姚起

【摘要】初中階段農(nóng)村中學(xué)的寄宿生心智尚未健全，可塑性很大。他們的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣、生活作風(fēng)等都要在學(xué)校這個(gè)大家庭中培養(yǎng)、形成和發(fā)展。只要我們的管理者不失愛心、耐心、恒心，以最大的熱情投入到寄宿生管理當(dāng)中，并加以正確的引導(dǎo)和幫助，相信他們的行為習(xí)慣一定會(huì)有所改變，并伴隨終生。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；寄宿生；習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來，隨著人口出生率急劇下降，學(xué)校布局的調(diào)整以及農(nóng)村寄宿制工程的實(shí)施，農(nóng)村初中寄宿生越來越多。而這個(gè)階段的學(xué)生心智尚不完善，人格不夠健全，缺乏基本的生活常識(shí)和自理能力。因此，寄宿生給學(xué)校管理帶來了許多問題。如何才能使寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？下面我談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、用愛心感染學(xué)生

扮演好管理者與教育者的雙重角色，讓寄宿生感到老師既是良師益友，又是慈母嚴(yán)父。目前，大多數(shù)寄宿生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)和溺愛，使他們寄宿以后，幾乎成了“斷乳”的嬰兒。孤獨(dú)、盲目、慌恐等始終伴隨在左右，對(duì)任何事情無所適從。這時(shí)，管理老師就要成為“慈母嚴(yán)父”，積極深入到學(xué)生中去，盡快了解學(xué)生的行為習(xí)慣，性格特點(diǎn)。使他們感覺到學(xué)校這個(gè)大家庭生活的溫暖，使他們不再孤獨(dú)、惶恐，并幫助他們學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處，構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系，為良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、用制度約束學(xué)生

《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是有效規(guī)范學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的兩部重要規(guī)章制度，是每個(gè)學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。因此，我們以此為載體引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，讓其深刻領(lǐng)會(huì)主要精神。經(jīng)常利用晨會(huì)課、班會(huì)課，每周一國(guó)旗下講話等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，督促學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《寄宿生日常行為規(guī)范》，并內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依賴于一套行之有效的行為常規(guī)來作保證。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的行為特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，我們制定了一些常規(guī)制度：《學(xué)生一日常規(guī)》《寄宿學(xué)生日常行為規(guī)范》《寄宿生管理規(guī)章》《優(yōu)秀宿舍評(píng)比制度》等，同時(shí)編印資料下發(fā)給每位學(xué)生，或以板報(bào)的形式懸掛于樓道、寢室。做到對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)提醒，事事有“法”可依、照章執(zhí)行。學(xué)校積極在知與行的統(tǒng)一上下功夫，常抓不懈，循序漸進(jìn)，逐步提高。使這些常規(guī)成為學(xué)生的習(xí)慣并永久地保留下來。

三、用活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生

開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)檢查評(píng)比功能，建立星級(jí)評(píng)比制度，在檢查中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是憑簡(jiǎn)單的說教就能達(dá)到目的，也不是一天兩天就能完成，任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成總要在實(shí)踐中得以訓(xùn)練和體現(xiàn)。因此，在學(xué)生的生活中開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)檢查與考評(píng)，使之在學(xué)生中形成一個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

（一）開展講文明樹新風(fēng)活動(dòng)

在學(xué)生公寓的樓道，寢室的墻壁等醒目位置張貼文明禮儀等激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，達(dá)到耳濡目染的效果。宿舍管理處成立“使用文明語(yǔ)言”推廣小組、“文明禮儀”考核小組，管理員考核宿舍，室長(zhǎng)考核成員，管理員考核結(jié)果作為班級(jí)考核及文明宿舍評(píng)選的依據(jù)之一，室長(zhǎng)的考核結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)學(xué)生形成文明的生活習(xí)慣。

（二）開展內(nèi)務(wù)技能競(jìng)賽活動(dòng)

日常生活中要求各寢室干凈整潔，被子、枕頭放置的有楞有角，枕巾、床單鋪放不留皺痕；牙膏、牙刷擺放整齊劃一；鞋子在床下整齊擺放等，達(dá)到準(zhǔn)軍事化要求。這些要求讓學(xué)生看得見，摸得著，每周培訓(xùn)，每月競(jìng)賽，逐步培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力。

（三）開展寢室文化競(jìng)賽活動(dòng)

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作，自己規(guī)劃布置自己的宿舍。把自己置身于積極、樂觀向上的氛圍之中，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感覺到家的溫馨，而不是學(xué)校生活的單調(diào)和枯燥，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

（四）開展文明就餐活動(dòng)

大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，都是家中的“小皇帝”。唯我獨(dú)尊，吃飯我第一，從不顧忌他人的看法和感受。打飯不排隊(duì)，邊吃飯邊講話，甚至高聲喧嘩，追逐打鬧，浪費(fèi)糧食等。對(duì)此，我們應(yīng)該制定《中學(xué)生就餐管理制度》并懸掛在餐廳的醒目位置，張貼一些用餐禮儀常識(shí)，勤儉節(jié)約等標(biāo)語(yǔ)。管理老師親臨餐廳，管理并指導(dǎo)學(xué)生的就餐。按班或按宿舍固定就餐位置，這樣便于老師管理就餐秩序，便于查找破壞衛(wèi)生，浪費(fèi)糧食者，管理者可詳細(xì)記錄考核，并將記錄結(jié)果納入學(xué)生及班級(jí)考核之中，從而促使學(xué)生養(yǎng)成文明的就餐習(xí)慣。

寄宿生心智尚未健全，可塑性很大。他們的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣、生活作風(fēng)等都要在學(xué)校這個(gè)大家庭中培養(yǎng)、形成和發(fā)展。只要我們的管理者不失愛心、耐心、恒心，以最大的熱情投入到寄宿生管理當(dāng)中，并加以正確的引導(dǎo)和幫助，相信他們的行為習(xí)慣一定會(huì)有所改變，并伴隨終生。

（編輯：龍賢東）