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      我當(dāng)班主任的這七年

      2017-05-10 09:54:48劉藝偉
      關(guān)鍵詞:奉獻(xiàn)博愛智慧

      劉藝偉

      摘要:走上三尺講臺已經(jīng)七個年頭了,我已經(jīng)熟悉我的班主任工作,七年的時光,說長不長,說短不短,成長在繼續(xù),收獲在累積,做博愛教師、智慧教師、奉獻(xiàn)教師,這只是我在班主任工作崗位上七年的時間里所總結(jié)的,在以后的從教生涯里,我要為我做一名優(yōu)秀的教師不斷努力、不斷總結(jié)、不斷積累。

      關(guān)鍵詞:博愛;智慧;奉獻(xiàn)

      自從踏上班主任這個崗位,已經(jīng)七個年頭了,接觸了各種類型的殘疾障礙學(xué)生,他們的能力參差不齊,每天狀況百出,我也從原來的不知所措到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。作為一名班主任,一名特教班主任,我的成長都來自這周而復(fù)始的班主任工作,不管當(dāng)了多久的班主任,每一年的學(xué)生都會有變化,我的每一年班主任工作都是豐富多彩的,我需要不斷的總結(jié),留住這段寶貴的時光的記憶。

      一、遵守職責(zé),全心付出,做博愛教師。

      自我走上三尺講臺,我就明白我肩上的擔(dān)子,一頭擔(dān)的是義務(wù),一頭擔(dān)的是責(zé)任。然而我還是一名特殊教育學(xué)校的老師,一名班主任,這份擔(dān)子顯得就愈加沉重。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。正所謂“親其師,信其道”,愛,是教師職業(yè)道德的核心,平等對待學(xué)生,以真愛感動學(xué)生,使他們信任我,是我在班主任工作中一直堅信的理論。

      《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話:“如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了自愛?!焙⒆用刻鞝顩r層出不窮,我不能以普通孩子的要求去要求他們,蘇霍姆林斯基說:“每個獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍學(xué)生的弱點,如果你對這些弱點仔細(xì)觀察和思考,不僅用腦子,而且用心靈去認(rèn)識他們,那就會發(fā)現(xiàn)這些弱點無關(guān)緊要,不應(yīng)當(dāng)對他們生氣、憤怒和加以懲罰?!币虼耍嘀魅螒?yīng)該心平氣和地對待學(xué)生的過失,多給他們微笑和尊重。但寬容并不等于縱容,也絕不是不講原則?!皼]有規(guī)矩,不成方圓?!?寬容對待每個孩子犯下的錯誤,但從來不會掉以輕心置之不理。當(dāng)他們做了危險的事時,我會嚴(yán)格的批評教育他們,當(dāng)他們無心做了錯事時,我會讓其他同學(xué)做出典范提示他們,嚴(yán)與寬有效結(jié)合,賞識有度,靈活處理。

      我們的孩子都是有著或這或那的缺陷,我也必須要一遍一遍的重復(fù)的說著做著,從穿衣吃飯、上廁所大小便到課堂學(xué)習(xí)和參加各種校內(nèi)外活動,我總是在充當(dāng)著各種角色,校內(nèi),我是他們的老師、朋友,校外,我是他們的家長、親人。無時無刻,我鼓勵每一個學(xué)生,敢于嘗試、敢于表達(dá)、敢于承擔(dān)……

      今年我們班的劉華敬同學(xué)是一個嚴(yán)重的自閉癥學(xué)生,雖然已經(jīng)15歲了,但是從來沒有離開過媽媽,沒有進(jìn)過校園,就連簡單的上廁所也是個問題,幾乎每天都尿褲子,從她的表現(xiàn)中還能看到她對我的排斥,但我并沒有因此不平等對待,我像愛其他的學(xué)生一樣愛她。開學(xué)第一天我通過觀察、和家長溝通了解她,我?guī)ьI(lǐng)本班同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點,并成功的引導(dǎo)了劉儒燕同學(xué)作為她的助學(xué)小伙伴。一個多月下來,劉華敬同學(xué)已經(jīng)能適應(yīng)學(xué)校的生活,自己吃飯,由剛開學(xué)每天都尿褲子到現(xiàn)在一個星期尿一次、兩次或者不尿,對我還產(chǎn)生了依賴感。劉華敬媽媽經(jīng)常說“敬敬進(jìn)步太大了!”,我感受到了她對我工作的認(rèn)同和對孩子進(jìn)步成長的滿足感。

      “感人心者,莫先乎情” ,我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)我真誠的付出愛時,收獲的必定是更多的愛!

