淺談體育課堂游戲的創(chuàng)新教學(xué)

牛述宏

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命，當(dāng)前教育必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教育；體育

教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命，當(dāng)前教育必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式。因此深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在這種形式的活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)生聯(lián)合起來(lái)，在共同的活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)、相互合作，逐漸的培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神。

一、注入思想內(nèi)涵，改革課堂創(chuàng)新，使游戲更具生命力

新時(shí)期的體育教學(xué)對(duì)教師的要求應(yīng)經(jīng)越來(lái)越高，體育教師不僅要有較高的理論水平，還要有較好的道德修養(yǎng)以及教學(xué)方法。我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中摸索出一條成功的經(jīng)驗(yàn)，就是在創(chuàng)編游戲時(shí)，注入思想內(nèi)容，使游戲更具生命力，能為我所用，為學(xué)生所歡迎。其顯著特點(diǎn)就是在創(chuàng)編游戲時(shí)，轉(zhuǎn)變過(guò)去“抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育”的觀念，變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)程序突出教育”，使思想教育由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀?，寓教于?lè)，寓教于練，實(shí)施德育滲透。

（一）描述式

將國(guó)家重要時(shí)事，有紀(jì)念意義、教育意義的事件，作為思想內(nèi)容，注入游戲之中，使游戲主題鮮明，意義深遠(yuǎn)。教學(xué)中通過(guò)描述事件過(guò)程，構(gòu)思動(dòng)人場(chǎng)景，以游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)，容易收到良好的效果。如《抗洪搶險(xiǎn)》的游戲，把抗洪搶險(xiǎn)中軍民的堵管涌、筑子堤、人墻防浪、搶運(yùn)物資的動(dòng)人場(chǎng)景，以游戲的形式搬進(jìn)體育課堂，學(xué)生熱情奔放，全身心投入到游戲之中，好似親臨抗洪搶險(xiǎn)第一線，受到了教育，振奮了精神。

（二）引導(dǎo)式

結(jié)合實(shí)際，拓寬思路，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把游戲的思想教育內(nèi)容與發(fā)展的形式結(jié)合起來(lái)，使思想教育有了新的亮點(diǎn)。如《春播秋收》的游戲，原本就有思想教育的因素，如果教師結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一步一步的進(jìn)行引導(dǎo)；通過(guò)勞動(dòng)獲得豐收，說(shuō)明勞動(dòng)是光榮的，但是要珍惜勞動(dòng)成果，豐收的果實(shí)要顆粒歸倉(cāng)，還要運(yùn)到市場(chǎng)上去出售。這樣，使游戲有了新的發(fā)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，思想教育也增色不少。

（三）懸念式

設(shè)計(jì)思想教育的內(nèi)容，通過(guò)游戲引發(fā)懸念，最后解開(kāi)謎團(tuán)，達(dá)到思想教育的目的。如《尋寶》游戲，把常見(jiàn)障礙接力游戲，注入思想內(nèi)容，為了尋寶，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，積極奔跑，遇過(guò)障礙，到底尋到了什么寶？留下懸念，學(xué)生急切等待老師的號(hào)令。這樣的懸念式，是游戲更精彩，更具生命力。

二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)，應(yīng)更多的掌握學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)方法靈活多變

好動(dòng)、好勝，喜歡做游戲是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，但是，由于他們可塑性強(qiáng)，對(duì)事物有新鮮感，即使一個(gè)好的游戲，玩的次數(shù)多了，他們也會(huì)認(rèn)為沒(méi)有吸引力了，總想變變花樣，換個(gè)玩法。一個(gè)游戲，采用不同的練習(xí)方法，讓學(xué)生感到總有新鮮感，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象力，使游戲更有特色，更具魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了有益的探索，取得了令人滿意的效果。

（一）教學(xué)模式的多樣化

這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。盡管這些教學(xué)模式還不完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。

創(chuàng)新是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，需要技術(shù)知識(shí)的積累。因此創(chuàng)新過(guò)程是一種有組織的、時(shí)間序列的、不可逆轉(zhuǎn)的和路徑依賴的過(guò)程。創(chuàng)新所需的知識(shí)是一種特有的和帶有地方、學(xué)生色彩的知識(shí)，學(xué)生的技能、知識(shí)創(chuàng)新有其本身自然的路徑。我們首先從課堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。

（二）強(qiáng)調(diào)多種方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化

合作是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要方式之一，合作能有效的改善學(xué)習(xí)，改善活動(dòng)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生的參與度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體育活動(dòng)與同伴共同操作，互相討論交流中促進(jìn)活動(dòng)能力和智力的發(fā)展，在體育課堂中開(kāi)展分組合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行探討和思考問(wèn)題，培養(yǎng)其主體意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，有利于師生之間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的參與者。

（三）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的思維空間，讓學(xué)生在課堂上真正“活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)”

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的思維空間，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要措施，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的主要途徑。要運(yùn)用啟發(fā)式、討論式讓學(xué)生盡可能自己操作、自己探討、自己尋找解決問(wèn)題的策略。因此要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體的觀點(diǎn)出發(fā)，把握各要素之間的關(guān)系，只有這樣才能做到事半功倍的效果。所以，教師必須把握好以下幾種關(guān)系：

1.學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系

以學(xué)生為主體是指課堂教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過(guò)程，應(yīng)想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)和爭(zhēng)辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。

2.建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的關(guān)系，而不是管與被管的關(guān)系。

總之，創(chuàng)新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。