劉想

摘要：在與同學(xué)的接觸中，有些同學(xué)不知道如何與其他人相處，找不到與他人和諧相處的方法，在學(xué)校交不到好朋友，長(zhǎng)此以往不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且不利于學(xué)生人格的發(fā)展。幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，更好的做自己，不斷的發(fā)揮自己的人格魅力，尋找最好的自己。同時(shí)去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的有點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何與他人交往，從而尋找到最好的朋友。

關(guān)鍵詞：最好的；自己；文明禮儀

要想交到好朋友，一定要成為最好的自己，最真實(shí)的自己。對(duì)于一名小學(xué)生而言，怎么樣成為最好的自己，需要老師、家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。

一、學(xué)習(xí)文明禮儀， 規(guī)范自身行為

我們的生活中充滿了與他人的關(guān)系，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生與同學(xué)之間的關(guān)系不僅關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)，更加關(guān)系到他們?nèi)烁竦陌l(fā)展和健全。和喜歡的同學(xué)成為好朋友，他們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更加的快樂、更加豐富。

三（3）班中男生人數(shù)多，學(xué)生又處在三年級(jí)這一過渡期，班級(jí)生活中小摩擦不斷、個(gè)別同學(xué)存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象、科任課調(diào)皮搗蛋……剛剛開始的三年級(jí)生活不盡如人意。讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成變得至關(guān)重要。班級(jí)文化建設(shè)就在這時(shí)來(lái)到了我們的集體，幫助我們塑造了班級(jí)的靈魂，同時(shí)成為班級(jí)建設(shè)的核心，為所有同學(xué)前進(jìn)指引了正確的方向。

結(jié)合學(xué)校開展了“文明禮儀進(jìn)校園”的活動(dòng)，在班級(jí)同學(xué)通過班會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、小學(xué)生守則和校文明禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和分享文明禮儀相關(guān)的小故事，體會(huì)到文明禮儀在學(xué)習(xí)和生活中重要性。在充分理解和學(xué)習(xí)文明禮儀之后，同學(xué)們對(duì)其進(jìn)行了概括，即“雅”“禮”，從此我們有了新的班級(jí)名稱“雅禮班”。

同學(xué)們共同參與制定了《班訓(xùn)》（遵守紀(jì)律、勤學(xué)好問、友愛團(tuán)結(jié)、文明有禮）和《班級(jí)公約》（按時(shí)上學(xué)不遲到，課間休息不打鬧。上課積極守紀(jì)律，作業(yè)認(rèn)真錯(cuò)誤少。尊敬師長(zhǎng)有禮貌，同學(xué)相處要禮讓。不丟垃圾不亂畫，做好值日靠大家。團(tuán)結(jié)友愛創(chuàng)和諧，學(xué)習(xí)生活多快樂。）

在班級(jí)公約的約束下，同學(xué)們學(xué)會(huì)更好的規(guī)范自己的言行和行為習(xí)慣，大家能將班級(jí)的榮譽(yù)與自我教育、自我約束和自我管理結(jié)合起來(lái)，對(duì)自己的提出新的、更高的要求并且在一步步的實(shí)施。同學(xué)們共同參與的班級(jí)文化建設(shè)充分發(fā)揮了文化在班級(jí)建設(shè)中的育人、導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、規(guī)范約束的功能，也為了加強(qiáng)班集體的凝聚力，創(chuàng)建文明向上的班級(jí)文化起到了推動(dòng)作用。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，豐富自己的內(nèi)涵

對(duì)于一個(gè)有著37名同學(xué)且男生占全班人數(shù)的三分之二“龐大”的集體而言，強(qiáng)化紀(jì)律，創(chuàng)造良好的環(huán)境顯得尤為重要。紀(jì)律是班級(jí)的生命線，學(xué)習(xí)是學(xué)生的未來(lái)。為了更好的實(shí)施《班級(jí)公約》，在班級(jí)學(xué)習(xí)和生活中：

