李秀霞

河南省鞏義市北山口鎮(zhèn)第一初級中學

隨著我國教育政策的改革和變動，國家對學生綜合素質(zhì)教育的關(guān)注度逐漸提升。目前，農(nóng)村初中教育對學生文明禮儀的教育較少，大部分學生沒有接受過專業(yè)化的文明禮儀教育，再加上學習環(huán)境有限，學生沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。為了進一步完善素質(zhì)教育體系，提升學生文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成質(zhì)量，農(nóng)村各初中院校就應該結(jié)合校內(nèi)實際教學情況，開展有效的文明禮儀教育活動，從而解決現(xiàn)階段學生的文明禮儀行為問題，促進學生的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村初中生文明禮儀教育中存在的問題

1.學校禮儀教育觀念老舊。

目前，農(nóng)村初中學校管理者和任課教師對學生文明禮儀行為習慣培養(yǎng)的意識薄弱，大部分農(nóng)村初中學校的教學重心仍然局限于知識技能教學中，這不利于學生的綜合發(fā)展。同時，農(nóng)村初中學校的文明禮儀教育觀念老舊，不符合現(xiàn)階段的社會發(fā)展需求，學校在開展文明禮儀教育活動的過程中過于注重形式主義，不能滿足學生的文明禮儀行為習慣養(yǎng)成需求[1]。

2.學生缺乏自主學習意識。

由于農(nóng)村初中學生接受的文明禮儀行為習慣培養(yǎng)教育不足，再加上初中階段的學習任務較重。大部分初中學生缺乏文明禮儀行為習慣的自主學習意識，在日常學習中過于依賴學校和教師。同時，學生在日常文明禮儀行為習慣培養(yǎng)教育課中沒有端正自己的學習態(tài)度，對該類教育活動過于輕視，這不利于學生良好文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成。

二、農(nóng)村初中生文明禮儀行為習慣養(yǎng)成的有效策略

1.結(jié)合教學方式，豐富文明禮儀宣傳方式。

為了有效改善現(xiàn)階段農(nóng)村初中學校的文明禮儀教育弊端，提升學生文明禮儀行為習慣養(yǎng)成質(zhì)量，農(nóng)村初中各任課教師就應該結(jié)合日常教學方式和學校的實際教學環(huán)境，豐富良好文明禮儀行為的宣傳內(nèi)容和宣傳方式，并將文明禮儀的相關(guān)內(nèi)容與課程內(nèi)容結(jié)合起來。同時，學校相關(guān)負責人也可以將文明禮儀的正確行為舉止通過展板、校園廣播等形式進行宣傳。此外，為了滿足學生對文明禮儀的認識了解需求，學校還應該定期組織學生參加文明禮儀教育課，并要求學生將所學內(nèi)容以手抄報、小作文等形式進行總結(jié)[2]。

2.增加實踐活動，滿足文明禮儀參與感受。

文明禮儀行為習慣的培養(yǎng)除了需要加強校內(nèi)專項教育外，學校還應該組織相關(guān)實踐活動，從而提升學生對文明禮儀行為習慣的參與感和學習意識。目前，農(nóng)村地區(qū)的留守兒童和空巢老人較多，因此，學校就可以定期組織學生參與幫扶工作，讓學生在照顧老人和兒童的過程中感受文明禮儀行為習慣。同時，學校還可以組織文明禮儀專業(yè)知識競賽、文明禮儀相關(guān)內(nèi)容小品賽等校園活動，讓學生在排練、表演和觀看的過程中學習相關(guān)文明禮儀知識。此外，各任課教師也可以將文明禮儀的教學內(nèi)容融入到課后練習中，讓學生在家庭中幫助父母完成家務、感受父母工作等，從而提升學生對文明禮儀知識的學習感悟。

3.創(chuàng)新教師理念，頒發(fā)文明禮儀等級獎項。

除了上述兩種有效措施外，農(nóng)村初中學校的管理者和各任課教師也需要根據(jù)時代發(fā)展創(chuàng)新文明禮儀的教育觀念，并通過獎勵制度來提升學生的文明禮儀行為習慣學習興趣。在此過程中，學校相關(guān)負責人和各任課教師就應該定期學習了解中學生文明禮儀的培養(yǎng)標準和教學要求，并通過跨區(qū)培養(yǎng)的方式來提升自己的文明禮儀教育效率。同時，學校也應該結(jié)合學生的年齡特點和學校教育質(zhì)量，制定合理有效的文明禮儀評分標準，任課教師就可以根據(jù)學生的實際表現(xiàn)情況為學生準備相應的獎勵，學校也可以將文明禮儀納入每學期的獎勵當中，從而提升學生的文明禮儀行為習慣養(yǎng)成意識和文明禮儀學習活動的參與興趣[3]。

4.加強監(jiān)督管理，制定文明禮儀規(guī)范標準。

由于農(nóng)村初中學校的文明禮儀教育活動開展時間較短，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的行為意識。因此，初中學校就可以根據(jù)學校實際教學情況制定文明禮儀規(guī)范標準，各任課教師和管理教師在日常教學中也可以按照相關(guān)標準來監(jiān)督學生，從而讓學生養(yǎng)成正確的文明禮儀行為習慣[4]。

三、結(jié)束語

農(nóng)村學生是中國學生的重要組成部分，是社會發(fā)展中的必備人才之一。目前，農(nóng)村初中的教育體制仍然不完善，大部分農(nóng)村初中院校忽略了對學生文明禮儀行為習慣的監(jiān)督教育。為了解決以上問題，農(nóng)村初中學校負責人和各任課教師還需要創(chuàng)新日常教學模式，在潛移默化中引導學生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。同時，學生在習慣養(yǎng)成過程中也應該增強自己的自主學習意識，從而促進自身良好文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成。