康麗紅

摘要：在我們這兒農(nóng)村，孩子到三年級，家長認為孩子已經(jīng)什么事都能自己做了，家長在農(nóng)閑時就只顧著打麻將，忽視孩子的很多感受，造成孩子在這個年齡段的一些心理問題增多，小陽就是一個例子，由于心理教師的及時干預，輔導，家長的積極配合，孩子輔導效果非常好。

關鍵詞：抑郁癥；心理輔導；案例報告

一、背景介紹

小陽，11歲，小學四年級學生。家中有父親母親和她，父親常年打工，不在家時較多，母親每天沉迷于打麻將，父母對她關心很少，生活過問不多。在小陽7歲時，叔叔家生了一個小弟弟，現(xiàn)在四歲，因為現(xiàn)在的嬸嬸是第二任嬸嬸了，有了小弟弟后常到她家玩，小陽的父母對小弟弟比對自己好很多。小陽在班級學習一般，不愛吱聲。

二、輔導過程

小陽是由校醫(yī)介紹來的，來時就說自己想撞墻，非常痛苦，校醫(yī)簡單的檢查了一下血壓、體溫，感覺無身體異常。

我問了一下她的家庭狀況，幾句話之后，她就開始說起來：“老師，我想撞墻，我想把心掏出來給大家看?！北砬橥纯啵衷诰o張的或賺著或戳戳。

“你好，我是康老師，很高興今天見到你。”說著我來到了沙發(fā)邊，坐下。然后說：“有什么是我能幫助你的嗎？”

“我就是想撞墻，好幾天了，上課我根本聽不進去，實在難受?！?/p>

“哦，說說怎么了？”

“以前的我，每天很開心，自從老嬸家有了弟弟后，老叔和老嬸是后到一起的，以前老叔有媳婦，后離婚娶了現(xiàn)在的媳婦，奶奶對小弟弟更好，因為怕老叔再離婚，對老嬸和弟弟格外好?！?/p>

“是啊，老師很理解?！?/p>

“其實我也很愛小弟弟，有什么東西都想著他，可是小弟弟卻不懂事，總是把我的東西亂動，吃的東西隨便就拿。”

“那媽媽怎么不管哪？”

“媽媽怕老嬸不高興，總是慣著小弟弟，總是說我不好，說我不對，其實我也很愛小弟弟，可是卻沒有人理解我。以前，家里人對我比現(xiàn)在好，現(xiàn)在我都不知道怎么做好了？”

“小弟弟可愛嗎？”

“可愛，”有時語無倫次，“奶奶現(xiàn)在不喜歡我，媽媽也不喜歡我，同學之間有矛盾總是說我的不對，反正都是我的錯?！敝螅舐暤目?，悄悄地我遞上了紙巾。

“媽媽每天就是打麻將，上午、下午、晚上?！?/p>

“你呢？”

“我就和我的貓說話?！?/p>

“你養(yǎng)的嗎？”

“是，我自己一個房間，有時和貓說話，有時去我家房東扔石子，扔來扔去，大聲喊，大聲哭。”

“沒有小朋友一起嗎？”

“沒有，就自己，有時自言自語?！?/p>

重復訴說小弟弟的事，“拿了我的吃的，媽媽說我不對，總是我的不對”

“我知道你是一個好孩子，你懂事，你有愛心，其實我很理解你，你是一個好孩子，老師很高興聽了你的故事，我會幫助你的，好嗎？”

