初中語(yǔ)文高效課堂的打造策略

陳柳虹

【摘 要】如何更好的推進(jìn)新課程改革，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)成效，提高整體教學(xué)質(zhì)量，是每一位語(yǔ)文教師所追求的共同目標(biāo)。伴隨著新課程改革的實(shí)施，以前陳舊的教學(xué)方法已無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，以講授為主的教學(xué)法不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。如何才能創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的高效課堂，成為擺在初中語(yǔ)文教師面前的一大問(wèn)題。高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從觀念、行為上轉(zhuǎn)變，更要做好學(xué)生方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。本文就此探討了打造初中語(yǔ)文高效課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 高效課堂 策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0084-02

1.前言

初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)一般都是采用的“自上而下式”的教學(xué)方式，照本宣科，毫無(wú)新意，沒(méi)有以學(xué)生為主體，所以不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，也無(wú)法提高學(xué)生人文素養(yǎng)和思維創(chuàng)新能力。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)都是以教材為基準(zhǔn)而展開(kāi)，知識(shí)全面性與系統(tǒng)性有所欠缺，沒(méi)有開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)質(zhì)量不是很理想，不能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。對(duì)此，打造初中語(yǔ)文高校課堂是教育體制改革的必然趨勢(shì)。

2.打造初中語(yǔ)文高校課堂的有效策略

2.1改善教學(xué)模式

打造初中語(yǔ)文高校課堂的重要策略就是改善教學(xué)模式，要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的差異化教學(xué)。例如，有些學(xué)生短文閱讀比較差，教師就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課文閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，能夠準(zhǔn)確的把握語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和含義，理清中心思想和文章脈絡(luò)；而有些學(xué)生的寫(xiě)作水平較差，教師就要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧訓(xùn)練，拓展課外閱讀，積累優(yōu)美語(yǔ)句，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，在平時(shí)的表達(dá)過(guò)程中進(jìn)行富有層次、得體、深度的訓(xùn)練。因此，改善初中語(yǔ)文教學(xué)模式，就要以學(xué)生為中心，開(kāi)展合理的差異化教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.2 開(kāi)展課前活動(dòng)

初中語(yǔ)文教師在授課前可以利用合理的課前教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，而課前教學(xué)活動(dòng)有四方面的要求：一是具有新穎性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；二是具有創(chuàng)新性，能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；三是具有應(yīng)用價(jià)值，能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所表達(dá)的情感和現(xiàn)實(shí)意義能塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀；四是要圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。初中語(yǔ)文開(kāi)展課前教學(xué)活動(dòng)的重要意義就是吸引學(xué)生的注意力，然后通過(guò)提問(wèn)或者相互探討的方式將學(xué)生的注意力逐漸深入到教學(xué)內(nèi)容上，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在進(jìn)行《再別康橋》教學(xué)前，教師可以在課前朗誦徐志摩的另一首詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》。這首詩(shī)精悍短小，學(xué)生能直接了然詩(shī)的內(nèi)容情感，并且其中朦朧的感情色彩正符合初中學(xué)生的心理追求，讓學(xué)生立馬融入到那個(gè)風(fēng)華雪月、詩(shī)意盎然的年代。然后教師提出相應(yīng)的問(wèn)題，“這首詩(shī)出自哪位詩(shī)人”“表達(dá)了什么樣的情感”，從而引出徐志摩的生平和感情生活，然后又提出“徐志摩的經(jīng)典詩(shī)集有哪些”“徐志摩與林徽因的故事”等問(wèn)題供學(xué)生互相討論，在討論完成后教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，引出徐志摩與林徽因在劍橋的生活歷程，從而開(kāi)始《再別康橋》的具體教學(xué)。教師提出的問(wèn)題要由淺至深、逐步深入，慢慢將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上。初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展課前活動(dòng)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自主性；另一方面，可以為學(xué)生構(gòu)建更加全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，課前教學(xué)活動(dòng)的形式有多種多樣，主要包括朗誦課文、講故事、播放音樂(lè)、圖片展覽等。

2.3 加強(qiáng)互動(dòng)交流

傳統(tǒng)的教學(xué)模式減少了學(xué)生的互動(dòng)交流，抑制了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。教師不能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向，單憑書(shū)面成績(jī)而評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力會(huì)顯得片面而不真實(shí)。所以，一方面要加強(qiáng)師生之間的交流，能夠讓教師了解學(xué)生的思維方式和思維盲區(qū)，從而合理的安排教學(xué)課程，并及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生建立正確學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；另一方面，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，方便學(xué)生之間的互動(dòng)交流，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》過(guò)程中，教師在學(xué)生預(yù)習(xí)完課文后，提出相應(yīng)的問(wèn)題供學(xué)生互相討論，比如“孔乙己是一個(gè)什么樣的人”“孔乙己最后的結(jié)果會(huì)是怎么樣”“《孔乙己》表達(dá)了怎樣的思想”等，學(xué)生就這些問(wèn)題開(kāi)展小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生把所有觀點(diǎn)都記錄下來(lái)，并依據(jù)文中的知識(shí)以及相關(guān)背景找出理論依據(jù)。并且，教師可以開(kāi)展小組辯論的方式，激發(fā)學(xué)生熱情，深化學(xué)生認(rèn)知。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)師生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不僅能讓教師合理的安排教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展具有針對(duì)性的差異化教學(xué)，而且能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、思維創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

2.4 注重情景模擬

初中語(yǔ)文教師可以加強(qiáng)情景模擬，將先進(jìn)的多媒體技術(shù)有效的融入到教學(xué)內(nèi)容中，編織形式多樣的PPT課件，插入生動(dòng)形象的圖片、音樂(lè)、影視，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)和課外知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，可以給學(xué)生放映二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的具體路線及重要根據(jù)地的實(shí)況；還有，在進(jìn)行古詩(shī)詞《望岳》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生展示泰山雄偉磅礴的氣象，加上有感情的朗讀，圖、文、音有機(jī)的結(jié)合在一起，將蓬勃向上的情懷由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)。同時(shí)，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容開(kāi)展情景模擬、舞臺(tái)劇、朗誦比賽等形式加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

打造初中語(yǔ)文高效課堂，就要改善教學(xué)理念，豐富教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)課程，開(kāi)展具有針對(duì)性的差異化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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