林琦

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的必要性

1.創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境

英語教學(xué)的目的，主要是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書面的，亦可以是口頭的。而作為教師，事先一定要對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目（日常用語、詞匯、語法等）進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。課堂上交際活動(dòng)的目的，是要讓學(xué)習(xí)者練習(xí)表達(dá)能力。當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。而要做到這一點(diǎn)，則要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。課堂交際活動(dòng)將課堂變成了一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無疑是十分重要的手段。

2.大幅度提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，教師更能多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)（revision）、呈現(xiàn)（presentation）、操練（drill）、自由交際（free communication）等工作，使多媒體所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。

3.促使教師更多地進(jìn)行教學(xué)反思

多媒體技術(shù)的運(yùn)用需要英語教師本身素質(zhì)的提高，因而對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生的知識(shí)面很廣，運(yùn)用語言能力也較以前的學(xué)生強(qiáng)。教學(xué)設(shè)施是要人來使用的，接受過培訓(xùn)的教師要大膽使用。例如：多媒體的使用，起初也許不會(huì)用動(dòng)畫或交互功能，但用總比不用好。在基本學(xué)會(huì)了多媒體的使用以后，教師還有很多課題需要研究，教師需選準(zhǔn)起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索，不斷反思，逐漸走向成熟。在當(dāng)今這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體技術(shù)和信息高速公路越來越多地影響師生的工作和學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式，影響我們的教育教學(xué)觀念和課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教育評(píng)價(jià)、考試模式甚至師資培訓(xùn)模式和學(xué)校管理模式。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的可行性

1.多媒體的運(yùn)用可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

可能我們大家都有這樣的體會(huì)：學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種在情感參與下理智的思維活動(dòng)，理智的思維活動(dòng)是與情感體驗(yàn)相伴而行的。在傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式中，單一的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，由此而產(chǎn)生的情感色彩往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響教師的教學(xué)成果。

2.多媒體的運(yùn)用能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)的教授完全是由教師通過個(gè)人的口頭表達(dá)及書面表達(dá)完成的，由于受到方式簡單化的制約，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度無法得到保證，而現(xiàn)代的多媒體教學(xué)就可以更好的解決這個(gè)問題。其利用二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深?yuàn)W的知識(shí)信息簡單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，分解了知識(shí)信息的復(fù)雜度，也縮短了知識(shí)信息在學(xué)生頭腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工過程，充分的傳達(dá)了教學(xué)意圖，突出了教學(xué)重點(diǎn)，從而最大程度的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.多媒體的運(yùn)用可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息共享功能的優(yōu)勢

通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠直接面對(duì)世界信息大平臺(tái)，收集所需的學(xué)習(xí)資料。聯(lián)合國教科文組織提出21世紀(jì)教育的四大支柱內(nèi)容是：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共同生活。當(dāng)今的一個(gè)共識(shí)是：個(gè)體在新世紀(jì)中的發(fā)展水平越來越取決于迅速獲取利用信息的能力和自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。多媒體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生獲取利用信息能力的培養(yǎng)，喚醒學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)他們從浩瀚無邊的信息網(wǎng)絡(luò)中正確適當(dāng)?shù)暮Y選有用信息的能力。教師在這個(gè)過程中起的作用是學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容信息的管理者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴。比如在學(xué)習(xí)“When was it invented？”一單元時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去查找有關(guān)發(fā)明的相關(guān)資料，包括汽車、電話、電動(dòng)拖鞋、電視機(jī)等等。學(xué)生以多種方式來呈現(xiàn)查到的資料，比如把這些的發(fā)明的時(shí)間制成表格。每組學(xué)生各有任務(wù)，在查找資料前，教師可以提供一些英文網(wǎng)站地址，讓學(xué)生使用google搜索引擎自行搜索出所需信息。學(xué)生在新奇感、好奇心以及成就感的驅(qū)使下，一般都能夠愉快地在團(tuán)體協(xié)作的情況下去查找相關(guān)資料。而后，再要求學(xué)生用英文來演示查找到的信息。這個(gè)演示過程，使學(xué)生得到了展示自己的機(jī)會(huì)，在同學(xué)老師的肯定下，成就感和自豪感得到極大的滿足，鼓勵(lì)學(xué)生投入到新的英語學(xué)習(xí)中。在演示的過程中，學(xué)生逐步克服了在學(xué)習(xí)英語的過程中一直存在的畏懼羞澀心理，一舉多得。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的操作策略

1.利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，提高學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)的起始階段，教師巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的、生動(dòng)的、形象的、饒有情趣的教學(xué)軟件，比如，一個(gè)故事、一個(gè)問題、一段錄像、一段音樂、一幅圖畫、一次游戲、一個(gè)實(shí)驗(yàn)等等，目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生“我要學(xué)”的沖動(dòng)時(shí)，創(chuàng)設(shè)的情景才能稱得上成功，在英語教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.利用多媒體課件，有效解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

能否順利解決教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，完成學(xué)目標(biāo)，是衡量一堂課質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)教學(xué)中教師靠一支粉筆、一張嘴、一本書費(fèi)力地說，有時(shí)效果并不盡如人意；而且教師面對(duì)的是同層次的學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，還是一半解。通過圖、文、聲、像等多媒體信息的有機(jī)合，可使抽象的理論形象化、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)從而有效地解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3.用多媒體課件，講練結(jié)合，及時(shí)鞏固

素質(zhì)教育的最根本的標(biāo)志是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展， 而素質(zhì)教育的根本目是全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，學(xué)生將學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的各種具體問題情景之中，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固應(yīng)用，有時(shí)還可以課堂達(dá)標(biāo)的形式，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，對(duì)從中暴露出的缺陷和錯(cuò)誤及時(shí)矯正。還可以引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用英語的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中及其它學(xué)科的問題，體會(huì)英語與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，此環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生對(duì)合作、交流、探索、研究學(xué)習(xí)過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題過程與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

總之，多媒體技術(shù)的適用是一個(gè)需要較長時(shí)間探索實(shí)踐的過程。英語教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)教學(xué)方式優(yōu)勢發(fā)揮的具體途徑，有策略地適當(dāng)?shù)厥褂?，才能真正體會(huì)到多媒體教學(xué)的效果和必要性，英語教學(xué)才能取得質(zhì)的飛躍。