàn)教育的美好愿景又多了一份期待?！炬溄诱n堂】課
江蘇教育 2018年19期2018-01-17
- 激活生活課堂，凝結(jié)法律意識(shí)
生活；規(guī)則；思維空間法律意識(shí)是將法律作為判斷是非和處理事務(wù)的準(zhǔn)繩，它要求崇尚法治、尊重法律，善于運(yùn)用法律手段解決問(wèn)題和推進(jìn)工作。是基于法治的固有特性和對(duì)法治的信念來(lái)認(rèn)識(shí)事物、判斷是非、解決問(wèn)題的思維方式。黨和國(guó)家把依法治國(guó)作為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的治國(guó)方略，正是基于法制這一載體本身具有其他治國(guó)方法所不可替代的優(yōu)點(diǎn)。法律素質(zhì)也作為現(xiàn)代公民思想政治素質(zhì)之一，列入中學(xué)生思想政治課培養(yǎng)目標(biāo)之中。可是，據(jù)有關(guān)資料表明，近年來(lái)我國(guó)違法犯罪現(xiàn)象呈現(xiàn)青少年違法犯罪率直線上升，
考試周刊 2017年41期2017-12-27
- 高中物理探究式教學(xué)模式探析
】探究情境；思維空間；實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；問(wèn)題引導(dǎo)；生活實(shí)際探究式教學(xué)是新形勢(shì)下的一種教學(xué)模式，要求教師充分牢固樹(shù)立以生為本的教學(xué)原則，努力激發(fā)學(xué)生的探究熱情，以新教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生合作討論和自主學(xué)習(xí)為前提，以學(xué)生的生活實(shí)際和周圍世界為參照對(duì)象，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生在自主合作探究中獲得新知識(shí)和新技能。那么，在高中物理課堂上如何踐行探究式教學(xué)模式呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：一、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師在課堂上合理創(chuàng)設(shè)趣味化的探究情境，不僅激發(fā)學(xué)生的探
文理導(dǎo)航 2017年32期2017-12-07
- 信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用
；信息技術(shù)；思維空間；教學(xué)手段【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0144-02一、信息技術(shù)在于幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)信息技術(shù)具有生動(dòng)性和直觀性等特點(diǎn)，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠直觀的接受信息，從而形成對(duì)某一事物具體的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知體系。傳統(tǒng)的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)往往是利用畫(huà)板等教育開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是教師通過(guò)畫(huà)板來(lái)教學(xué)具有一定的枯燥性，不利于吸引學(xué)生的注
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年2期2017-09-29
- 巧用信息技術(shù)，優(yōu)化科學(xué)課堂
可見(jiàn)度；拓展思維空間；搭建交流平臺(tái)；調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)參與科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂；興趣；思維空間；交流平臺(tái)【中圖分類號(hào)】：G434《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代教育技術(shù)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為教師提供更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)手段，帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。新的課程觀更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生以積極的態(tài)度參與自主、合作、探究，注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究專題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年11期2017-09-26
- 分析新課程下初中語(yǔ)文小說(shuō)的審美教學(xué)
審美觀念 思維空間【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0054-01一、初中語(yǔ)文小說(shuō)審美教學(xué)面臨的主要問(wèn)題1.語(yǔ)文教材小說(shuō)內(nèi)容選定存在問(wèn)題社會(huì)現(xiàn)代化水平的不斷發(fā)展，社會(huì)觀念的改變，使得部分語(yǔ)文小說(shuō)的選定與當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展觀念存在一定的矛盾。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)是夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，這就要求該階段的語(yǔ)文小說(shuō)的選定具備一定的穩(wěn)定性。同時(shí)，處于這一階段的學(xué)生世界觀與價(jià)值觀還沒(méi)有徹底確立，需要通過(guò)
課程教育研究 2017年31期2017-09-15
- 多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
，拓展學(xué)生的思維空間。關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；思維空間多媒體技術(shù)作為一種新型教育手段，其在課堂中的運(yùn)用是對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有力改革。它讓我們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，提高了課堂效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。其好處不言自明。多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、利用多媒體技術(shù)，形象生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！迸d趣更是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)充
新課程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 巧用數(shù)學(xué)游戲打開(kāi)學(xué)生的思維空間
維能力，打開(kāi)思維空間。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)游戲；巧用；思維空間；課堂策略[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）20-0088-01教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！庇螒蚴切W(xué)生最重要的活動(dòng)，也是最適合小學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。因此，教師應(yīng)將學(xué)生感興趣的游戲引入課堂，吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。一、巧用游戲，提升學(xué)生的思維能力在
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2017年7期2017-07-29
- 《幾何畫(huà)板》在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
興趣運(yùn)用 思維空間在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，利用《幾何畫(huà)板》可以讓數(shù)學(xué)“動(dòng)”了起來(lái)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生們探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣， 讓數(shù)學(xué)的魅力得到了充分的完美的體現(xiàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)中繁雜的推理、抽象的概念的理解、空間觀念的形成等具有極大的輔助作用，對(duì)于高中數(shù)學(xué)中一些重要的思想方法，如“數(shù)形結(jié)合”方法，可以生動(dòng)直觀地演示出來(lái)，從而拓展了學(xué)生們的思維空間。使長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生們認(rèn)為“枯燥無(wú)味”的數(shù)學(xué)變得有趣起來(lái)。利用《幾何畫(huà)板》能準(zhǔn)確地展現(xiàn)幾何圖形以及函數(shù)的圖像， 揭示幾何
新教育時(shí)代·教師版 2017年21期2017-07-22
- 網(wǎng)絡(luò)資源下學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)話能力的培養(yǎng)
寫(xiě)話；興趣；思維空間寫(xiě)是語(yǔ)言教學(xué)的重要部分，寫(xiě)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，促進(jìn)說(shuō)的能力的發(fā)展。寫(xiě)的作用和重要性毋庸置疑。但處于小學(xué)階段的學(xué)生英語(yǔ)詞匯和寫(xiě)的能力都十分有限，所以寫(xiě)話對(duì)于小學(xué)生而言，一直是一道難題，有很多學(xué)生害怕英語(yǔ)寫(xiě)話，甚至對(duì)此產(chǎn)生一種厭煩感。為了改變這一現(xiàn)象，我認(rèn)為可以巧用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)話的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)話的能力。一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣我們知道，興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力。捷克著
新課程·小學(xué) 2017年4期2017-06-26