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      淺談農(nóng)村幼兒園的管理策略

      2017-05-09 02:43:39何秀玲
      速讀·下旬 2016年12期
      關(guān)鍵詞:幼兒園管理以人為本農(nóng)村

      何秀玲

      摘 要:近幾年,國家大力投入資金在農(nóng)村地區(qū)普遍建設(shè)了幼兒園,以方便農(nóng)村兒童就近入學(xué)。但農(nóng)村幼兒園的管理水平參差不齊,亟待提高。本人從事農(nóng)村幼兒園管理多年,在大膽實(shí)踐摸索的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了農(nóng)村幼兒園教育管理的方法和措施,其核心思想是管理育人、環(huán)境育人、文化育人,走一條適合農(nóng)村幼兒園建設(shè)的發(fā)展之路。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)村;幼兒園管理;以人為本

      作為一名幼兒園管理者,我覺得對農(nóng)村幼兒園的管理,應(yīng)該多管齊下,多措并舉,才能管理好幼兒園的工作,在千頭萬緒的日常事務(wù)中,理出頭緒,逐步落實(shí)并夯實(shí)管理責(zé)任,從而使幼兒園的管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

      一、以人為本,加強(qiáng)管理

      辦好幼兒園的關(guān)鍵不僅是硬件,還有幼兒園的管理水平。要建立一整套科學(xué)的規(guī)章制度,并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制,使管理走上法制軌道。先抓管理,以管理為龍頭,向管理要質(zhì)量,使幼兒園走出封閉的“自我”小圈子,把自己放在社會這個大環(huán)境中,向社會展示自己,宣傳自己,樹立良好的形象,并逐步得到社會的承認(rèn)和家長的認(rèn)可。

      (一)率先示范,愛崗敬業(yè)

      “一個好園長就是一所好幼兒園”。特別是大的幼兒園,要想讓家長認(rèn)可,讓老師滿意就更難。這就要求管理人員有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神,必須用崇高的人格魅力來影響全體老師,率先示范,以身作則。這樣才能帶出一支好隊(duì)伍,帶出一個好園風(fēng)。我要求教師做到的,自己一定先做到:幼兒園要求8∶00入園,我每天7∶00前一定趕到幼兒園,在我的帶動下,只要是上班的日子,不用我?guī)状稳叵驁@內(nèi)老師強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)到園,但是,她們沒有一個遲到的,有些老師甚至來的更早。

      (二)凝聚人心,形成合力

      管理是以人為核心,人是管理的首要因素?,F(xiàn)在的幼兒教師要具有創(chuàng)新能力,教師從主導(dǎo)者變成了研究者,這是對每位幼師的起碼要求。如果幼兒園的管理制度過于教條,必然會影響教師學(xué)習(xí)研究和開發(fā)課程的積極性和主動性。因此,在建立幼兒園管理制度時,既要達(dá)成規(guī)范化科學(xué)化,又要體現(xiàn)人性化,充滿人文關(guān)懷。做到真正尊重教師,充分理解教師勞動的特殊性與創(chuàng)造性,給教師的學(xué)習(xí)研究和開發(fā)課程留有足夠的時間和空間,最大程度地滿足教師的需求,提高教師的主人翁意識,集體榮譽(yù)感,才能最大限度地調(diào)動和發(fā)揮教師的主動性和積極性,從而促進(jìn)教師積極愉快地投入到教學(xué)中去。

      (三)優(yōu)化教師隊(duì)伍,形成帶教網(wǎng)絡(luò)

      1.合理搭配,優(yōu)勢互補(bǔ)。不同年齡的教師有著不同的優(yōu)勢:中年教師具有很強(qiáng)的責(zé)任心,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),而青年教師具有新的思維方式,善于接受新的思想和信息,具有較強(qiáng)的研究意識和探索沖勁,專業(yè)敏感性強(qiáng)。

