肥沃土壤育壯苗

李春霞

摘要：養(yǎng)花如育人，班集體中良好的環(huán)境，有益的活動，使孩子展現(xiàn)花朵般的美麗。來自不同家庭背景、性格各異的孩子，需要我們用心換心，以愛育愛。孩子們在活動中逐漸遵規(guī)守紀(jì)，并形成習(xí)慣。多角度、多方位去賞識學(xué)生，使學(xué)生在賞識中盡快融入班集體。教師引導(dǎo)榜樣們自覺地對自己的言行進行約束，有了榜樣，學(xué)生就會跟著效仿。通過和家長溝通，全面了解孩子，家校合作，成就孩子。

關(guān)鍵詞：愛心；賞識；榜樣；習(xí)慣；成就

老舍先生的《養(yǎng)花》一文中寫道“有喜有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果?！?養(yǎng)花如育人，剛?cè)雽W(xué)的孩子正如含苞待放的花蕾一般嬌嫩，更需要全心的關(guān)愛和精致的呵護。班集體正如孕育花朵的土壤，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開展有益的活動，使孩子展現(xiàn)花朵般的美麗。

一、用愛心培養(yǎng)孩子

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有愛才能教育好孩子。” 一個班集體里是來自不同家庭背景、性格各異的孩子，這就需要我們細心去體察他們的內(nèi)心世界，用心換心，以愛育愛。

一年級的孩子剛從幼兒園走進學(xué)校，他們早從家長口中聽說了這樣或那樣的老師和學(xué)校，他們怕學(xué)校的紀(jì)律、怕老師的嚴(yán)厲，更怕和其他同學(xué)不好相處……當(dāng)真正進入這個陌生而“可怕”的環(huán)境時，他們很不適應(yīng)。從入學(xué)教育開始，我就盡量讓孩子感受到學(xué)校里不但有規(guī)矩，還有老師對他們的關(guān)注和同學(xué)的關(guān)心。孩子年齡小，每節(jié)課下后，我都及時提醒他們?nèi)?zhǔn)備下節(jié)課的書本、喝水，這些事都做好，再休息。孩子受傷了，我會心疼的給他吹一吹、揉一揉；孩子生病了，我會給他量量體溫或倒杯熱水，并及時聯(lián)系家長；孩子進步了，我會及時給他豎起大拇指，孩子感受到了我的贊揚與鼓勵……對學(xué)生的愛就體現(xiàn)在瑣碎的日常生活中：我的微笑，我的表揚，我每一個愛心的舉動，都向?qū)W生傳遞著我的愛。孩子從我的眼神中、動作中、言語中體會到我對他們的愛。

孩子逐漸消除了對學(xué)校、對老師的恐懼感：他們喜歡拉著我的手說話，喜歡讓我摸他們的臉蛋，喜歡和我說悄悄話……課間總有孩子跑到我面前“老師，我?guī)湍反繁嘲桑偸钦局o我們講課，多累呀?！薄袄蠋煟纳ぷ佣紗×?，我媽媽上次吃的藥可管用了，明天我讓媽媽買給您?！薄袄蠋煟裉炷忻傲?，一定要多喝水，媽媽說多喝水好得快?！?我對他們的愛，孩子都看在眼里，他們也像我一樣把愛送給老師、同學(xué)、獻給班級：有的孩子寧愿和同桌一起看《同步閱讀》，也要把他的書借給沒帶書的同學(xué)；有的孩子忘了帶文具，桌子上會有很多同學(xué)遞過來的鉛筆、橡皮；有的孩子把小黃帽給沒戴的同學(xué)，自己中午回家再戴一頂，就為了不給班級扣分……

孩子的愛心逐漸擴大：二年級的同學(xué)得了白血病，孩子們都積極給他捐款，還有好幾個孩子給他寫信，希望她早日康復(fù)回到學(xué)校；雅安地震，孩子為災(zāi)區(qū)人民獻出祝?！犞⒆又赡鄣脑捳Z，看著孩子并不熟練的書寫，怎能不讓我感動，因為我愛他們，他們也學(xué)會了愛人，生活在一個充滿愛的班集體，孩子是幸福的。

