愛的進行曲

崔曲

摘要：教育的最有效手段就是“愛的教育”。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。因為德育工作不僅關(guān)系到每一個學生的全面發(fā)展，而且關(guān)系到每一個學生的生命成長。

關(guān)鍵詞：愛的教育；關(guān)愛學生；案例

【案例背景】

我所在的學校是通州區(qū)永樂店鎮(zhèn)中心小學所屬的完小小務(wù)小學。我校地處農(nóng)村，居住在此的都是本地農(nóng)民和外來務(wù)工人員。學校生源質(zhì)量不高，家長文化層次偏低，大多沒有輔導能力，對子女教育的認識膚淺，對孩子的教育方式簡單粗暴，多數(shù)家長忙于生計，無暇顧及孩子的習、生活，許多孩子處在一種自由發(fā)展的狀態(tài)中。部分學生的學習習慣、行為習慣由于家庭疏于管理，受社會和網(wǎng)絡(luò)的影響，存在紀律意識不強，行為舉止不合規(guī)范，親情缺失，老師教育起來很困難?；谶@種情況，我們思考：孩子在成長過程中不僅僅需要知識的積累，更需要健康、進步的文化元素走進孩子的心靈，使自己成為一個會學習、會生活的人。

【案例主題】

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。因為德育工作不僅關(guān)系到每一個學生的全面發(fā)展，而且關(guān)系到每一個學生的生命成長。

【案例呈現(xiàn)】

在校我擔任著大隊輔導員的工作同時也是一名音樂教師，主要擔任低學段的教學任務(wù)。

上午第三節(jié)課是二年級一班的音樂課，我還沒進教室就聽見班里傳來的哭聲，走進一看原來是淘氣的熊雄，他哭的非常傷心以至于不停地抽泣，氣也喘不上來。于是，我上前先給他擦擦眼淚輕聲安撫他并問其原因，但他激動的情緒還是不能平靜下來好好說話。這時，我問起了班里幾個知情的學生，前因后果才慢慢清晰起來，原來是與班里另一位淘氣的孩子李義軒發(fā)生肢體沖突，可動手的卻是熊雄，而李義軒手上也被熊雄抓出了紅道子。我便問熊雄：“是你先動的手嗎？”他點點頭，我接著說：“既然是你先動的手為什么你卻哭的這么厲害，男兒有淚不輕彈，擦干眼淚向李義軒道歉?！蔽矣洲D(zhuǎn)向李義軒說：“雖然是熊雄先動的手，你可以告訴老師讓老師來解決，但是你卻選擇還手，這事你也有錯，請你也給熊雄道歉?！眱晌煌瑢W互相道歉和解后回到了自己的座位。于是我面向全班的同學說：“孩子們，同學之間應(yīng)該互助互愛而不是你打我罵，鬧小矛盾是在所難免，如果發(fā)生了矛盾你可以選擇告訴老師或者用嘴去解決問題而不是用手。也許有時你不是故意碰到或打到同學請你及時向?qū)Ψ秸f抱歉，常把對不起掛嘴邊，矛盾自然就消失了。希望大家以此為戒好好和同學相處?！蔽艺f完后，李義軒忽然起立對我說：“老師我知道錯了”。熊雄見狀也說：“我也知道錯了。”隨后教室里響起了熱烈的掌聲.

雖然，解決這件小矛盾耽誤半節(jié)課時間，不能把這節(jié)課要學唱的歌曲完整教給學生，但我覺得教給學生如何做人，要比教會他們唱上一首歌更重要！

【具體做法】

（一）講明道理，疏通思想

對于低年級淘氣的孩子進行德育教育，要注重擺事實、講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，履行道德規(guī)范。即使學生有缺點和不良習慣，或者行為上出現(xiàn)過失、錯誤，也要注重疏通思想，提高認識，啟發(fā)自覺。

（二）堅持正面教育的原則

小學生都很活潑好動，在玩鬧的時候誤傷同學這是常有的現(xiàn)象，教師不能一味的訓斥學生，很多調(diào)皮的孩子大多是不能正確認識學習與生活中的問題，因此教師要堅持正面教育，給學生以指點和啟示，引導他們懂事明理，樹立自己的遠大理想并為實現(xiàn)理想而努力學習。

【反思】

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實地地把它做實做細。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生，用自己愛感化每一位學生。

套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語----一個好老師的生命是應(yīng)當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。這就是我平凡的人生，無悔的選擇！

參考文獻

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[2]朱大梅.德育案例——心靈的呵護[J].課程教育研究，2014（31）.