高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性

雷震宇

摘 要：隨著高中語文新課標(biāo)的改革，高中語文教學(xué)模式也發(fā)生著改變，同時，為了適應(yīng)高考改革帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)校將一年備戰(zhàn)高考的時間改為三年，這也說明學(xué)生從高一的時候就接受了加強訓(xùn)練。對于高中語文作文的教學(xué)，教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再進行系統(tǒng)的模板訓(xùn)練，而是根據(jù)實際教學(xué)情況讓學(xué)生在一定程度上自由發(fā)揮，這與新課標(biāo)的要求十分符合。同時，我國中小學(xué)生對于作文普遍帶有抵觸情緒，認為作文是枯燥無味的，因此給作文教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中語文作文；實用性；創(chuàng)新性

對于作文的教學(xué)而言，應(yīng)該采用怎樣的教學(xué)方式呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方式是否能夠滿足高考對于學(xué)生們的考驗?zāi)?？或者在不斷的?jīng)驗積累中，是否可以通過一種全新的教學(xué)方式來解決高中作文的教學(xué)弊端，并能夠讓高中作文教學(xué)更加具有實用性和創(chuàng)新性。

一、高中語文作文教學(xué)的問題

（一）老師不注重實用性與創(chuàng)新性教學(xué)

高中語文作文教學(xué)現(xiàn)在到了一個瓶頸期，出現(xiàn)了高中語文作文教學(xué)不具備實用性與創(chuàng)新性的問題。一個學(xué)生的作文只有新穎個性或者內(nèi)容創(chuàng)新，才能吸引老師的注意力，成為一篇佳作。比如：在圍繞“鄉(xiāng)情”這一主題進行寫作的時候，很多學(xué)生都會列舉各種名人思鄉(xiāng)的例子，這樣羅列的文章太過老套。但是如果你以一名名人自喻，以第一人稱進行寫作，這樣的作文是很有新意的。但是現(xiàn)在老師進行的高中語文作文教學(xué)只是老舊方法的循環(huán)。

（二）老師不注重學(xué)生的閱讀積累

高中語文作文的寫作有時需要學(xué)生有一定的閱讀積累儲備，這樣學(xué)生在進行作文創(chuàng)作的時候才能有很多事例可舉，使學(xué)生作文更有說服力。但是有很多學(xué)生并沒有達到作文教學(xué)中所需要的閱讀積累量，這與老師不對學(xué)生進行引導(dǎo)有很大的關(guān)系，便會出現(xiàn)作文主題不清楚，作文寫跑題的現(xiàn)象。比如：在平常學(xué)生的閱讀課中，老師不教育學(xué)生對好詞佳句進行摘抄或者記憶，只一味地讓學(xué)生自己去閱讀，不告訴學(xué)生正確的閱讀方式，在學(xué)生進行作文創(chuàng)作需要用一些好詞佳句讓文章出彩的時候，卻沒有東西可寫。這樣長此以往不僅會影響學(xué)生的高中語文成績，還會影響學(xué)生未來的發(fā)展。所以，老師在平常培養(yǎng)學(xué)生的閱讀作文主題的能力，使學(xué)生能夠具有更強的主題把握能力。

二、提高高中語文作文教學(xué)實用性

高中語文作文教學(xué)的實用性，是指教師的教學(xué)內(nèi)容要具有一定的實用價值，能夠使學(xué)生達到學(xué)以致用的目的。換言之，就是將學(xué)生的寫作能力在一定的時間內(nèi)提升到一定的高度，或者是讓學(xué)生能夠掌握作文考試中的得分點。為此，教師可以從實用性教學(xué)的理念出發(fā)，教會學(xué)生如何進行寫作才能得到閱卷老師的贊美和認可。首先，要教會學(xué)生鮮明的開題。文章鮮明的開題往往能起給人耳目一新的感覺，這樣才能為讀者留下較深的印象，進而使讀者更加深入的閱讀文章。同理，學(xué)生也要懂得如何完成恰到好處的結(jié)尾，進而起到畫龍點睛、首尾呼應(yīng)的效果，為全文畫上一個完美的句號，這樣一來，文章自然會得到閱卷教師的青睞，并取得高分。所以，教師可以多為學(xué)生提供一些作文題材，讓學(xué)生練習(xí)開篇寫作和處理文章末尾，并監(jiān)督學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，這對提高學(xué)生的寫作能力大有裨益，經(jīng)過長期的堅持，學(xué)生一定能寫出更加優(yōu)秀的作品。其次，教師也可以通過分析作文的得分點或亮點，讓學(xué)生掌握寫作技巧。如，在寫一些象征性作文時，通過敘述的形式可以使象征的中心思想和主旨更加淋漓盡致的展現(xiàn)出來，加深讀者的理解，同時也能提升文章的內(nèi)涵與高度。例如，曾經(jīng)有這樣一則高考作文題目：以“父親的肩膀”為話題進行寫作。這是一種話題作文，其寫作范圍比較寬廣，沒有固定的寫作方向，因此，學(xué)生的發(fā)揮空間也比較大。但是這是一種象征性文章，如果學(xué)生在寫作時僅僅局限在“父親的肩膀”，那么就顯得對該話題的理解過于狹隘了。其實，肩膀象征著一種責(zé)任，父親的肩膀是表示父親在履行自己的責(zé)任。因此，學(xué)生應(yīng)該充分的挖掘出話題象征涵義，這樣學(xué)生的寫作才能事半功倍。

三、加強高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性

與作文教學(xué)的實用性相比，創(chuàng)新性似乎與之是矛盾的。但是實際上，兩者是相輔相成的。在每年的高考作文中，總會有一些非常精彩的文章出現(xiàn)，甚至是能夠得到滿分的高分。那么，這樣的文章有著怎么樣的優(yōu)勢呢？其實其主要的關(guān)鍵就在與創(chuàng)新，創(chuàng)新作文是一種大膽的嘗試。從每一年的考試中，都會有著這樣驚險的考生。他們的寫作實際上成為了一種賭博，要不功成名就，要不功敗垂成。也就是說，創(chuàng)新作文很可能成為零分，卻也有可能成為滿分。那么，在高中的作文教學(xué)中，是否應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新作文的能力呢？這個還是需要根據(jù)學(xué)生們的自身情況而定。有些學(xué)生對于作文的寫作天分非常高，甚至能夠打破常規(guī)，將隱喻隱藏的很深，給人一種酣暢淋漓的感覺。這樣的作文實際上是非常值得開發(fā)的，但是面對高考的壓力，這樣的寫作風(fēng)格是否應(yīng)該發(fā)揮下去成為了一個疑問。很多教師認為，這樣的文章不適合在高考中生存。因為高負荷的閱卷量，讓閱卷老師無暇去關(guān)注，有更多的思考時間。當(dāng)然，這也是片面的分析?？傊?，創(chuàng)新寫作對于未來作文的發(fā)展是非常有必要的。但是面對高中的語文考試，教師和學(xué)生們都要謹慎對待。

總而言之，在高中語文教學(xué)中，作文一直占據(jù)著舉足輕重的地位，因此，教師應(yīng)該在作文教學(xué)中加強實用性和創(chuàng)新性教學(xué)。從高考的角度出發(fā)，實用性教學(xué)更加適用于現(xiàn)階段的教學(xué)，但是其也有一定的弊端，如果要在高考作文中取勝，還需要有創(chuàng)新性教學(xué)的運用。創(chuàng)新性教學(xué)不僅滿足于素質(zhì)教育的要求，同時還適用于未來文學(xué)的發(fā)展，其與實用性教學(xué)是相輔相成的。

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