      二、精心耕耘,任勞任怨,做奉獻(xiàn)教師。

      擔(dān)任班主任這七年以來,可以說是坎坷和歡歌齊飛,但不管遇到什么困難,我始終能堅持從容應(yīng)對,樂觀面對每一件事。在我選擇登上三尺講臺時,我就選擇了奉獻(xiàn),選擇了一顆安于清貧、淡泊儉素、不求聞達(dá)的沉靜的心,我愿為我選擇的特殊教育事業(yè)奮斗一生。班主任工作是一項具有創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性,所以,也就使班主任的工作變的平凡、煩瑣、繁重,怎樣讓自己在平凡中體會快樂,在平淡中享受幸福,則是每一位班主任值得深思的問題。

      法國作家羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我時常想,我們做教師的,每天教育學(xué)生,我們也應(yīng)該捫心自問,自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學(xué)校這個和諧環(huán)境的影響下,我與同事之間和睦相處,與科任老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前,默默接受,在榮譽(yù)面前不想去爭去搶,不苛求我們的孩子能帶給我怎樣的成就感,只為孩子的健康成長盡自己全部的努力,我想:實際行動能夠證明一切。

      “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。教師任重而道遠(yuǎn),而我只是千萬教師中最普通的一名,我將繼續(xù)向有經(jīng)驗的班主任、我優(yōu)秀的同事們學(xué)習(xí),苦鉆研,不圖名利,腳踏實地默默無聞地工作。奉獻(xiàn)是教師的天職,樂于奉獻(xiàn),甘為人梯,堅守清貧,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這種獻(xiàn)身精神,是為師之德的佳境!我確信,兢兢業(yè)業(yè),樂于奉獻(xiàn),我收獲的是更多的快樂。

      三、強(qiáng)化理論,因材施教,做智慧教師。

      在我這七年的教師生涯中,我從一個懵懂的黃毛丫頭到現(xiàn)在為人妻為人母,從課本學(xué)習(xí)只有滿腔熱情的沖動到如今坦然自如的站到講臺成熟穩(wěn)健的進(jìn)行課堂教學(xué),我經(jīng)歷了翻天覆地的蛻變。這一切離不開理論知識的不斷更新,離不開去其槽粕取其精華的總結(jié),更離不開因材施教的實踐收獲。

      所謂因材施教,通常是指教師針對學(xué)生的個體差異,調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與進(jìn)度等,以適應(yīng)學(xué)生在準(zhǔn)備水平、智力傾向、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異,從而滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,達(dá)到自己最佳的發(fā)展水平。記得在2014-2015學(xué)年我擔(dān)任五年級的班主任,那時我們班有一名同學(xué)叫謝楠,他是先天性唐氏綜合癥,他樂觀、做事積極主動、樂于幫助他人,于是我讓他當(dāng)了小班長。還有張利寧同學(xué),他是一個患有中度自閉癥的孩子,很少與人交流,但是寫了一手整齊的字,于是我讓他當(dāng)了我們班的學(xué)習(xí)班長,每天更改日歷牌,課上領(lǐng)讀字詞,并進(jìn)行書寫展示,給大家樹立良好榜樣。經(jīng)過一年的時間,謝楠同學(xué)變得更加自信更加勇敢,張利寧同學(xué)在學(xué)校組織的各種書畫、書寫比賽中都有他的身影。

      我們的孩子每一個都是獨(dú)特的,他們都是一個個活生生的、性格各異人,雖然他們都有各自的障礙問題,但他們所表現(xiàn)出的性格特點、自身需求、思維特點等都是和普通孩子一樣的,他們不是機(jī)器、不是樹木,不是總是被動地接受,他們也會選擇,所以教師就應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的個性,用不同的方法來教育不同的孩子,發(fā)揮他們最大的潛能優(yōu)勢。有時候我們也需要用教師的智慧應(yīng)對學(xué)生千奇百怪的問題

      “用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。”我堅信,“天生我才必有用”,每個人都應(yīng)有自己的位置,當(dāng)我結(jié)合理論因材施教時,我收獲的必定是孩子更多的成長。

      我,只是一名普通而平凡的特教教師,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為,這樣平凡的人生是精彩的,是有意義的。七年的時光,說長不長,說短不短,但我在用實際行動詮釋“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑”的涵義;因為,我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”的諾言。這只是我經(jīng)歷的收獲,以后我還會繼續(xù)走在班主任工作崗位上,我想我會有更多不同的收獲,我還會繼續(xù)總結(jié)我的成長,我想:作為老師,“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書、育好人,必將是我永遠(yuǎn)的追求。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 夏正江. 論因材施教的實施策略[j].湖北省武漢市,華中師范大學(xué),2008年04期.

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