利用交互式電子白板讓幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)靈動(dòng)起來

施蓓蓓

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，利用其圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)造各種情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)傳播，可以大大激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)；還可以使教師以教為主變成幼兒以學(xué)為主，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲化。那么，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何充分發(fā)揮電子白板對(duì)幼兒的導(dǎo)學(xué)作用，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展呢？下面就談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)：

一、應(yīng)用電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新生事物有著天生的親近感，老師利用交互式電子白板給幼兒帶來的課件往往以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂吸引幼兒，自然增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)意境。如，大班數(shù)學(xué)《快樂大本營(yíng)》活動(dòng)中，老師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大游樂場(chǎng)的教學(xué)情境，幼兒利用白板的交互功能，在游樂場(chǎng)里玩老師設(shè)計(jì)的各種關(guān)于lO以內(nèi)分合的各種小游戲：快樂轉(zhuǎn)盤（玩法是，每人一個(gè)吉祥數(shù)字，在白板上點(diǎn)擊快樂轉(zhuǎn)盤，停下后看一下轉(zhuǎn)到的數(shù)字與你的吉祥數(shù)字合成幾？答對(duì)即響起勝利的音樂，獲得星星獎(jiǎng)勵(lì)。）戳彩球（玩法是，白板上有許多帶有數(shù)字的彩球，如9，選中一個(gè)戳破，跳出另一個(gè)數(shù)字5，幼兒如能說出9可以分成5和4就答對(duì)了，這個(gè)氣球就消失了，還可獲得星星獎(jiǎng)勵(lì)。）還有切水果、釣小魚等等游戲?；顒?dòng)中老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)星星榜，幼兒每個(gè)游戲后都能在榜單上獲得相應(yīng)的星星，幼兒看到自己的星星榜上的星星不斷增加，都非常興奮，紛紛要求再玩一次，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。如，中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)關(guān)于順數(shù)和倒數(shù)，老師創(chuàng)設(shè)情境，利用交互式白板設(shè)計(jì)了一個(gè)坐電梯的小游戲，幼兒在白板上模擬坐電梯上樓、下樓選擇相應(yīng)的數(shù)字鍵，自然而然地知道了順數(shù)和倒數(shù)的含義。如，中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救喜羊羊》，教師利用白板創(chuàng)設(shè)情境，喜羊羊被灰太狼抓回城堡了，通過讓幼兒輸入數(shù)字密碼（相鄰數(shù)）才能打開城堡大門，激發(fā)幼兒積極思考打開大門的密碼是多少，通過課件提示幼兒：密碼是三位數(shù)，中間一位我們看到是4，4前面一位數(shù)字比它少1，4后面一位數(shù)字比它多1，幼兒如果輸對(duì)數(shù)字3和5，城堡的大門就開了。這樣有趣的游戲哪位幼兒不愿意去嘗試？真正調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

二、應(yīng)用電子白板，幫助理解，突破教學(xué)難點(diǎn)

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是3—6歲的幼兒，他們對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。我們教師可以通過白板課件的運(yùn)用解決教學(xué)活動(dòng)中用圖片無法解釋清楚的問題，獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，這一切，可以彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的一些弱點(diǎn)。如，大班編應(yīng)用題的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，過去傳統(tǒng)教學(xué)中老師先在黑板上貼上兩只小鴨，再貼上三只小鴨，讓幼兒編出加法應(yīng)用題，或者是先擺出五只小鴨，拿走三只小鴨，幼兒編出減法應(yīng)用題。利用白板教學(xué)后，老師就能通過課件讓小鴨動(dòng)起來，看到小鴨跑過來或者走了的過程，加深理解又來了增多用加法表示，走了減少用減法表示這兩個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。如，在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《二等分》中，教師往往會(huì)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備不同質(zhì)地的物品幾份（一張紙、一團(tuán)泥、一根繩、一塊蛋糕、一杯水），要求幼兒進(jìn)行等分。在教學(xué)具的準(zhǔn)備上比較煩瑣，對(duì)大部分幼兒來說準(zhǔn)確處理這些材料有較高難度，需要反復(fù)學(xué)習(xí)。教師花時(shí)間、花精力不說，教學(xué)效果未必理想。利用交互式電子白板的圖片插入和插播功能，在網(wǎng)絡(luò)上下載各種圖片十分方便，制作平面效果的教具。利用畫筆和板擦功能，幼兒可以反復(fù)練習(xí)切割，理解等分的含義。將教師從煩瑣的教具準(zhǔn)備中解脫出來，幼兒感興趣，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、應(yīng)用電子白板，直觀演示，增強(qiáng)有效互動(dòng)

在活動(dòng)前和活動(dòng)中教師都可以利用電子白板強(qiáng)大的資源庫(kù)尋找自己需要的資料，也可以上網(wǎng)收集圖片和視頻、音樂等儲(chǔ)存在資料庫(kù)，減少了過去老師畫圖片的繁重工作，活動(dòng)中老師只要在白板上輕輕一點(diǎn)就能調(diào)出需要的資料，也減少了幼兒的等待時(shí)間，提高了活動(dòng)效率。

在活動(dòng)中幼兒通過玩游戲，利用白板的互動(dòng)功能獲取知識(shí)，使抽象、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。如，大班數(shù)學(xué)《法拉的菜地》（測(cè)量面積），幼兒可以利用白板強(qiáng)大的交互功能，調(diào)出不同的測(cè)量工具出來丈量菜地的大小，省去老師準(zhǔn)備各種丈量工具的時(shí)間，可以反復(fù)操作，而且在丈量過程中老師還可以通過白板回放幼兒在白板上丈量的過程，了解每個(gè)操作幼兒的發(fā)展水平，便于教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、策略。當(dāng)幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功時(shí)，自我學(xué)習(xí)能力得到提高。

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，交互式電子白板所提供的生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，手段、新穎豐富多變的教學(xué)情境有效地打開幼兒“興趣的閘門”，而豐富的教育教學(xué)資源也成為完成教育目標(biāo)的重要條件。作為一名幼兒園教師，要盡快努力地學(xué)會(huì)學(xué)好電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，使我們的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)真正實(shí)效性、自主性、游戲性。