中職英語(yǔ)二元一體化教學(xué)初探

胡宗銀

摘要：中職英語(yǔ)教學(xué)需注意兩方面的因素：其一，屬于英語(yǔ)教學(xué)的范疇；其二，在中職這個(gè)大的教學(xué)前提之中。英語(yǔ)教學(xué)既要體現(xiàn)其教學(xué)的共性，還需要注意和把握中職教育的特性，兩方面的統(tǒng)一，形成合力，才能促成中職英語(yǔ)教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；教學(xué)；二元一體

在教學(xué)中，教與學(xué)的主體，即教師和學(xué)生，往往成為教學(xué)活動(dòng)的焦點(diǎn)，并對(duì)其做重點(diǎn)研究，不少教師和教育研究者就事論事，不太會(huì)注意現(xiàn)象背后的因素的影響。中職英語(yǔ)教學(xué)也同樣如此，之前過分落腳于英語(yǔ)教學(xué)上，導(dǎo)致與一般英語(yǔ)教學(xué)無異，而經(jīng)筆者的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，中職英語(yǔ)既不同于普通高中階段的英語(yǔ)教學(xué)，又區(qū)別于?？啤⒈究频仍盒５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)，中職英語(yǔ)教學(xué)的特殊性在于是面向中職教育的學(xué)生。

中職英語(yǔ)教育本質(zhì)上也是基礎(chǔ)教育的延伸，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，更好地成長(zhǎng)。另外，中職英語(yǔ)教學(xué)更體現(xiàn)中職教育的理念和特色，注重與學(xué)生的技能相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生技能的增長(zhǎng)和提升。筆者擬從中職教育及學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，并將英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合探討，分析二者的特征，并將其二元?dú)w一，以期實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)的效果的提升。

一、中職學(xué)生特點(diǎn)與對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，中職教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才，英語(yǔ)作為中職教育的公共課程，因此，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于中職教育的發(fā)展尤為重要，而中職學(xué)生是初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，其英語(yǔ)具有一定的基礎(chǔ)。中職教育重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的技術(shù)技能，所以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度取決于該專業(yè)技能與英語(yǔ)的聯(lián)系程度。目前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的滲透，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)代化生產(chǎn)離不開先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，所以需要引入和學(xué)習(xí)國(guó)際上先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，這就離不開英語(yǔ)知識(shí)。由此看來，中職英語(yǔ)教育的地位越來越突出。

英語(yǔ)作為全世界通用語(yǔ)言之一，在我國(guó)教育中一直是重要學(xué)科。接受中職教育的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)先進(jìn)的工藝技術(shù)，所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變得尤為重要，已成為學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的必備技能。中職學(xué)生的德智體美等方面的發(fā)展同樣不可或缺，其英語(yǔ)知識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力對(duì)于學(xué)生而言同樣至關(guān)重要。

二、促成中職教育與英語(yǔ)教學(xué)二元一體化

中職教育有其特色，如何發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的作用，更好地促進(jìn)中職教育的發(fā)展。對(duì)此英語(yǔ)教學(xué)必須要從中職教育出發(fā)，考慮其學(xué)生的特點(diǎn)和水平，并結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，將二者有機(jī)結(jié)合，互為統(tǒng)一。

（一）重視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，發(fā)展技能型英語(yǔ)特長(zhǎng)

基于中職學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在初中階段已奠定了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。所以，中職英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上還得大力培養(yǎng)和發(fā)展英語(yǔ)知識(shí)和技能，努力達(dá)成我國(guó)教育對(duì)學(xué)生的要求。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該有意識(shí)去發(fā)展與學(xué)生工藝技術(shù)發(fā)展相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，以期幫助學(xué)生更好地提升自身的技能和水平。例如，隨著我國(guó)的許多行業(yè)進(jìn)入國(guó)際，不少擁有新型工藝技能的工人出國(guó)學(xué)習(xí)、工作和交流，英語(yǔ)對(duì)于其而言非常重要，加之，不斷向國(guó)外先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，引進(jìn)新工藝、新技術(shù)，都離不開英語(yǔ)，尤其是專業(yè)性強(qiáng)的英語(yǔ)。所以，在中職教育中，英語(yǔ)教學(xué)既要一如既往地增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又要以專業(yè)技能為準(zhǔn)，發(fā)展專業(yè)英語(yǔ)和素質(zhì)英語(yǔ)。使之二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)既有普通英語(yǔ)教學(xué)的共性又有其特性，從某種意義上講，也是實(shí)現(xiàn)了二元一體的目標(biāo)。

