吳新旺

設(shè)計(jì)思想：

當(dāng)今社會(huì)，很多孩子的孝敬意識(shí)越來(lái)越淡薄，感激別人的情感越來(lái)越麻木，只知索取，不愿回報(bào)。在一定程度上助長(zhǎng)了孩子的自私和貪婪。四年級(jí)學(xué)生能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界左右而時(shí)常變化。因此在本課中教育引導(dǎo)學(xué)生心存感恩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知恩圖報(bào)的重要意義

2、讓學(xué)生初步掌握感謝的技巧和方法，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。

3、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)《感恩的心》

活動(dòng)過(guò)程：

一、感恩父母

1、聽(tīng)故事感受父母的愛(ài)。聽(tīng)故事《蘋果樹(shù)》。（課件展示故事）

很久以前，有一棵大大的蘋果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他有時(shí)候爬到蘋果樹(shù)上吃蘋果，有時(shí)躲在樹(shù)陰里打盹兒……

時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大。

一天，小男孩回到樹(shù)旁，一臉憂傷。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”

男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢來(lái)買玩具?！?/p>

樹(shù)說(shuō)：“抱歉，我沒(méi)有錢……但你可以摘下我的蘋果拿去賣?！?/p>

男孩把蘋果摘了個(gè)精光，開(kāi)心的走了。

一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)喜出望外。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩玩吧！”

“我沒(méi)有時(shí)間玩，我要做工養(yǎng)家，我們要蓋房子來(lái)住。你能幫助我嗎？”

“你可以砍下我的樹(shù)枝來(lái)蓋房子?！?/p>

男孩把樹(shù)枝砍了個(gè)精光。

樹(shù)再次寂寞和難過(guò)。

一個(gè)盛夏，男孩回來(lái)了，樹(shù)雀躍萬(wàn)分。男孩說(shuō)：“我越來(lái)越老了，我想去劃船，悠閑一下。你能給我一條船嗎？”

“用我的樹(shù)干去造一條船吧，你可以開(kāi)開(kāi)心心的想劃多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)?！?/p>

男孩鋸下樹(shù)干，造了一條船。

終于，多年以后，男孩回來(lái)了。樹(shù)說(shuō)“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也不能給你了……我唯一留下的就是枯老的樹(shù)根了?！睒?shù)流著淚說(shuō)。

“我現(xiàn)在只要有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)這些年，我太累了?！蹦泻⒄f(shuō)“老樹(shù)根是最好的歇腳的地方了?！?/p>

男孩坐了下來(lái)，樹(shù)開(kāi)心的熱淚盈眶……

提問(wèn)：（1）、故事中的樹(shù)指的是什么人？（學(xué)生齊答）

（2）、故事中的小男孩指的是什么人？（學(xué)生齊答）

（3）、聽(tīng)了故事后你有何感受？（學(xué)生討論回答，多個(gè)同學(xué)回答）

教師總結(jié)：也許我們覺(jué)得故事中的小男孩太無(wú)情，然而，我們誰(shuí)又不是這般對(duì)待我們的父母呢？故事是對(duì)我們每個(gè)人的真實(shí)寫照。我們長(zhǎng)大后就離開(kāi)父母，只有當(dāng)我們遇到困難或需要幫助時(shí)才想起回家。如果說(shuō)世界上哪種愛(ài)最偉大、最無(wú)私，那就是父母對(duì)子女的愛(ài)！

2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情

（1）聽(tīng)歌曲：《天亮了》并出示情境：韓紅的歌曲《天亮了》的來(lái)歷，1999年的一次貴州纜車事件。1999年在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無(wú)恙。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩。并全心地聆聽(tīng)歌曲。

（2）出示情境：6年前發(fā)生的南京“7 31”空難，在清理現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)有位叫貢紅梅的年輕媽媽雙手還緊緊抱著9個(gè)月的嬰兒，在20多個(gè)幸存者中，嬰兒傷勢(shì)最輕。當(dāng)年唐山大地震人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。

討論交流：讀過(guò)后，你有什么感受？孩子的父母為什么要這樣做？說(shuō)說(shuō)你的想法

教師點(diǎn)拔：母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛(ài)是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明，父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的！

二、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛(ài)如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài)。

學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的故事。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老師就像媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。（2）老師就像一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。

2、用行動(dòng)報(bào)答老師

總結(jié)過(guò)渡：學(xué)校中老師如父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長(zhǎng)更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)校中如何做？

三、感恩所有幫助過(guò)我們的人

1、除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有18年。黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。黃舸說(shuō)：“到好心人的家門口親自說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。 如果有一天離開(kāi)人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

提問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們接受別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”！

2、感恩社會(huì)，分析歸納感謝的方法

（1）回憶生活里的感動(dòng)瞬間，以歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景音樂(lè)，觀看汶川地震時(shí)全校師生捐款照片，并講述我校的捐款儀式

（2）讓學(xué)生歸納出感謝的方法：有時(shí)可以是給關(guān)心你的人揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話、開(kāi)心的笑容等。

四、傾訴心聲

1、暗示導(dǎo)行：如果你曾在父母面前挑挑減減過(guò)，此時(shí)你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

2、小組交流：除父母之外，你還應(yīng)該對(duì)哪些人心存感恩呢？說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)讓你很感動(dòng)的事情，是誰(shuí)在什么情況下幫助了你，你當(dāng)時(shí)的想法是什么？

五、報(bào)恩，拓展延伸，情感升華

1.播放《洗腳》的公益廣告，使學(xué)生知道對(duì)人抱有感激之情是一種美德。學(xué)生自由暢談感想“如何去回報(bào)他人——用行動(dòng)去證明”。

教師總結(jié)：細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的歲月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們從別人那里得到了太多太多的幫助，讓我們用行動(dòng)去回答、去證明。銘記恩情、回報(bào)恩情！

師：最后送你們一句話：

擁有感恩之心的人，即使仰望夜空，也會(huì)有一種感動(dòng)，體會(huì)到一絲快樂(lè)，正如康德所說(shuō)：“在晴朗之夜，仰望天空，就會(huì)獲得一種快樂(lè)，這種快樂(lè)只有高尚的心靈才能體會(huì)出來(lái)?！?/p>

此時(shí)讓學(xué)生以《感恩的心》為背景音樂(lè)誦讀以下內(nèi)容：

感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生

感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心。感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你所有的所有

活動(dòng)反思：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感恩父母，到感恩老師，到感恩所有幫助過(guò)你的人，最后感情升華，使學(xué)生懂得報(bào)恩。從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、大家歌、讀資料、配音朗誦等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的目的。