職業(yè)院校計算機教學(xué)改革存在的問題及舉措

李波林

摘 要：計算機已經(jīng)逐漸走入到各行各業(yè)，并發(fā)揮了越來越重要的作用。當前，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式依然在制約著學(xué)生技能的發(fā)展，要使培養(yǎng)的人才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，對高校計算機教學(xué)的改革勢在必行。本文分析了高職院校計算機教學(xué)改革中存在的主要問題，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對計算機教學(xué)改革措施提出一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：高職院院校；教學(xué)改革；問題

一、為何要進行職業(yè)院校計算機教育改革

計算機技術(shù)在我國飛速發(fā)展，職業(yè)院校作為培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的基地，對不斷發(fā)展學(xué)科教育和人才培養(yǎng)有極大的意義。社會對計算機方面的人才需求不斷加大，但是目前我國培養(yǎng)的職業(yè)院校計算機人才質(zhì)量并不是很合格，尤其當學(xué)生走入社會、走上工作崗位之后，并不能很快適應(yīng)工作的需要，不能滿足崗位對其提出的要求。所以職業(yè)院校對計算機人才的培養(yǎng)應(yīng)該更加注重質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生在社會中具有一定的競爭力，更加具有實踐操作能力。所以各職業(yè)院校緊要的任務(wù)就是加快計算機教學(xué)課程的改革工作，運用全新的手段和方式培養(yǎng)新時代的計算機人才。

二、職業(yè)院校計算機教學(xué)改革存在的問題

（一）計算機教學(xué)缺乏實踐性

目前在我國的計算機教育中，非常側(cè)重于理論的教育，這是受到了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用，對計算機的教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。由于課堂時間有限制，教師不能夠增加過多的實踐課程來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加上以往的教學(xué)模式都是以教師為主、學(xué)生為輔，嚴重忽視了學(xué)生為主體的重要性，一味地教授理論知識，導(dǎo)致課程教學(xué)缺乏實踐性，學(xué)生對理論知識的理解存在難點，不能夠及時地消化知識點以及對知識的掌握局限于表面，無法達到深刻的要求。

（二）計算機教學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

計算機教育培養(yǎng)工作不僅要對理論知識進行教授，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力。但是目前計算機教學(xué)中大多重視對學(xué)生進行知識點的教育，很少關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。再加上計算機教學(xué)課程知識點比較枯燥，未能結(jié)合實際需求進行教授，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不足，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，其學(xué)習(xí)的主動性沒有得到有效激發(fā)，極容易導(dǎo)致其知識點的模糊，更加無法培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力。

（三）計算機課程考核方式過于單一

計算機教學(xué)的考核方法主要是通過閉卷考試的方式考察學(xué)生對理論知識的掌握情況，故學(xué)生都是秉持一種應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對考核。該考核方式導(dǎo)致學(xué)生過于重視理論，卻忽視了實踐，過于重視結(jié)果，而忽視了過程，不利于學(xué)生個人素質(zhì)的發(fā)展，很容易誤導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試思想產(chǎn)生。長期進行單一的考核方式最終導(dǎo)致學(xué)生拘泥于考試定勝負的落后思想中。

三、職業(yè)院校計算機教學(xué)改革的相關(guān)建議

（一）完善職業(yè)院校計算機教育課程種類和內(nèi)容

目前的計算機教育課程不能與實際需求相結(jié)合，也不能與其他學(xué)科相聯(lián)系，所以限制了其教學(xué)水平的發(fā)展進步。通過對現(xiàn)有的課程進行改善，可以解決計算機教學(xué)中存在的問題。首先，將現(xiàn)有的課程內(nèi)容進行更新，計算機類的教材應(yīng)該符合時代的需求，符合其本身更新周期短的特點，符合其技術(shù)更新速度快的特性；其次，要密切關(guān)注最新的計算機前沿理論，將最新的計算機教學(xué)理念與課程相結(jié)合，理論和實踐并重，加強學(xué)生對實踐能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的理論知識面的同時還能提高其動手操作能力?？梢?，完善職業(yè)院校計算機教育課程種類和內(nèi)容是職業(yè)院校計算機教育課改中的重要內(nèi)容，是提高計算機教學(xué)水平的重要因素。

（二）改變計算機教學(xué)的手段

計算機教學(xué)手段多種，其中包括實驗課教學(xué)、理論課教學(xué)和上機課教學(xué)?，F(xiàn)在大部分職業(yè)院校局限于理論教學(xué)，讓學(xué)生對著課本進行學(xué)習(xí)，而沒有真正的操作，這樣學(xué)習(xí)方式很難達到加深記憶的要求，而且使學(xué)生對其興趣大大降低。目前也有很多職業(yè)院校是通過理論加上機教學(xué)方式進行教學(xué)，但是這種方式缺乏研究性，很難培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用和創(chuàng)新能力，所以針對這兩種教學(xué)方針的不足，設(shè)置實驗課教學(xué)，讓學(xué)生通過自身的研究，利用所學(xué)理論知識，完成實際的計算機語言的設(shè)計，讓理論變成事實。這樣既可以讓學(xué)生更加深入地領(lǐng)悟到相關(guān)知識點內(nèi)涵，還能給學(xué)生一個自我發(fā)揮、自我想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）改革計算機課程的期末評價方式

目前職業(yè)院校主要使用期末評價的方式來考核學(xué)生一學(xué)期對計算機知識的掌握程度，但是這種方式不能完全展現(xiàn)出學(xué)生掌握知識的熟練度。因為很多學(xué)生都是為了應(yīng)付期末考試臨陣磨槍，不能真正地掌握知識點，而且在考完試之后會迅速忘記相關(guān)知識。計算機這種實踐要求較高的課程需要更加完善的考核方式，例如，采用平時上機考核成績、平時課堂表現(xiàn)成績、筆試成績以及創(chuàng)新成果加分項相結(jié)合的考核方式能夠更加合理的評價一個學(xué)生對計算機知識的熟練度。

四、結(jié)語

計算機是職業(yè)院校教學(xué)的必修課，是學(xué)生所需要掌握的重要基礎(chǔ)課程。教師要積極探索相應(yīng)的措施和方法，提升課堂教學(xué)效率，探究更好的計算機教學(xué)改革路徑，讓學(xué)生掌握計算機應(yīng)用知識，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪平道路。

參考文獻：

[1]戴偉敏.淺析高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題及教學(xué)改革[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016（03）：107-108.

[2]謝磊.探討高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題與改革措施[J].商業(yè)文化（下半月），2012（04）：279-280.

[3]毛勝利.地方高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題與改革探討[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013（07）：124-125.