      2.樹立服務(wù)意識,重視骨干教師培養(yǎng)。園領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立為教師服務(wù)的意識,注重對骨干教師的培養(yǎng),為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件,提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會。不僅在政治思想上關(guān)心她們,找她們談心,提高她們的政治素養(yǎng)。還讓骨干教師參加中心組的研究,使她們獲得最新的教育理念,掌握某一領(lǐng)域的技能;參加各類培訓(xùn)班,轉(zhuǎn)變觀念,提高理論認(rèn)識。同時,不忘給她們壓擔(dān)子,承擔(dān)任務(wù),鍛煉她們的實(shí)踐能力。只要園方能辦到的,盡心盡力為她們服務(wù),為她們創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展的環(huán)境,使這些骨干教師逐漸脫穎而出。

      二、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

      (一)創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

      教師對自己教育對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察,并有針對性的進(jìn)行教育,有計劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。這就要求教師在設(shè)計教育活動和游戲的過程中,要考慮教育對象的個體發(fā)展,因人施教,促進(jìn)每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步,不同的教育環(huán)境,就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以,教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神,創(chuàng)設(shè)一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境,使幼兒自由表達(dá)自己的意愿,自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力,只有這樣才能真正體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

      (二)提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”

      從幼兒特點(diǎn)出發(fā),因地制宜,充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境,使幼兒愉快生活,健康成長。因此,園容園貌美化力爭做到幼兒化、教育化,孩子在這個環(huán)境里既感到輕松愉快,又可以學(xué)到知識,受到教育,達(dá)到了一舉多得的目的。

      三、管理科學(xué)化、民主化

      (一)要增強(qiáng)和提高教師自身的民主意識

      教育教學(xué)民主的實(shí)施者之一是教師,如果教師本身的民主意識薄弱,又怎么能期望他們能對幼兒進(jìn)行民主意識的培養(yǎng)。

      (二)在管理中要堅(jiān)持以民主集中制為原則

      經(jīng)常聽取教職員工和職能部門的意見和建議,充分發(fā)揚(yáng)民主,積極發(fā)揮教職工大會的作用,使全園上下形成共識,共同監(jiān)督,保證制度和規(guī)定得以落到實(shí)處。

      (三)創(chuàng)設(shè)有利于制度實(shí)施的環(huán)境和條件

      培育和提高師生員工遵守和執(zhí)行制度的自覺意識。同時,針對出現(xiàn)的新問題,不斷完善和修訂制度,以制度來保障園內(nèi)的各項(xiàng)工作,提高辦園效率和質(zhì)量。

      四、提高辦園效益,積極拓展幼兒生源

      質(zhì)量是辦園的生命線,是提高幼兒入園率的基本保障。為了提高與私立幼兒園的競爭力,在幼兒園師資力量不能改變的前提下,我以身作則,讓老師從改變自身的形象做起,從教師的服務(wù)態(tài)度抓起,用熱情周到的服務(wù)、滿腔的熱情,來贏得家長對幼兒園工作的認(rèn)可和支持,并通過多種渠道和方法搞好宣傳工作。通過家長會和慶六一、慶元旦聯(lián)歡會,讓幼兒展示在幼兒園學(xué)的全部技能,并且我還非常重視幼兒園的戶外活動和游戲活動,讓幼兒有足夠的時間進(jìn)行體育鍛煉,提高了每個幼兒的身體素質(zhì)。讓孩子把在幼兒園的活動情況給家長們展示,大大提高了幼兒園的知名度,為拓展幼兒生源起到了很好的效果。

      總之,作為農(nóng)村幼兒園,一般是孩子多,教師少,加之還有少部分孩子在園午餐,又沒有保育員,所以老師們的工作強(qiáng)度非常大,但抱怨不能解決問題,也不能因?yàn)槁裨?,領(lǐng)導(dǎo)就能給你多添人手,怎樣才能因地制宜、因人而異來做好管理工作?首先,是為老師營造和諧、向上的精神環(huán)境。只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài),才能發(fā)揮出每個人的潛在能力,作為幼兒園管理,首先要擺正自己的位置,不能高高在上,有事不能一個人說了算,大事要和老師們商量,使每個老師都有主人翁意識,把我們的幼兒園當(dāng)作一個和諧的大家庭,互相之間要以誠相待,還要把老師視為自己的姐妹,平時要和老師們交流,對老師們在工作中或生活上遇到的困難要及時關(guān)心和解決。工作上講原則,生活中講感情。

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