二、用規(guī)矩引導(dǎo)孩子

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一年級學(xué)生由于年齡小，自控力較差。開學(xué)初，為了班集體的盡快建立，我?guī)е麄儗W(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，但是這里面的話太難懂了，我把對孩子的日常要求編成小兒歌，如：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀(jì)律，坐正看前方?；卮饐栴}先舉手，聲音甜又亮。手不動來腳不晃，比比誰最棒?！薄拔拿餍菹⒉缓敖?，上下樓梯往右靠，教室走廊不奔跑，團結(jié)友愛不打鬧?！?孩子好理解，記得又快。

平時從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，對學(xué)生的常規(guī)進行有效訓(xùn)練，課堂、課間、升旗、上操……先跟孩子說明要求，然后要求學(xué)生按要求去做。當(dāng)然，只有生硬的要求學(xué)生做起來很難，而且堅持的時間很短，這時采用一些評比激勵的方法，往往會事半功倍。第一學(xué)期，我以“我是小明星”為主題設(shè)計評比欄，“坐得直”“認真聽”“愛干凈”“互幫助”“講文明”“積極說”誰那方面做得好，有進步，我都會獎勵他一顆小星星，得星星多的孩子更自律，沒得到的也努力想得到，孩子都有了上進的意識。第二學(xué)期，我以“小組花更漂亮”為主題設(shè)計評比欄，讓孩子知道一枝獨放不是春，百花齊放春滿園，增強了集體榮譽感。

冬季跑操時，孩子們覺得好玩，總在跑步時和旁邊的同學(xué)說話，這使班級隊伍顯得非常亂，而且對孩子的身體也不好。只是反復(fù)強調(diào)跑操時不能說話，效果并不明顯，怎么辦呢？有一天，我對兩個非常愛說話的孩子說：“今天你倆比一比，看誰能一直堅持不說話，誰就是最棒的！”孩子對這種比賽的形式非常感興趣，痛快地答應(yīng)了，果然，一直到跑操結(jié)束，這兩個孩子都沒說話，我當(dāng)眾表揚了他們。第二天，我依然用這個方法，好幾個孩子都說：“老師，我也想和他們比一比！”這天的跑操，孩子們安靜了很多。第三天，要比的孩子更多了，我就借機說：“我們成立一個閉嘴小組吧，誰能堅持跑操過程中閉好小嘴巴，老師就讓誰參加?！焙⒆觽儬幭瓤趾蟮卣f：“老師，我能！”“我要參加！”我宣布：“閉嘴小組現(xiàn)在成立！”孩子們馬上閉上了嘴，那一天的跑操隊伍出奇地安靜，后來再跑操，我問：“誰是閉嘴小組的？”學(xué)生異口同聲說：“我是！”就再也不說話了。

孩子們在活動中逐漸遵規(guī)守紀(jì)，并形成習(xí)慣，班集體漸漸形成。

三、用賞識激勵孩子

賞識教育是發(fā)現(xiàn)生命、享受生命的教育，能激發(fā)學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識”。兒童在道德品質(zhì)形成的最初階段，是非觀念模糊、自制力差。因此成人的引導(dǎo)、獎勵與贊美至關(guān)重要。做班主任的這些年間，我逐步學(xué)會了從多角度、多方位去賞識我的學(xué)生，使學(xué)生在賞識中盡快融入班集體。

開學(xué)第一天，家長參加完開學(xué)典禮后，小杰抱著媽媽的腿怎么都不讓走，媽媽悄悄地離開了，他又哭又鬧，我把他抱在懷里，安慰他，和他聊在幼兒園的事，得知他會下圍棋，我驚奇地說：“你會下圍棋，真了不起，老師就不會，以后我做你學(xué)習(xí)上的老師，你做我的圍棋老師吧?！闭f完，他用勁點點頭，破涕為笑了，從此，他再也沒鬧過。通過下圍棋，小杰交到了朋友，有了開心的班級生活。

佳佳是個紀(jì)律特別差的孩子，下課打架，上課說話，沒有一天不違反紀(jì)律的，在班里的影響非常不好，我反復(fù)提要求，但效果一直不明顯。忽然有一天，他在上課時一直很安靜，我及時表揚了他，課下我找他聊天，發(fā)現(xiàn)他是身體不舒服，確定他沒事后，我和他說：“今天你身體不舒服，都能表現(xiàn)這么好，明天身體好了，一定會比今天的表現(xiàn)更好。”他的病慢慢好了，表現(xiàn)也真的比以前好了很多，每次她有一點點進步，我就及時表揚他，通過我的肯定表揚，佳佳認識到自己以前做的不好，影響了班集體的榮譽，后來他還被同學(xué)選為我們班的值周生呢。