（二）以學(xué)生的學(xué)情為基準(zhǔn)，創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)

縱觀中職英語(yǔ)教學(xué)大綱，不外乎英語(yǔ)教學(xué)的聽說讀寫基本技能，由此看來，中職英語(yǔ)與高中英語(yǔ)，甚至專本院校的英語(yǔ)教學(xué)大同小異，只是某些有所偏向，側(cè)重點(diǎn)不同。依托英語(yǔ)教學(xué)，就是要求教師要充分考慮學(xué)生原有的英語(yǔ)水平，結(jié)合或參考普通高中英語(yǔ)教學(xué)，選用合適的教材，充分考慮其英語(yǔ)教學(xué)的共性，正所謂“萬變不離其宗”。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能孤立教學(xué)，要注重采百家之所長(zhǎng)，化為己用。在教學(xué)中，教師要“量人為出”，何為“量入為出”，也就是以學(xué)生學(xué)情為基準(zhǔn)?？陀^講不少在讀中職學(xué)生由于諸多方面因素的影響導(dǎo)致其選擇中職教育，其英語(yǔ)水平總體而言較低，因此，教師要適度適量適法，教師不能盲目教學(xué)，要考慮學(xué)生是否能接受。在前面兩者的基礎(chǔ)上，中職英語(yǔ)教學(xué)要謀求創(chuàng)新，既要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，又要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。

在新課改下，中職英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合自身的教育目的，適當(dāng)調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的生活需求、交流需求和工作需求，教師在教學(xué)中切忌照本宣科、因循守舊。教師應(yīng)當(dāng)先轉(zhuǎn)變觀念，具備預(yù)見性的眼光和意識(shí)。針對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較低、熱情不高的情況，教師還得創(chuàng)新教法，以法促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)模式。

（三）板塊教學(xué)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合

板塊教學(xué)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，是著重探討的教學(xué)方法，著眼于小處。中職英語(yǔ)教學(xué)就詞匯、閱讀、語(yǔ)法及聽、說、讀、寫等方面的教學(xué)可以實(shí)行模塊教學(xué)的形式，由于各板塊各有側(cè)重，其采用的教學(xué)手段和方法皆不同。就詞匯教學(xué)來講，就應(yīng)避免使學(xué)生采用死記硬背的方式，要結(jié)合常用的詞匯搭配、辨異，指導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境、語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)、記憶和豐富詞匯。就聽說教學(xué)而言，不管是中職英語(yǔ)教學(xué)，還是普通高中英語(yǔ)教學(xué)，聽說教學(xué)都是老大難的問題，一直是教師和學(xué)生的“心病”。對(duì)此教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以喚起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

閱讀教學(xué)，在《標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀量要達(dá)到18萬至20萬詞。閱讀能力的提高離不開其他方面的支持，反過來講，學(xué)生閱讀能力的提高又能促進(jìn)學(xué)生其他方面的提升。在板塊教學(xué)基礎(chǔ)上要統(tǒng)籌起來，通過綜合性的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)、技能的提高。綜合性訓(xùn)練，本質(zhì)上也是多元一體化，教師需要實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)板塊教學(xué)的功能，又能實(shí)現(xiàn)多元合一。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于中職教育的重要性是有目共睹的，在當(dāng)今社會(huì)的影響越來越大。中職英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)著眼于中職教育這個(gè)大的背景下，結(jié)合其特色，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)中職教育的發(fā)展。本文從中職教育與英語(yǔ)教學(xué)二元出發(fā)，闡述其特有特征，努力實(shí)現(xiàn)二者的合一，在一定程度上調(diào)整了以往著眼點(diǎn)的偏差，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)與中職教育較為契合統(tǒng)一。理清中職英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，是中職英語(yǔ)教學(xué)高質(zhì)高效的前提和關(guān)鍵。