“好！”重重的點了點頭。第一次咨詢結束。

該案例反映出典型的抑郁心理問題：

（一）她有自殘傾向，撞墻。（二）有時語無倫次，自言自語。（三）對自己評價低，怎么做都不對。（四）傷心，痛苦，無人理解。（五）感到很累。（六）焦慮。

針對分析結果，我就在想，這可是我們不常見的心理問題，一定要處理好啊，無論從工作角度，還是從拯救孩子角度、家庭角度，我都要幫助她。所以我就制定了以下方案： （一）家長要做哪些：1、多和孩子溝通，給孩子傾訴的空間。語言上要注意，應該常說“你是對的，媽媽理解你，媽媽喜歡你”。2、提供和小朋友交往，娛樂的機會。3、畢竟11歲的孩子，一定給與理解、安慰，為孩子多考慮。4、家里環(huán)境的改變，和孩子一起睡、吃飯、玩，使孩子不再孤獨，不許在家打麻將了。（二）班主任老師要做到哪些：1、找一個好朋友，陽光的、開朗的，經(jīng)常一起玩。2、安排圖書管理員工作。3、幫助樹立遠大理想，多看書、學習，豐富孩子生活。

第一次咨詢之后，馬上安排小陽的媽媽來學校，我和她談了孩子的情況后，當時小陽媽媽就哭了，沒想到孩子會這樣，承認真是忽視了孩子的存在、孩子的感受，并說小陽的姑姑就是精神病，害怕孩子也會這樣，深感自責。我給她留了作業(yè)，一定按照上面說的完成。家長走后，找來班主任，說明小陽情況，班主任也很自責，竟沒發(fā)現(xiàn)異樣，之后也給班主任留了作業(yè)，按照上面說的完成。最后找來圖書管理員，要求對小陽同學的工作，給以指導、肯定。

第二天，小陽同學主動找到我，說“老師，今天天氣太好了，早晨我走進學校非常輕松、愉快，從來沒有過的高興” “老師，昨天我就好像在桌堂里呆著了，憋屈的很，今天出來了。”

“老師，以前，我就在一個黑屋子里，你為我開了一扇窗?！睗M臉感激之情。

“好啊，老師很為你高興，你是一個懂事的孩子?！?/p>

“老師，有時我在想，我有白頭發(fā)，是不是會得癌癥?。俊?/p>

“會嗎？得癌癥需要專業(yè)的醫(yī)生診斷才確定的。”

“我姑父就是得肝癌死的?！?/p>

“我會得精神病嗎？”

“不會的?！?/p>

“我姨就得了精神病?！?/p>

“你不會的，你很可愛，懂事。在班級，平時喜歡和誰在一起玩啊？”

“我喜歡和楊某某一起玩。她很陽光，每天都開開心心的?！?/p>

“這樣很好啊，老師希望你和她成為好朋友，一起努力學習，有信心嗎？”

“有?！蹦樕嫌辛诵θ?，很肯定的點了點頭。第二次咨詢結束。

三、案例效果

一周后，打聽班主任，圖書管理員，都說小陽很好，很正常，和小朋友相處很好，班級圖書收發(fā)很認真，工作積極努力，老師經(jīng)常表揚。

四、回訪

兩周后，找來小陽，見面，我深感意外，滿臉喜慶，陽光，和以前判若兩人。說了一些家里的事。

“看你很高興??？”

“是，我現(xiàn)在和媽媽一屋睡覺，媽媽去哪都領著我，前天去了大娘家，大娘家殺豬，去吃豬肉了?！?/p>

“晚上和大娘家姐姐一起嘮嗑到很晚，特別開心?！?/p>

“特別樂意上學，老師、同學可好了?！?/p>

“你將來一定會有出息的，學習一定要努力呦！”我繼續(xù)鼓勵著。

五、反思

（一）農(nóng)村，在我們這地方，進入十二月份，家家都農(nóng)閑了，家長都沒事，有時湊在一起打打麻將，是常有的。老師們，課程進度也已接近尾聲，忙著復習。這期間，大家都往往忽視了我們的孩子的心理問題。

（二）我認為這個案例成功在于：1、有咨詢師的輔導。2、有家長的配合。3、有班主任的協(xié)作。4、有小伙伴的幫助和圖書管理員的協(xié)助。

（三）小學生如果出現(xiàn)心理問題，需要家長、老師、學校的共同努力，才會得以解決，效果會更好。