1、充分發(fā)揮小干部的作用。聰明伶俐具有威信的小班干部是老師的得力小助手，能夠切實(shí)的負(fù)起自己的責(zé)任，在密切聯(lián)系同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)。三年級(jí)的學(xué)生有了一定的管理能力，在踐行《班級(jí)公約》的過程中，小干部的示范和監(jiān)督必不可少。對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)在三（3）班不再是一個(gè)人得事，力爭(zhēng)不讓每一名同學(xué)掉隊(duì)是我們共同的目標(biāo)。同學(xué)之間養(yǎng)成了互相檢查記作業(yè)本的好習(xí)慣，每天都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的檢查彼此的記作業(yè)本，班中幾乎沒有同學(xué)忘記記作業(yè)，有特殊情況（生病、參加活動(dòng)等）也會(huì)提前向任課老師說(shuō)明。并能夠相互提醒及時(shí)改正錯(cuò)誤的作業(yè)。

在班級(jí)開展的“我是背誦小能手”、“讀書我最行”“計(jì)算我最行”等活動(dòng)中，同學(xué)們積極認(rèn)領(lǐng)組長(zhǎng)的工作，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也能進(jìn)行就是有效的幫助。在班級(jí)中有兩個(gè)比較特別的女孩，同學(xué)們并沒有因?yàn)樗麄兊牟煌鴮?duì)他們另眼相看。老師努力的教導(dǎo)和幫助他們，同學(xué)們也都愿意伸出愛的雙手，和他們一同做值日、和他們一同參與課堂活動(dòng)，幫助他們學(xué)習(xí)、催促他們和大家一起進(jìn)步。雖然他們不能達(dá)到大多數(shù)孩子地學(xué)習(xí)水平，但是我們還是愿意盡自己所能的和他們一同成長(zhǎng)。

在良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，知識(shí)使人散發(fā)著魅力，吸引著志同道合的同學(xué)。一個(gè)散發(fā)著文化氣息的學(xué)生，吸引更多的同學(xué)愿意與之交朋友。

三、在各項(xiàng)活動(dòng)中，做最好的自己

優(yōu)秀班集體的構(gòu)建需要以多彩的活動(dòng)作為載體，借助豐富多彩的班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，充分尊重每一位學(xué)生，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班集體。

三年級(jí)的學(xué)生有能力也有意愿參與班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，不僅能夠發(fā)掘他們的潛力，同時(shí)能夠加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在學(xué)校組織的跳繩比賽中，每個(gè)班級(jí)需要出男生、女生各一對(duì)，每隊(duì)12人，對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，女生隊(duì)的組件尤其困難。一開始男同學(xué)都不愿意來(lái)女生隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，但是班里的“大隊(duì)委”和“體育委員”起到了帶頭作用，愿意來(lái)幫助女生掄跳繩，在小干部的帶領(lǐng)下，有好幾位男同學(xué)表示可以隨時(shí)對(duì)女生隊(duì)進(jìn)行幫助。男生人數(shù)多，身體靈活，練習(xí)的時(shí)候事半功倍，女生隊(duì)卻遇到了大麻煩，有不會(huì)跳的、空繩的、壞繩的，一時(shí)間有一點(diǎn)“慘不忍睹”，隊(duì)員們也有一點(diǎn)“泄氣”。就在這時(shí)候男生隊(duì)伸出了友愛的手，給女生隊(duì)做示范、派出跳繩最好的隊(duì)員和女同學(xué)們一起跳，課間操結(jié)束時(shí)，他們總是要求老師再多練習(xí)一下，就是這一次又一次的“額外”練習(xí)，不僅讓女生隊(duì)進(jìn)步神速，更是為班級(jí)在校跳繩比賽中取得第一名的好成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次跳繩比賽我們得到的不僅僅是第一名的獎(jiǎng)狀，同學(xué)們更深刻的體會(huì)到收獲班級(jí)榮譽(yù)感的喜悅。

文明禮儀，從小做起，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于一名小學(xué)生而言至關(guān)重要。在一個(gè)積極向上的集體，一個(gè)充滿希望與活力的班集體中，有利于孩子養(yǎng)成良好的人格、豐富的內(nèi)涵，做最好的自己，交到最好的朋友。只有做的更多、更好，才能獲得更多的成績(jī)，贏得更多的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]戴維.邁爾斯. 《社會(huì)心理學(xué)》.8版 .【美】.人民郵電出版社 .2006