贊賞是“花朵們”健康成長的催化劑，及時雨。教師要善于抓住這一個個鮮活個體身上的閃光點，加于肯定，藝術(shù)地對學(xué)生提出意見與建議，并找準(zhǔn)開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，點燃學(xué)生心靈的火花。班級的贊賞，讓每位學(xué)生都有好感覺，勇敢地正視困難、承受挫折、增強了孩子的信心和班級的凝聚力。

四、用榜樣帶動孩子

兒童通過周圍世界的美、人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。孩子的模仿力極強，一個班級，如果沒有榜樣的帶動，那將是一盤散沙。教師引導(dǎo)榜樣們自覺地對自己的言行進行約束，有了榜樣，學(xué)生就會跟著效仿。

孩子剛?cè)雽W(xué)，最先模仿的就是老師。他們年齡小，會做的事不多，所以我每天早晨總以最好的精神狀態(tài)走進教室，把教室打掃干凈、講桌收拾整齊，等著孩子們的到來；課間，我會隨時撿起教室里地上的垃圾，擺正學(xué)生歪了的桌椅，幫學(xué)生收拾雜亂的桌面……孩子們看著我每天這樣做，也逐漸開始像我一樣：打水、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾……有的孩子不但把自己腳下的垃圾撿干凈，還把整組的衛(wèi)生搞好，并且當(dāng)起了小小監(jiān)督員。

老師給孩子做好了樣子，接下來的就是在孩子中間樹立榜樣了。利用兒歌“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄；坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好；說話要學(xué)百靈鳥，迎著春風(fēng)真美好?！眮硪?guī)范孩子的行為，評出班級小花貓、小白鵝、百靈鳥。結(jié)合孩子的日常表現(xiàn)，課上課下及時表揚那些表現(xiàn)好的孩子，讓大家知道，這樣做就會得到表揚，每周評出學(xué)習(xí)之星、守紀(jì)之星、進步之星……連續(xù)兩周表現(xiàn)好的同學(xué)，可以做班級值周生。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P，為了做班級小明星，為了當(dāng)值周生，學(xué)著那些表現(xiàn)好的孩子的樣子，一點點的在改變。

榜樣是一種無聲的鼓勵，它比說服更具說服力和號召力，更容易引起情感上的共鳴，給學(xué)生以鼓勵、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望，良好的班風(fēng)逐步形成。

五、用溝通成就孩子

采用多種形式與家長進行溝通、聯(lián)系是班集體進行有效教育的保障。每學(xué)期除了學(xué)校統(tǒng)一組織的家長會之外，我還一直堅持利用空余時間到學(xué)生家里家訪，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況并和家長進行及時的溝通。有很多孩子在學(xué)校和在家的表現(xiàn)不一樣，通過和家長溝通，全面了解孩子，制定切實可行的計劃，家校合作，成就孩子。

因為家訪，我了解了源自媽媽的愧疚、溺愛，有先天唇腭裂的小勇，脾氣才特別暴躁，每件事只要和他想的不一樣，他就會發(fā)脾氣；因為家訪，我知道了碩碩寧愿挨打也要和班里最厲害的男生對抗，是因為父母離異帶給孩子心里的自卑，他要證明他并不比別人差；因為家訪，我懂得了思思每天都那么沉默的背后，是父母上班時把她一個人留在家里的孤獨，孩子經(jīng)常一個人在家，一呆就是一天，沒有玩伴，甚至連吃飯都成問題……深入了解了孩子成長的家庭環(huán)境、父母的教育方法，才能真正找到孩子問題的成因，真正走進家長和孩子的內(nèi)心。接下來的教育才更具目的性，更有成效：小勇不再那么沖動、碩碩愿意和我親近、思思臉上久違的笑容……實踐證明，家訪不僅能使學(xué)生家長及時了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，而且也能取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，對班集體的

在一個有愛的集體中，孩子學(xué)會了愛和欣賞，愿意為班集體的榮譽貢獻自己的力量，孩子在班集體中快樂健康的成長，正如花朵美麗綻放！